2020春二年级语文下册课文310沙滩上的童话教案新人教版

1 10　沙滩上的童话 教学目标 1.会认 16 个生字,会写 9 个生字,积累 6 组词语。 2.正确、有感情地朗读课文。 3.根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。 4.培养对理想、幸福追求和向往的情感。 教学重点 会认 16 个生字,会写 9 个生字,积累 6 组词语。 教学难点 根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。 教学准备 课件、课文录音。 教学课时 1 课时 教学过程 一、看图说话,揭示课题。 1.出示沙滩图,练习说话。 (1)这是一片怎样的沙滩?你想在那儿干什么? (2)小结、过渡:这片沙滩确实太迷人了,因此有一群孩子在放学后也来到了这儿,他们在 这里干什么呢? 2.出示孩子垒城堡图及课文第二自然段。 (1)看图,自由读句子,读准字音,读通句子。 (2)指名读。 (3)说说孩子们在沙滩上干什么。(指名回答) (4)根据回答,出示词语:垒城堡。 (5)齐读句子,边读边思考:孩子们垒了一座怎样的城堡? (6)想象说话。(指名说,同桌互说) 在沙滩上,孩子们垒起了一座(　　　)的城堡,城堡外面(　　　),城堡里(　　　　)。 (7)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡,而且编了一个非常美丽的童话故事呢。 出示课题。 (8)过渡:想知道这个童话故事的内容吗?请听课文录音。 3.听课文录音,思考:孩子们编的童话故事的内容是什么? 4.指名回答,板书:救公主。 5.自读课文,思考:孩子们为什么要去救公主? 6.根据回答出示有关句子,指导读出气愤、焦急的语气。(自由读、小组分角色读) “这城堡里住着一个凶狠的魔王。” “他抢去了美丽的公主!”2 “你们快听,公主在城堡里哭呢!” (学生在朗读的过程中,没能做到恰当地表达焦急的语气,可以通过比较读的方法,激发 学生的热情。) 7.“我们”想了什么办法去救公主呢?出示有关内容引读: 师:在“我们”编织的童话中,“我们”亲手建造的城堡成了……“我们”也成 了……“我们”一起商量……一个小伙伴说……“我”说……“我”的办法得到了大家的赞 赏。于是……“我们”挖呀,挖呀,终于……“我们”用手……就…… 8.救出公主后,“我们”的心情怎样?出示下面的句子,指导学生读出兴奋的语气。(指名 读,男女生轮读) 我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。 公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿! 9.小组分角色读课文。 (1)组内练习。 (2)指名小组交流、简评。 二、总结课文,想象说话。 1.齐读全文。 2.想象说话。(内容可在两题中自选一题,形式可自编或与同桌合作编) (1)城堡里发生了什么事?“我们”是怎样把公主从城堡里救出来的?编故事《沙滩上的 童话——勇救公主》。 (2)你在那金色的沙滩上垒了什么?那里发生了什么事?编一个童话故事。 3.指名讲故事,评议。 三、指导写字,编写故事。 1.指导写字。 (1)出示要求会写的字,引导学生观察字形,分析归类。 (2)从中选择典型字练习,写一写,评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。 (3)展示写字成果,师生共同评价。 2.以下列语句开头,编写一个童话故事。 (1)在一片沙漠里,有…… (2)从前,有一座大山…… 四、积累词句,复习巩固。 1.读词语。 2.引导积累字词。 3.指导抄写句子。(指导抄写时要注意提醒学生不要看一个字,抄一个字,要读通整个句 子的意思再抄,同时注意抄写完成后要检查) 板书设计 沙滩上的童话 成勇士(孩子) 编织童话:攻城堡 炸魔王 救公主(妈妈)