一年级数学下册：认识100以内的数1.2读数写数教案1

1.2《读数 写数》 教学目标 结合具体情境，认识计数单位百，知道 10 个十是 100。会数 100 以内的数，初步掌握 100 以内数的组成及读、写方法。 过程目标： 通过动手数小棒，经历数概念的形成过程，并能结合实际进行估计，培养学生的估算意 识，发展学生的数感。 情感、态度目标 在数小棒的活动中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣 及应用数学的意识。 教学过程 创设情境，激趣导入 1、估计一下老师手里有几根小棒？（指名） 2、要想知道谁估得对，你们认为应该怎么办？（数一下） 追问：谁愿意帮老师数一下？ （指名，数完汇报：50 根） 引导探究，深入理解 （一）在操作中感受数数的乐趣 1、师：每组同学桌上都有一些小棒，谁愿意估计一下是多少根？究竟是多少呢，应该 怎么办？ 2、在数之前，认真听老师说要求： ①要尽量数得正确。 ②数完以后要让人一眼就能看出是多少。 ③数的动作要又轻又快。 学生动手数小棒，教师巡视。（数小棒的方法：1 根 1 根数、2 根 2 根数、5 根 5 根数、10 根捆成捆再数等等） 3、请数好的小组同学介绍数的方法，大家交流。 （1）对于学生介绍的数小棒方法，鼓励学生自己评价交流。哪种办法最好，为什么？ 交流过程中及时提问：29 后面是几？99 再添上 1 根是多少？ （2）对于数十根捆成捆的做法，教师要及时肯定，并引导其他学生用这种方法试一试。（3）同学们用多种方法数完了小棒，那么，到底是多少根呢？你为什么那么肯定地说 是 100 根呢？ 引出：有 10 捆，每捆 10 根，10 个 10 是 100。 教师板书：10 个十是 100。 4、学以致用 新华书店新近一批书，其中有一套叫《教你学数学》，每套书是 10 本，每 本书售价 10 元，如果老师带 100 元钱，能把这套书都买回家吗？ 5、在计数器上拨出 100 这个数，同桌互相检查。 ①提问：介绍一下你是怎么拨的？为什么要这样拨？（强化 3 个数位之间的关系） ②在纸上写出 100 这个数，指名板演。 （二）在操作中理解数的组成、读、写 1、比赛：拿出 35 根小棒，看谁动作快？ 2、说一说，你是怎么拿的？ 追问：3 捆是多少？5 根是多少？35 是由谁组成的？ 3、在计数器上拨出这个数，同桌互相检查。 追问：说说你是怎样拨的？（个位是几？ 十位是几？） 4、在纸上试着写一写。 ①学生写数，教师巡视。 ②指名板演，集体订正。 练习：64 是由几个十和几个一组成的？ 88 是由几个十和几个一组成的？ （三）揭示课题 今天这节课我们一起认识了 100 以内的数，（板书课题）大家想一想，生活中还有哪些 地方用到了 100 以内的数呢？ 巩固练习 1、找出数学书第 25 页、50 页、100 页，分别摸一摸有多厚？ 2、摘苹果游戏。 3、读出下面各数。（出示图片） 4、用 9、2、7 这三个数组成不同的两位数，最多组几个？最大的是多少？最小的是多 少？ 课堂总结 今天你有什么收获？ 学生谈收获，老师结合学生发言进行全课小结。