人教版pep三下英语Unit1 Welcome back to school教学设计1

课题 Unit 1 Welcome back to school! 第一课时 教学目标 1、 听懂会说 We have a new friend today. I'm from America. 2、 掌握 I'm from...句型. 3、 认识美国 、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。 教学重点 句型 We have two new friends today. I'm from the UK. 教学难点 Welcome 的发音。 课前准备 1．教材相关人物的头饰、国家国旗 2．教材相配套的录音带及光盘 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思 Step1. Warm up 1 ． 复 习 第 一 册 所 学 歌 曲 “Hello”。 2．对话练习： T: Hello, A. T: Welcome back to school. Nice to see you again. 请一些学生做此对话练习， 由教师和一名学生来做，过渡到 由两名学生来做。 Hello，teacher. Nice to see you, too. Step2. Presentation 1．师生问候： T: Good morning, boys and girls. T: I'm Miss … . I'm from China.( 手 中 举 起 中 国 国 旗 ) And you? 鼓励学生说出：I'm... I'm from China. 2．让更多的学生进行自我 介绍：I'm... I'm from... 3．教师：Class, we have two new friends today. 让学生 观看教学课件。 Good morning, teacher. I'm... I'm from... 学生观看教学课件。 跟读模仿对话 (Amy)［使用 Let's talk A 动画课 件］教师反复点击对话框中的 句子，学生跟读模仿。 4．教师问： What's the girl's name? Is she from China? What does Amy say？ 让学生模仿 Amy 说出：Hi! I'm Amy. I'm from the UK. 学生说完此句后，教师说： Amy! Welcome. 5．教师解释并教读单词： welcome 6．让学生表演课文对话， 以小组为单位进行竞赛。 7．让学生戴上头饰分别扮 演 Amy,ZhangPeng 和 Mike 上台 做自我介绍。 (No) Hi! I'm Amy. I'm from the UK. 跟读单词 welcome Step3. Practice & consolidatio n 1．Pass the balloon.游戏规则： 传球，谁拿到气球谁就要用英语 进行自我介绍。如：游戏开始时， 一人拿着气球说：I'm Tom. I'm from China.然后把气球随便传 给另一个人，拿到气球的人要继 续游戏。（注：在这个游戏中， 可以把自己当成其他国家的人。） 2．在 Let's talk 的基础上，自 编对话并表演。 A: （ 指 着 B ） I have a new friend. B:（起立）Hi, I am... I am from... C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 学生玩游戏，并运用 句 型 I'm... I'm from... 创编对话并展示对话3．让学生说一说他们所知道的 我国省、市的名称都有哪些。让 学生用 I'm from....来表达出 他们所喜欢的地方。等等。做完 这一练习后，还可让学生找一找 班内有没有老乡，如有都是谁。 如 ： I'm from HaiNan./ShanDong.. . 作业布置： 1、听录音，仿读对话 2、向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 板书设计： Unit 1 Welcome back to school! We have two new friends today. China Canada. Hi,I’m ... I’m from the UK. The USA. Welcome! 课题 Unit 1 Welcome back to school! 第二课时 教学目标 1、能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍 自己的国籍，并在实际情景中自然运用。 2、借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。 3、培养学生乐于模仿，敢于交流。 教学重点 国家名称的读音。 教学难点 掌握 Canada 的单词正确读音。 课前准备 1．教材相关人物的头饰、国家国旗 2．课件及光盘 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思 Step1. Warm up 1.Let’s sing！ Boy and girl 2.日常口语练习 I’m ….I’m from … Sing the song 介绍自己的名字和来 自什么地方 Step2. Presentation 1.老师出示国旗图片，让学生认 识，引出单词：UK， USA， China， Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件认识不同国 家的标志性建筑物，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的 建筑物名称及所属国家。 5.小组活动：把图片和国家配对。 