一年级数学下册：认识100以内的数1.1数数数的组成教案2

1.1《数数 数的组成》 教学目标： 1、结合具体情境，认识计数单位百，知道 1 百是多少，会数 100 以内的数，初步感知 100 以内数的读写； 2、通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生 的数感； 3、在认识 100 以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学 习数学的兴趣和自信心。 教学重难点： 会数 100 以内的数，初步感知 100 以内数的读写。 教具准备： 小星星,玉米粒。 学具准备： 每组一盒玉米粒。 教学过程： 情境引入 师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃 11~20，你能亲切地和他们一个 个地打招呼吗？ 生：（兴趣极浓，大声回答）能。 （全体学生数数，课件出示 11——20-各数） 师：你还认识比他们更大的数吗？ 生 1：100。 师：你都认识我们的老大哥 100 了，真了不起！ 生 2：21。 生 3：1 万。 生 4：10 万。 „„ 师：今天我们就来学习比 20 更大的数。（板书：认识 100 以内的数）（这样设计高速度 的进入正题，有效地节省了时间。） 探究新知 （一）估数、操作，初步感知 100 师：这些数字的老大哥是几？ 生：100。 师：你知道 100 有多大吗？（稍停，生思考） 师：请 1 号小朋友取出 20 个玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他数得对不对！ （生操作） 师：数好的请坐直一些！ （师举起其中一个杯子） 师：20 个有这么多，那 100 个有多少呢？（稍停，给学生思考的时间）接下来请 2 号 小朋友抓 1 把玉米粒放进去，看一看够 100 吗？如果不够请继续抓一把！（师巡视，偶尔加 入学生的抓玉米粒过程） 师：都觉得自己杯子里的玉米粒是 100 了吗？如果认为是 100，请每组的 3 号小朋友举 起杯子。（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒的过程） （大部分小组的 3 号小朋友举起了杯 子。） 师：我们有什么办法知道杯子里的玉米粒是不是正好 100 呢？ 生：数一数。 师：好我们就来验证一下哪组小朋友估计地准！请 4 号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉 米粒，其余的小朋友一起动口跟着数数。（各组的 4 号小朋友边拿围棋子边数数，其余的 3 个小朋友动口跟着数，活动的参与性很高。教师巡视，指导数数时“手口合一”） 师：你们小组数出来有多少个？ 生 1：100 个。 生 2：100 多 2 个。 生 3：100 多 3 个。 生 4：67 个。 师：我们现在看到了 100 个玉米粒是这么多，下面我们每人抓一把玉米粒，先估计一下 大概有多少，然后再数一数到底有多少。我们比一下，看看你们小组谁估计的最准，我们奖 励他一颗小星星。 师：也许第一次你没有经验，那就再来一次。（让学生在实践中自己积累经验，提高估 算的能力，发展学生的数感。） （举起数学书） 师：猜一猜，我们的数学书有几页？ 生 1：100 页。 生 2：80 页。 师：打开看看！ 生嚷：109 页！ 师：109 面，两面为一张，我们的数学书大约 50 张纸，两本书大约共 100 张纸。同桌 小朋友把 书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！（课件出示满天繁星图） 同学们你们想不想知道这里有多少颗星星，先估计一下，然后再数一数到底有多少颗。请打 开书看 42 页第二题，注意先想一想这么多星星怎样数才能不多数也不少数呢？生：作记号， 数过的画上圆圈。生：我画三角形。生：我数十个然后圈起来。师：你们的方法真好。总之 不管用什么方法你能数的又快又准就最好。 （二）多种形式的数数练习 师：同学们,你们学习这么久了，该累了吧，我们做游戏好吗？ 1、数数接龙。老师说一个数学生一个一个接着往下数。 2、从 35 数到 42。 （1）小组内数。（同学们数得很认真，数得也不错。） （2）指名数。（正确的奖给一颗星，学生兴趣非常浓，一个个争着举手要说。） （3）指名其中的一小组数。（正确的每人奖给一颗星） （4）全班齐数。（板书：35、36、37、38、39、40） 3、从 88 数到老大哥 100。 （1）小组内数 （2）指名数（师：谁听清楚了，88 后面是几？（89）） （3）男女生对数(男生数 88，女生数 89，男生数 90，„„板书：88、89 90、91、„„、 99、100) 4、从 56 数到 72 （1）独立数 （2）师：59 的后面是几？（60） 70 的前面是几？（69） 70 的后面是几？（71） 5、从 1 数到 100 （1）师：还有一些数我们没有数到，我们能不能把这些数数完呢？从谁开始数？ 生： 从 1 开始数。 （2）全体学生从 1 数到 100。（全班每个学生数的很认真，数得也很正确。） （3）师：你知道我写了几个数吗？ 生：100 个。 （4）师：这幅图我们就叫它“百数图”。课件出示：百数图。 （5）齐读：“百数图”的名称。 师：百数图里面还有好多秘密等着小朋友去发现呢！我们下节课再研究。