PEP四下英语Unit2 What time is it教案

Unit 2 What time is it 第 1 课时 学习内容：Part A Let’s talk& Let’s play 教学目标： 1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行 运用。 2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。 3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型 “It’s time for…”的用法。 教学难点：1. 句型“Time to ...”后面跟动词原形，而“It’s time for ...”后面跟 名词后 v.-ing 形式。 教学过程： Step1. Warm up 1. Greeting and free talk. T: Good morning, boys and girls. What time is it now? Ss: It’s ... T: It’s time for English class. Let’s begin. 2. Game: 单词接龙 3. Sing a song：“Round the clock.” Step2. Pre-task stage 1. Show a picture, T: What’s this? Ss: It’s a clock. 2. Show some clocks, and have a free talk. T: What time is it? Ss: It’s …. It’s time for…. Step3. While-task stage 1. Listen to the tape first time and answer the question: Where are Wu Yifan and John? Answer: They are in the playground. 2. Listen to the tape again and tick or cross. (1) John wants to go to the music room. ( ) (2) John and Zhang Peng play basketball after class. ( ) (3) 5 o’clock is the time for dinner. ( ) Answer: × √ × 3. Watch “Let’s talk”， and learn the words: now, kid. 4. Listen to the tape and follow it one sentence by one sentence. Step4. Post-task stage 1. Role play. Three students a group and practice. 2. Let’s play Different countries, different time! Practice the sentence pattern: “What time is it ?It’s …” Step5. Practice 一.我会找答语。 （ ）1.What time is it? A.It’s seven o’clock. ( ) 2.Let’s go home. B.I’m in New York. ( ) 3. Where’s the library? C.It’s on the second floor. ( ) 4. What colour is it? D. OK. ( ) 5. Where are you? E. It’s black. 二.我会连词成句。 1. time, what. It, is 2. is, time, have, to, class, it, music Step6. Summary 我学会了： Step7.Homework 1. Read Let’s talk three times, and read it for your parents, friend or partner. 2. Make a dialogue by yourself. 板书设计： Unit 2 What time is it Part A. Let’s talk & Let’s play A: Hi! School is over. Let’s go to the playground. B: OK. A: What time is it? B: It’s 5 o’clock. C: Time to go home, kids. A: What time is it? B: It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. A: Oh! Let’s go! 课后反思： Unit 2 What time is it 第 2 课时 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。 2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 教具准备： 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。   2、教师准备一个教具钟。 教学重点：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。 教学过程： Step1. Warm up 1. Greeting. 2. Free talk. 3. Sing a song:“Round the clock.” Step2. Pre-task stage 1.教师出示学校各个功能室的图片，学生说出相应的英语名称，然后师生用 “接力”的形式进行对话，如： T: We have many rooms in our class. We sing a song in ... Ss: Music room. T: We draw pictures in ... Ss: Art room. T: We study in ... Ss: Classroom. ... 2. Show a clock. T: What time is it? Ss：It’s…. It’s time for…. Step3. While-task stage 1．复习数字 1-12。 让学生根据教师的口令做动作，如 Show me 1 and 3. Show me 8. 在学生听和 做的同时，教师在钟表的相应位置写上这 12 个数字。 (2) 教学单词 breakfast, lunch 和 dinner。 