20.蜘蛛开店教学设计

20.蜘蛛开店 课题 蜘蛛开店 课型 新授课 设 计 说 明 本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人 捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生 动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文 的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字 和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 学前准备 1.搜集富有童趣的小故事。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认 15 个生字；会写 9 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。 学习重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 学前准备 1.搜集富有童趣的小故事。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境， 导 入 课 题 。 （用时：5 分 钟 ） 1.在轻松的课堂氛围中 引入课题。 2.让学生在全班内交流 自己课前收集到的富含童趣 的小故事。 3.揭示课题,板书课文题 目。 1.学生举手发言谈谈蜘蛛开 店会卖什么？ 2.学生自由交流自己课前收 集到的富含童趣的小故事。 3.学生齐读课题。 二、初读课文， 识记生字词。 （用时：10  分 钟 ） 1.鼓励学生带着问题读 文，勾画生字和自己不懂的字 词。 2.组织学生小组合作，交 1.自由朗读课文，圈画生字， 借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。  1.我会给下列字词注音。 店( ) 蹲( ) 罩( ) 编( ) 寂寞( ) ( )流生字词学习方法，自主认读 生字。 3.检察自学情况，教学生 新字。 （1）指认生字，交流识 字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生有感情地朗 读课文。 3.仔细观察生字在田字格中 的位置，说出怎样才能写好这些 字。 4.教师范写，学生观察、描 红、临写。 5.小组成员有感情地朗读 课文。 蜈蚣( ) ( ) 换（ ）袜（ ） 颈（ ） 2.我会给多音字注音并组词。 3.我会读。 开店 决定 工夫 趴倒 袜子 匆忙 三、整体感知， 理 清 层 次 。 （用时：20 分 钟） 1.指多名学生分段朗读 课文。 2.标出课文自然段，了解 课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有几 个自然段？ （2）蜘蛛为什么要开店， 开店卖什么？ （3）为什么蜘蛛在看到 蜈蚣后跑回了网上？ 3.指导学生归纳每段内 容，理清课文大意： （1）蜘蛛开店一开始卖 的是什么？ （2）蜘蛛为什么不卖口 罩了，卖起了围巾？ （3）蜘蛛最后为什么又 不卖围巾，卖起了袜子？ 1.学生朗读课文。 2.标出自然段，根据课文内 容回答问题： （1）本文一共有 11 个自然 段。 （2）蜘蛛因为寂寞所以想 要开店，开店卖口罩、围巾和袜 子。 （3）因为蜈蚣脚太多了，织 袜子太麻烦了。 3.学生根据老师的提示，理 清课文内容和层次： （1）蜘蛛开店一开始卖的 是口罩。 （2）因为河马的嘴巴太大 了，蜘蛛用了一整天的工夫才织 完了口罩。（教师出示图片） （3）因为长颈鹿的脖子太 长了，蜘蛛用了一个星期的时间 4.给下面的句子加上标点。 （1）卖什么呢 就卖口罩吧 因为口罩织起来很简单 （2）第二天 蜘蛛的招牌又换了 上面写着 袜子编织店 每位顾客只 需付一元钱 5.送汉字宝宝回家。 店 决 定 夫 终 换 完 期 上下结构： 左右结构： 半包围结构： 独体字： 才织完了那条长长的围巾。 四、总结，拓 展。（用时：5 分钟） 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词 语，进一步巩固生字新词。 教学反思 新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本环节我注重让学生自主交流，通过参加各 种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注重 “一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.培养学生的语文阅读能力，了解故事中富含的哲理。 学习重点 练习朗读课文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩固， 导入课文。 （用时：5 分 钟） 1.课件出示生词，引导学 生回顾上节课所学生字词，正 确认读。 2.指名学生朗读课文，并 请学生复述课文内容。 3.板书课题。 1.学生读生字、新词。 2.学生交流课文内容。理清 文章故事脉络 6.抄写下面的词语。 寂寞 口罩 招牌 编织 顾客 工夫 长颈鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣 二、精读课文， 感 悟 道 理 。 1.学习第一部分。（第一 至第四自然段） 1.学生自由朗读第一至第四 自然段,思考后回答问题。 7.用“寂寞”造句。（用时：25 分 钟） 请学生自由朗读第一至 第四自然段，思考：蜘蛛的口 罩店还开得下去吗?为什么？ 2.学习第二部分。（第五 至第八自然段） 教师自己朗读第五至第 八自然段，请学生思考： 你认为蜘蛛不卖口罩了， 改卖围巾能坚持下去吗？ 3.学习第三部分。 （第九至第十一自然段） 请学生齐读第九至第十 一自然段，思考： 蜘蛛在遇到了三位奇葩 的顾客后，他还会选择继续开 店吗？ 河马的口罩太难织了，蜘蛛 的口罩店怕是开不下去了。（教 师出示课文插图） 2.全班交流回答，互相补充。 蜘蛛在改卖围巾后又碰到了 长颈鹿这个顾客，忙了一个星期 才织完那条长长的围巾，比上次 更耗费时间，这次蜘蛛肯定不会 再卖围巾了。（教师出示课文插 图） 3.学生分组讨论，只要言之 成理即可。 ____________ ____________ 8.我会填量词。 一（ ）商店 一（ ）木屋 一（ ）围巾 一（ ）袜子 9.在文中找出描写蜘蛛心理活动 的句子。 _________________________________ _________________________________ _________________________________ 三、总结课堂， 生 活 感 知 。 （用时：10 分 钟） 1.总结全文。 2.想一想：蜘蛛的店还会 开下去吗？如果继续开，蜘蛛 会选择卖什么呢？ 学生说出心中想法，合情合 理即可。 10.蜘蛛开店一共挂了几次招牌， 从中可以看出什么？ _________________________________ _________________________________ _________________________________ 板 书 设 计教 学 反 思 教学本课，我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感 悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参 与的积极性，提高了课堂教学质量。 《蜘蛛开店》教学片段 ◆图文并茂，寓教于乐（教学重点） 师：同学们，你们听说过蜘蛛开店没？ （生齐答：没有。） 师：哦？那老师今天就带你们去认识一下这只要开店的蜘蛛。同学们，先自由读一遍这篇课文。 （生自由大声朗读） 师：同学们，你们读了这篇课文后，知道蜘蛛为什么要开店吗？ 生 1：因为它寂寞、无聊。 师：（出示蜘蛛蹲在网上的图片渲染气氛），哦！原来它是因为太无聊了，才想开店的，那么蜘蛛开店又卖了些什 么呢？ 生 2：我知道卖口罩。 生 3：卖围巾。 生 4：还卖袜子。 师：对，蜘蛛开店先后卖了这三样东西。那你们知道蜘蛛后来为什么不卖了吗？每个同学说一个原因，举手回答。 生 4：因为河马的嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完口罩。（教师出示课文插图） 生 5：因为长颈鹿的脖子很长，蜘蛛足足忙了一个星期的时间才织完那条长长的围巾。（教师出示课文插图） 生 6：因为蜈蚣的脚很多，织完他的袜子不知道要花多少时间。（教师出示课文插图） 师：说得真好，那你们结合蜘蛛现在的心情，我们再来自由朗读课文，思考一下，蜘蛛还会选择继续开店吗？ （生有感情地自由朗读课文） 赏析：在这个教学片段中，老师以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来，入情入境。使学生对课 文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味。