2020春二年级语文下册课文619大象的耳朵教案新人教版
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2020春二年级语文下册课文619大象的耳朵教案新人教版

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时间:2020-12-18

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资料简介
1 19 大象的耳朵 教学目标 1.会认 9 个生字,会写 8 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。 3.懂得无论做什么事情都要符合自然规律,做事情要有自己的主见,违背规律往往会事 与愿违。 教学重点 认字、写字、朗读课文。 教学难点 朗读感悟。 教学准备 课件、生字、词语卡片。 教学课时 1 课时 教学过程 一、谈话导入,揭示课题。 1.师:同学们见过大象吗?你们仔细观察过大象的耳朵吗? 学生自由发言。 2.引出课题,从而激起学生的学习兴趣。 3.板书课题,指导学生读课题。 二、自读课文,识记生字。 1.学生自读课文,不认识的字借助拼音自己认读,并标上记号。 2.反复读课文,重点识记不认识的字。 3.出示生字、词语卡片,检查学生对生字的认读情况。 似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 撑起来 跳舞 头痛 心烦 一扇 (1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。 (2)教师重点指导学生认读有困难的生字。 三、自读自悟,师生交流。 1.学生自读课文,提出自己不懂的问题。 2.在四人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。 3.教师巡视,参与讨论,了解学生对课文的理解程度、疑难所在,以便具体指导。 4.重点引导学生理解。 (1)大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 A.让学生联系生活实际理解“耷拉”是什么意思。 B.用“……像……”说一句话。2 (2)小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠见到大象都说了些什么?大象听后是怎样想的? 又是怎样做的? (3)读一读“人家是人家,我是我”。 (4)让学生在交流中理解: 大象为什么说这句话?引导学生联系上下文理解这句话。 四、书写生字,巩固生字。 1.书写生字。 (1)学生自己描红、书写。 (2)班内交流书写时发现的应注意的问题。 (3)教师根据情况具体指导。 2.通过编故事,复习、巩固生字。 学生随意挑选一些学过的生字、词语,用这些生字、词语编故事。 五、拓展思维,布置作业。 1.结合自己的生活实际,说一说:自己有过像大象这样的经历和感受吗?展开讨论交流, 培养学生的语言表达能力。 2.有感情地朗读课文。 3.抄写生字词语。

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