泊秦淮导学案

29 导学案 课题 课型 时间 累计课时 主备 审核 审批 《泊秦淮》 古诗赏析课 XX X XX 【学习目标】 1 知识与能力：反复吟咏，加深理解，熟读成诵。 2 过程与方法：把握有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。 3 情感态度与价值观：引导学生从形象入手，体会诗歌的意境，领会诗 歌所表达的深刻的思想感情，了解诗歌所蕴涵的文化内涵。 【学习重点】记忆名句，体会其中蕴涵的情理，做到学以致用。 【学习难点】领略中国古代诗歌的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。 【学习方法】自主探究、小组合作、交流互助、启发点拨 【预习提示】了解诗人并背诵诗歌 【学习过程】 一 预习检测（2 分） 烟笼寒水月笼沙， 。 ，隔江犹唱《后庭花》。 二 资料链接 杜牧，字牧之，号樊川，京兆万年人。是晚唐一位著名诗人。出身 于世代官僚地主家庭。青年时期的杜牧，怀有经邦济世之志，喜读兵书， 为人刚直不阿，敢于指陈时弊。26 岁中进士，为弘文馆校书郎。后来， 由于卷入了牛李党争的政治旋涡之中，使他的政治主张未得施展。除在 地方上做过 10 年幕僚外，又在黄、池、睦、湖等州做过刺史，还曾任过 监察御史、司功员外郎等职，终于中书舍人。著有《樊川文集》。 三 课内探究 研读“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”。 1 这两句写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？ 2“寒”字令你想到了什么？30 3 除了季节的冷，有没有别的方面的冷？ 研读“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。 1 请同学们看注解，明确“商女”的意思。 2 歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众， 歌女也无意唱这个曲子。大家想一想，这些听众可能是哪些人？ 3 这些豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前的情况 下，可见他们是一群怎样的人？ 4 作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？ 四 当堂检测（25 分） 1 诗中渲染了一幅迷茫、冷落的水上夜景的诗句是： □□□□□□□，□□□□□□□。 2 诗中借叙事斥责统治者腐化堕落，不顾国家安危，醉生梦死的诗句是： □□□□□□□，□□□□《□□□》。 3 诗中表达作者对当权者糜烂生活的批判讽刺及对国家前途的关切忧虑 之情的诗句是：□□□□□□，□□□□《□ □□》。 4 诗中运用讽刺手法，表达作者深沉的悲痛，对国家无限感慨的句子是： □□□□□□□，□□□□《□□□》。 5 诗中诗人巧妙地把历史和现实结合起来，渲染出一种对国事的极度焦 虑和忧愁的诗句是： □□□□□□□，□□□□《□□□》。31 6 除本诗外，古诗词中还有许多以“刺奢”为题材的名句，请写出连续 的两句，并注明作者和出处。 □□□□□□□，□□□□□□□。 作者和出处： 7 表达了较为清醒的封建知识分子对国家怀抱隐忧的心境，有反映了官 僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂的 句子： □□□□□□□，□□□□《□□□》。 8 全诗中创造出一个很具有特色的环境气氛，给人以强烈的吸引力，造 成先声夺人的艺术效果的诗句： □□□□□□，□□□□□□□。 9 全诗于婉曲之中，表现出辛辣的粉刺，深沉的悲痛，无限的感慨，堪 称“绝唱”的诗句： □□□□□□□，□□□□《□□□》。 11 使用互文的修辞，贴切传神地勾勒出秦淮河两岸朦胧冷清，船舶岸边 的景象，表现了一种空冷愁寂的情调的句子是： □□□□□□，□□□□□□□。 12 借讽刺整日追欢逐笑的歌女，来感叹世风日下国家逐渐衰败，委婉含 蓄地表达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧思的句子： □□□□□□□，□□□□《□□□》。 五 拓展延伸 我们接触过的诗歌中还有哪些是抒发作者爱国情怀的？ 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。32 十一月四日风雨大作 陆　游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。” 夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。” 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 六 总结反思