看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国 旗和建筑物的图片等，一个人出 示 图 片 ， 另 一 个 人 说 ： I’m from….让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读单词。 1.两人一组用国旗或图片进行 学生认识不同国家的 国旗 Read the new words Group work Hi! I'm ... I'm from the ... 跟读单词单词Step3. Practice & consolidatio n 对话。 2.Let’s chant。 听录音，跟着说唱。 Pair work Say the chant 作业布置： 听课文录音，熟记单词和图片。 板书设计： Unit 1 Welcome back to school I’m ….I’m from … UK Canada USA China 课题 Unit 1 Welcome back to school! 第三课时 教学目标 1、能够听、说、读、写单词 cat, bag, dad, hand.学习元音字母 a 在单词中 的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 2、通过听、说复习单词的写法， 强化小学英语单词的书写训练。 3、培养学生乐于模仿，敢于交流。 教学重点 能够听懂、会说单词 cat, bag, dad, hand。能够朗读、听写以及圈出本课所 学单词。掌握元音字母 a 的发音。 教学难点 元音 a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。 课前准备 字母卡、单词卡、录音带 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思 Step1. Warm up 1.日常口语练习。 2.复习上册书的有关字母 A 的 Let’s chant! Let’s talk Let’s chant! Step2. Presentation 1. 教 师 出 示 字 母 卡 并 问 ： What’s it?　An“ Aa” What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母 a 在单词中的发音/æ/。 2.出示含有这个字母相同发音 的单词图片。 cat bag hand dad /æ/ 3.放 Let’s spell 部分的录音， 学生跟读。 4.小组学习：找一找还有那些单 词中字母 a 的发音是/æ/？ 读字母 Aa 说出元音字母 a 在单 词中的发音/æ/。 学生拼读单词 学生听录音，跟读单Step3. Practice & consolidatio n 5.小组汇报交流并总结。 1.游戏：听一听，辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听 找出那个单词中没有 a/æ/的发 音。 如：bag dad hand apple cake 2.游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须说出一个含有字 母 a 的单词。 3.学写单词，并指导学生描红。 词 Listen and judge Play the game. Copy the words. 作业布置： 1、听录音，读书本第 6 页 5 遍。 2、完成抄写本相应的内容。 板书设计： 课题 Unit 1 Welcome back to school! 第四课时 教学目标 1、能听懂会说 Where are you from? I'm from .../This is my friend... 并在实际情景中自然运用。 2、培养学生乐于模仿，敢于交流。 教学重点 听懂、会说：“Where are you from? I'm from... This is my friend...” 教学难点 在情境中运用语言及单词 from、Australia 的发音。 课前准备 人物头饰、课件、动物头饰、国旗 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思 Step1. Warm up 1. Greeting 2. Free talk 孩子出示自己的头饰，做自 我介绍：“I'm lily. I'm from Canada.” （引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答） 3. 学生以小组为单位扩展表演 A 部分 Let's talk 的对话 Introduce myself. 表演对话。（不同孩 子扮演对话中的不同 人物，孩子也可以根 据自己的情况做扩展 表演。） Step2. Presentation 1. Game （教师制作一些人物名片，并在 卡片背面画上国家的国旗）听 音乐，传卡片。拿到卡片的孩子 到前面扮演卡片上的人物。做自 我介绍:“I'm Amy.”教师提问： “Where are you from?”孩子回 答“I'm from America.” 2. Pair work “Where are you from?”“I'm from...”(根据孩子自己制作 根据卡片提示，扮演 角色，自我介绍 I'm ...I’m from… 孩 子 们 试 着 提 问 ： “Where are you from?”得到小卡片的 同学根据情况回答。 同桌一问一答 学生开火车问答的头饰回答) 3. 请几个小组开火车问答： “Where are you from?” 4. 教师出示钟表（把时间调到 下午）：“Good afternoon!” 教师带上 Mr. Black 的头饰(走 到一位学生面前) 说：“Good afternoon! My name's Mr. Black. I'm from China.” 教师提问一组孩子。