教师将时钟凋到 8 点，并用简笔画画出早上初升的太阳，说：It’s 8:00in the morning. I’m hungry.(教师边说边做‘饿’的动作。) Let’s have breakfast.(教师边 说边做‘吃早饭’的动作，帮助学生明白单词‘breakfast’的意思，强调单词 ‘breakfast’的发音。） 教师用同样的方式教学 lunch 和 dinner。 (3) 教学词组 PE class, English class 和 music class。 教 师 在 黑 板 上 用 简 笔 画 画 出 “ 操 场 ”，问 ： What is it? 学 生 回 答 ： It’s a playground.教师出示班级的课程表，找出本班体育课的时间，说：It’s 2o’clock in the afternoon. It’s time to go to the playground. Let’s go to the playground and have PE class.用同样的方法教学词组“English class”和“music class”。 (4) 教学句型“What time is it?”，“It’s ... o’clock.”和“It’s time for ...”。 T: Look at the clock.(教师指着黑板上的钟表。) What time is it? Oh, it’s ... o’clock. (教师自问自答，直接呈现新授句型。) 教师转动钟表的时针指向 12。 T: Oh! It’s 12 o’clock. It’s time for lunch!(边说边呈现 lunch 的单词卡片。)I have fish and rice for my lunch, and you? S1: I have ... for lunch. S2: I have ... for lunch. ... (5) 教师介绍对话情境：Zhang Peng and John are talking about time and class. Let’s listen to the tape and know something about their dialogue. 第一次播放教学录音，让学生跟着录音读对话，了解对话的大致内容。 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。 ① What time is it?② Is it the time for English class? Answers: ① It’s 9 o’clock. ② Yes, it is. (6) Work in pairs and then act. Step4. Post-task stage 1. Games (1)Magic fingers (2)Match 2. Let’s do (1) 教师每说一个单词或词组，学生听到后就立刻做出相应的动作，如教师 说出“breakfast”或“time for breakfast”，学生听到后做吃喝东西的样子。教师 根据学生做的动作，继续引导学生做“Drink some milk./Have some chicken./...” 的动作。（注意再次强调单词“breakfast”的发音。） (2) 教师播放两遍录音后，让学生听录音，做动作。 3. Sing a song: It’s twelve o’clock. Step5. Practice 1. 根据中文释义，选择对应的词组。 （ ）（1）吃早餐 A. have breakfast B. have dinner ( )（2）英语课 A. Chinese class B. English class ( ) (3) 唱歌跳舞 A. jump and run B. sing and dance ( ) (4) 喝牛奶 A. eat some rice B. drink some milk 2. 选出不同类的词，将其序号写在括号里。 ( )(1) A. breakfast B. playground C. dinner D.lunch ( )(2) A. class B. music C. English D. PE ( )(3) A. bread B. rice C. breakfast D.milk ( )(4) A. jump B. run C. sing D. gym ( )(5) A. five B. second C. ten D. six Step6. Summary 我学会了： Step7. Practice 1. 将本节课所学的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。 2. 和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟表的形式 画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。 板书设计 教学反思 Unit 2 What time is it 第 3 课时 学习内容：A. Let’s spell 教学目标： 1、通过大量的听读操练，掌握字母组合 ir 和 ur 在单词中间的发音规则。 2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。 3. 纠正学生错误的发音，引导学生自主发现发音规作，并能根据发音规律 读生词。 教学重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。 教学难点： 1. 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习英语音标知识的兴趣。 2. 音标/ə:/的发音较难，要帮助学生反复操练。 教学过程： Step1.Warm up 1、Greeting. 2、Free talk.    A: What time is it?    B: It's ...   3、Sing a song: It’s twelve o’clock. Step2.Pre-task stage 1. Let’s do. Listen and do. 2、Review Let’s spell in Unit1. Step3.While-task stage 1. Show some pictures. Let the students read the words according to the pictures. 2. After reading the words, let the students find out the rules. girl bird nurse hamburger ir/ur - /ɜː/ 发音规则：字母组合 ir 和 ur 在单词中发/ɜː/音。