然后请 学生到前面来扮演 Mr. Black. 5. 教师带着 Mr. Black 的头饰 走 到 台 前 ， 说 ： “I have a friend in our class. Do you knowwho'sshe?”教师指着扮演 Amy 的同学说：“This is my friend Amy.” A: Nice to meet you, too! A: I'm from America. 6. 教师播放 Let's talk 部 分的课件, 学生观看对话。跟读、 模仿，分角色给课件配音。 7. 小组分角色练习对话。 8. 小组表演对话。 孩子根据自己的情况 回 答 ： “Good afternoon, Mr. Black. I'm Xiao Dong . I'm from China.” (引导全班孩子问好) Ss: Nice to meet you. Ss: Where are you from? Ss: Welcome! Listen to the talk. 分角色表演对话 作业布置： 1、听录音，仿读对话。 2、和同伴表演对话 板书设计： 课题 Unit 1 Welcome back to school! 第五课时 教学目标 1、听说认读单词 she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词 he 、 she 的不同用法并能灵活运用。 2、借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。 教学重点 掌握单词的读音，理解 student 和 pupil 的含义相同。 教学难点 在情境中运用所学的词、句。 课前准备 录音机、磁带、头饰 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思 Step1. Warm up 1. Greeting 2. 小组表演 B 部分的对话 3. Free talk 出示图片， This is… 复习 boy 和 girl。 小组表演对话。 看图片，介绍人物 This is… 复习 boy 和 girl。 Step2. Presentation 1.教师利用简笔画画一个 girl， 引出句子 This is Amy. She is a girl.帮助学生理解单词 she。 教 师 在 补 充 ： She is a student. 出 示 单 词 卡 片 student（pupil）,让学生猜单 词的意思。 2. 教师利用简笔画画一个大男 孩 ， 引 出 句 子 He is a big boy. He is Mr Jones.帮助学生 理解单词 he。教师在补充：He is a teacher. 出 示 单 词 卡 片 teacher,让学生猜单词的意思。 3.播放 Let’s learn 部分的录 音，让学生跟读。 4.小组学习：看图片指认单词。 学生跟读句子 She is a girl. 学 生 学 习 单 词 student（pupil） 学习 he 学习新单词 teacher Read the words.Step3. Practice 5.单词游戏：看图片认读单词， 比比谁读的又快又准确。 1.游戏： 看图片说句子，看看谁说的多。 2.游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须用上英语单词 he 或 she 介绍自己的好朋友。 3.听录音跟读 Let’s chant！ Play the game Say the chant. 作业布置： 听录音 Let's learn,将歌曲唱给家长或朋友听 板书设计： 课题 Unit 1 Welcome back to school! 第六课时 教学目标 1、能听懂并理解 storytime 中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生 加深对小幽默故事的印象。 2、能正确听录音完成 Let’s check. 3、培养学生乐于模仿，敢于交流的习惯。 教学重点 理解故事内容，完成 Let’s check. 教学难点 能表演出 story time 中的故事。 课前准备 课件、人物头饰 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思 Step1. Warm up 1.Let’s sing！教材 10 页。 2. Free talk Hi! I’m … I’m a boy/girl. I’m a student. I’m from … Sing the song。 日常口语复习句子 Hi! I’m … I’m a boy. I’m a student. Step2. Presentation 1.老师出示课文插图，让学生猜 想发生了什么事情。 2.教师播放课文录音，让学生听 2 遍。 3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？ 并说说故事大概意思。 4.听录音，跟读故事内容。 教师点拨难点词汇和口语： play a game， clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小组活动： 小组成员分角色朗读课文， Look and guess. Listen to the story. And answer the question. 学习难点词汇Step3. Practice 并排练故事内容。 6.小组展示： 小组上台表演故事，看看那组 表演得好！ 1.Listen and number（10） 2.Let’s sing. 3.Look and match. Role play Act out the story. 1.Listen and number （10） 2.Let’s sing. 3.Look and match. 作业布置： 听读本单元所有内容，包括单词表。 板书设计：