发音时，双唇呈扁平口 形，自然张开，舌身平放，舌中部稍抬起，舌尖抵下齿底部。 3. Watch the cartoon. 4. Let’s sing. 5. Try to read. dirty sir first skirt shirt thirteen purple hurt turtle fur turn burn Step4.Post-task stage 1. Read, listen and circle 2. Look, listen and write Step5.Practice 一、 根据例词的读音规则补全下列单词。 1. ruler und numb wint 2. eraser aft riv teach 二、判断下面每组划线字母读音是否相同，相同的请打“”，不同的请打 “” 。 （ ）1. clock home （ ）2. nurse hamburger （ ）3. kid rice （ ）4. hurry run （ ）5. thirty girl Step6.Summary 我学会了： Step6.Homework Write the words two three times if you can recite, write the words two times if you can’t recite. 板书设计 Unit 2 What time is it? A. Let’s spell girl bird nurse hamburger ir/ur - /ɜː/ 教学反思 Unit 2 What time is it 第 4 课时 学习内容：Part B Let’s talk& Let’s play 教学目标： 1. 能用英语完成课文中的对话练习。 2. 能用英语说出简单的时间点，表达出在这个时间点所做的事。 3. 能准确使用 It’s time to do sth.这一句型。 教学重点：正确认识本节课单词：thirty, hurry。 教学难点： 1、运用所学单词和句式进行对话练习并巩固所学的单词和短语。 2、Breakfast is ready!和 I’m ready!的发音。 教学过程： Step1.Warm up 1、Greeting.    T： How are you today? Ss: I’m fine, thanks. And you? T: I’m fine,too. Thank you. What’s this in English? Ss: It’s a clock. A: What time is it?    B: It's eight o’clock. It’s time for class.   2、Sing a song: It’s twelve o’clock. Step2.Pre-task stage T: I have a friend and he is very busy today. Do you want to know what he does at different times? Let’s go and see! S: Yes. T: OK. Let’s go. Step3.While-task stage 1. B. Let’s talk. (1) 教学单词 thirty。 教师拿出钟表，将钟表调到 6:40，问：What time is it? 学生回答：It’s six fort 教师再将钟表调到 6:30，继续问：What time is it? 教师乘势引出单词 thirty, 并 领学生读几遍。 (2) 操练句型 It’s ... 和 It’s time for/to ... T:(把指针拨到 6:30)What time is it? Ss: It’s 6:30. T: What do you do? S1: I get up. S2: ... 教师板书：It’s 6:30. It’s time to get up. 利用表盘模型引出本课的重点句型：It’s 7:30. It’s time to go to school. It’s 8:00. It’s time for English class. T: Hurry! It’s time to read English. Are you ready? Ss: I’m ready. T: OK. Read together, please.(教师手指板书，学生齐读。) (3) 先 声 夺 人 ： 教 师 展 示 并 朗 读 ： math/music/lunch/go home/go to school/..., 要求学生在听到单词的第一时间用句型 It’s time for .../ It’s time to ... 进行抢答造句。学生熟悉后，可以采取一组读单词或短语，另一组 说对应句型的方式进行操练，速度要不断加快，保持游戏的竞赛特点，挑战的学 生的反应速度。优异的小组或个人可以被评为本次“先声夺人”的“Super Group/Super Star”。 (4) 介绍对话情境。 教师出示本部分的情境图，让学生简单了解对话的大致内容，然后教师介绍 说：It’s 6:30 in the morning. Mike gets up and prepares for school. Let’s listen to the tape and know something about it. (5) Listen to the tape and get the general idea. (6) Listen to the tape again and answer the questions. ① What time does Mike get up? ② What is ready? ③ When do they have English class? Answers: ① 6:30. ② Breakfast is ready. ③ 8:00. (7) Listen to the tape and follow it. Step4.Post-task stage 1. Practice in pairs and then act. 2. Let’s play. (1) 教师请两位学生示范读对话。 (2) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出钟表和自己喜欢的时间，仿照 示例进行对话，然后教师请几组学生上讲台表演对话。 3. Make a new dialogue according the picture. Step5.Practice 一、 我会找答句。 （ ）1. What time is it? A. It’s on the first floor. （ ）2. Is breakfast ready? B. It’s nine thirty. ( ) 3. Thank you very much. C. You’re welcome. ( ) 4. Where is the teachers’ office? D. Yes, I do. ( ) 5. Do you have an English friend? E. Yes, it is. 二、我会连词成句。 1. it, for, time ,class, English, is 2. time, get, to, up, it, is 3. time, go, school, to, it, is 4. breakfast, ready, is Step6.Summary 1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型。 2. 教育学生要珍惜时间，合理安排自己的作息。 Step6.Homework 1. 跟着录音读三遍 Let’s talk 部分的对话。 2. 仿照 Let’s talk 部分的情境图，画一幅自己的上学过程图，并在图旁边写 上时间和相应的动词短语。 板书设计 Unit 2. What time is it? B. Let’s talk Oh! It’s 6:30. It’s time to get up. Breakfast is ready. Hurry up! It’s time to go to school. OK. What time is it? It’s 8 o’clock. It’s time for English class. I’m ready. 教学反思 Unit 2 What time is it 第 5 课时 学习内容：Part B Let’s learn& Let’s play Let’s sing 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。 2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to … 教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。 教学难点：在情景中正确使用句型：It’s time to … 教学过程： Step1.Warm up 1.Greeting.   T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Su. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: What time is it now? Ss: It’s ...   2、Sing a song: It’s twelve o’clock. Step2.Pre-task stage 1. 玩时钟游戏：教师用手臂表示时针和分针，学生快速说出相应的时间。 T: Look at me! I’m a clock now. What time is it? Ss: It is ... o’clock. It is time for ... 2. 教师看手表在黑板上写出当时上课的时间，和学生进行对话，如： T: Let’s look at the watch. What time is it now? Ss: It is ... o’clock. It’s time for English class. Step3.While-task stage B. Let’s learn. (1) 教学词组“get up”，“go to school”，“go home”和“go to bed”。 教师做从床上起来“伸懒腰”的动作，说：Oh，it’s 6:30 in the morning. It’s time to get up. 然后拿出“起床”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的短语。 教师用同样的方法教学其他三个短语。 (2) 教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“get up”，学生就做 “起床”的动作。 (3) 教师播放本部分的教学录音，学生跟着录音读。 (4) 学生根据本部分的情境图，用句型 It’s ... o’clock. It’s time to ... 说说 Mike 的作息时间。 Step 4: Post-task stage 1. Games. (1) Magic fingers (2) Make sentences according to the pictures. 2. B. Let’s play. (1) 教师出示情境图，请三位学生站起来示范读对话。 (2) 教师用课件出示本部分的作息时间表，让学生三人一组，仿照示例进行 对话。 (3) 教师请两组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要运用适当的表情和 手势。 3. Let’s sing. Step 5: Practice 一、 圈出不属于同类的单词。 1. breakfast lunch dinner time 2. one six second thirty 3. get go have class 4. is ready am are 5. floor door first desk 6. teachers boxes class classes 二、 写出下列短语的汉语意思。 get up go home go to bed go to school eat breakfast Step6.Summary 1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型。 2. 教育学生要珍惜时间，合理安排自己的作息。 Step6.Homework 1、熟读并背诵所学内容。 2、设计学习时间表并用英语描述。 板书设计 Unit 2 What time is it? B. Let’s learn get up go to school go home go to bed It’s 7:30. It’s time to go to school. 教学反思 Unit 2 What time is it 第 6 课时 学习内容：B. Read and write Let’s check C. Story time 教学目标： 1. 能完成“Read and write 部分的标号和写句子任务，复习本单元学习的几 个重要句型。 2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，完成标号和连线任务。 3. 能读懂“Story time”部分的故事，复习本单元的一些知识点，了解愚人 节的一些习俗。 教学重点：掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书写。 教学难点：在四线格中的正确书写 T What time is it? It's... 教学过程： Step1.Warm up 1.Greeting.   T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Su. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: What time is it now? Ss: It’s ... Step2.Pre-task stage T: Can you sing an English song? S: Yes, we can. T：OK, let’s sing together!(播放磁带，学生跟唱。) 之后对学生的表现给予肯定。 T：You really did a good job. Thank you very much. Step3.While-task stage 1. B. Read and write. (1) Read and number. ① 教师请几位学生依次读本部分的四段对话，让学生明内对话的大致内容。 ② 学生自读对话，将相应的图片标号，然后师生一起核对答案。 ③ 让学生在小组内表演对话，然后请两三组学生上讲台表演。 (2) Look and write. ① 让学生看第一个钟表的图片，教师与学生对话，如： T: What time is it? Ss: It’s ten o’clock. 然后教师让学生在四线三格内写这两个句子。 ② 学生在第二个空白钟表上画出自己喜欢的时间，同桌相互合作，就双方 画的时间进行对话。 ③ 学生在四线三格内将对话写下来，并请两三位学生上黑板示范写，教师 点评,表扬写得好的学生，同时指出在四线三格内写句子时应该注意的事项。 2. B. Let’s check. (1) Listen and number. ① 教师依次出示本部分的四幅图片，学生说说这四幅图片描述的是什么。 ② 第一次播放教学录音，学生根据录音内容，给图片标号。 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意 模仿录音中的语音、语调。 (2) Look and match. ① 教师请一位学生读一读本部分的七个描述学生日常活动的句子，然后教 师和全班学生一起给这七个句子排排序，看看学生应该先做什么，再做什么。 ② 学生裉据排序情况，将句子与相应的时间连线，师生一起核对答案 ③ 教育学生要根据自己的学校课程，合理制订作息表。 Step4.Post-task stage C. Story time. 1. 教师将日历翮到 4 月 1 号，问：What’s the date? 学生回答：It’s April 1st. 教师接着说：It’s April 1st. It’s April Fools’ Day. 然后教师介绍一些愚人节习俗。 这一天，人们以多种方式开周围人的玩笑，上当者当被告知是愚人节时，才 恍然大悟，所以这一天总是能够引出许多笑话，不过某些玩笑也会因开得过大而 引起人们的恐慌，甚至会衍生成为谣言。 2. 教师介绍故事背景 T: It’s April Fools’ Day today. Zoom is sleeping. Let’s see what happens to him. 3. 教师依次出示教学挂图，让学生明白故事的大致内容。 4. 第一次播放教学录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意 模仿录音中的语音、语调。 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。 (1) What is Zoom doing? (2) What does Zoom want to do? (3) What’s the time on Zip’s clock? (4) Is Zoom late for school? Answers: (1) He is sleeping. (2) He wants to sleep. (3) It’s eight. (4) No, he isn’t. 5. 教师讲解故事中出现的重难点内容。 (1) Wake up, Zoom. Zoom，醒一醒。 叫某人起床的时候可以用这个句子，如： Wake up. It’s time for breakfast. 醒醒！到吃早饭的时间了。 (2) 0h dear! I’m late for school.哦，天哪！我上学要迟到了。 表示吃惊或感叹可以用“Oh, dear!”“be late for”的意思是“……迟到”，如： Oh, dear! It’s eight o’clock. I’m late for the film. 哦，天哪！8 点了！我看电影要迟到了。 (3) April Fool!愚人节快乐！ 这是愚人节捉弄完别人会说的一句话。 6. 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演， 提醒学生表演时要运用适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予 表扬。 Step5.Practice 一、我能挑出不属于同类的单词。 1. toys chicken milk banana 2. English music book P.E. 3. panda class lion tiger 4. in next office on 5. first three second third 二、我能选答语。 （ ）1. How many minutes are there in an hour(一小时)？ （ ）2. Where are you? ( ) 3. What time is it? ( ) 4. Can you sing an English song? ( ) 5. Where is the library? A. I’m in the music room. B. There are sixty minutes. C. It’s 6 o’clock. D. It’s next to the post office(邮局). E．Yes, I can. Step6.Summary 师生一起总结本节课所学的词汇和句型。 Step7.Homework 1、唱第 20 页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读 Story time。 板书设计 教学反思 w W w .X k b 1. c O m