PEP五年级英语下册第三单元备课教案

PEP 五年级英语下册第三单元备课教案 Unit3 My Birthday 第一课时 教学重点： 能够听、说、读、写 12 个月份，及其缩写形式。 能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己 的月份。 能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。 教学难点： 能正确朗读 12 个月份，并能默写。 能结合所学语言点开展对话。 课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。四、教学过程： Warm—up（热身） 活动一：唱一唱 ① 教师播放歌曲“What's your favourite season？”。 ② 学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。 活动二：说一说 ① 教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“What season is it?”。学生回答“spring”， 如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。 ② 请学生用“I like spring/autumn …..”说一说自己喜欢什么季节。 Presentation（新课呈现） 活动三：学一学 ① 教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解 12 个月份的英文表达 方法。 ② 教师翻到某一月，向学生介绍说：“My birthday is in ….”，并在当月画上一个大的生日 蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“When is your birthday?”。 ③ 学生课件，教师点击 12 个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月 份，而后说一说：“My birthday is in ….”。④ 教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。 ⑤ 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。 活动四：问一问 ① 学生看课件，出示 28 页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问： “Do you want to know when his birthday is? Please ask him.”。 ② 教师鼓励学生用“When is your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师 点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。 ③ 请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。 Let’s play（趣味操练） 活动五：Let’s play ① 教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。 ② 全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女 生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。 ③ 教师出示 26 页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月， 教师问：“What months are they?”。学生指着一幅图说：“It’s ….”，说对了教师则点击 此图，出示月份及英文。 活动六：Let’s start① 展示 26 页第一幅图，请学生把 12 个月份按四季划分。 ② 教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件 spring 后， 显现答案：三条线分别连着 3、4、5 月份。 ③ 教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“My birthday is in ….”说 一说自己是哪个季节生的。 Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七： Group work ① 教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。 ② 教师提问一个组：“How many birthdays are there in January/May …?”，学生根据小组的 调查表进行回答。 ③ 请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在 一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。 活动八：做一做 　　 第二课时 教学重点： 1．能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in ….” 2．会唱歌曲“When is your birthday?”。教学难点： 能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。 课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。 教学过程： Warm—up（热身） 活动一：Let’s sing ① 教师播放歌曲“When is your birthday?”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。 ② 再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。 ③ 教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的 January 进行替换，学生按规律变换歌词唱歌 曲。 ④ 鼓励学生用自己的生日编唱新的歌曲，并可采用联唱形式。 活动二：Let’s chant① 教师播放小诗两遍。 ② 教师给出 Chant 中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要“raise your hand”。 再播放小诗，让学生找出答案：January, February。（教师把这两个月份的单词写在图的旁边） ③ 以同样的方式学习：March or April, up your stand. 　　 May or June, touch your nose. 　　 July or August, touch your toes. 　　 September or October, touch your knees. 　　 November or December, clap 1, 2, 3. ④ 学生听录音，边说边做动作。 ⑤ 请若干名学生说月份，其他同学做出相应的动作。 Presentation（新课呈现） 活动三：说一说 ① 教师询问一名学生：“When is your birthday?”，当这名学生回答完后问另一名学生：“Is your birthday in …?”，帮助学生答出：“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”。 ② 学生之间做对话练习。 ③ 教师让一名学生到讲台前，面对黑板。用“Is your birthday in …?”句型猜一猜站着同学的生日，站着的同学用“Yes, it is.”和“No, it isn’t.”来判断对错。 ④ 继续活动，让大多数学生都能参与到活动中来。 活动四：Let’s talk ① 教师在黑板上贴出三个孩子的头像，分别是：Mike, Amy 和 Zhang Peng。告诉学生他们要 听一段对话，并提问：“When are their birthdays?”。 ② 教 师播 放 对话 录 音两 遍， 请 学生 说 一说 他们 的 生日 ，如 ： Mike’ s birthday is in December. Amy’s birthday is in February. Zhang Peng’s birthday is in October. ③ 学生边看书边听录音，朗读对话。 ④ 学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作展示。 Let’s play（趣味操练） 活动五：Holidays ① 教师问学生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学 生说出“Children’s day”。 ② 教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。 ③ 教师将 29 页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。 活动六：Let’s find out① 教师提问学生：“When is Children’s Day?”，请学生答出：“It’s in June.”。 ② 给学生几分钟把节日和相应的月份连线。 ③ 请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。但对于“My mother/father’ s … birthday”，教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出：“When is your mother/father’s … birthday?”。 Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七：Let’s try ① 教师播放录音一遍，请学生在 Amy, Her mother, Her father 下面的括号内填出相应的月份。 ② 在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容。 活动八：做一做 教师带领学生完成活动手册 A 部分中的第 5 题和第 6 题。 第三课时 教学重点： 1．能够认读 Read and write 部分中出现的粗体句子。 2．能够完成对话下面的表格和问题。 教学难点：能够正确默写出本课的重点句型：When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too. 课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。 教学过程： Warm—up（热身） 活动一：转一转 ① 学生看单词卡片，认读 12 个月份。 ② 教师出示标有 12 个月份的大转盘，在转动指针前提问：“Which month is it?”，让学生 判断，如“It’s July/June ….”等。 活动二：Good to know ① 教师给出“Chinese Zodia”中的动物，让学生根据图中的动物猜一猜“Chinese Zodia”是 什么意思：十二生肖。 ② 请学生试着用英语说一说图中的 12 个动物，并说一说自己是哪个生肖。 Presentation（新课呈现）活动三：说一说 ① 教师拿着家庭照片，指着自己的母亲对学生说：“Do you know her? She is my mother. Her birthday is in September.”。而后问学生：“When is your mother’s birthday?”，帮助学生说 出：“My mother’s birthday is in ….”。 ② 请若干名学生提问其他同学：“When is your mother/father’s birthday?”。 ③ 学生两人之间做对话练习。　　 ④ 鼓励学生说一说其他家庭成员的生日，如：My uncle/sister/grandma’s birthday is in ….。 活动四：Read and write ① 教师给学生 2、3 分钟的时间阅读对话，而后提出问题：“When is John’s birthday? When is grandma’s birthday?”。学生通过阅读回答出：“John’s birthday is in June. Grandma’s birthday is in May.”。 ② 教师请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日，如：“Uncle Bill’s birthday is in June.”。 ③ 播放课文录音，学生跟读。 ④ 请学生两人一组做对话练习。 Let’s play（趣味操练） 活动五：填一填① 教师出示对话下面的表格，问学生：“What’s this?”，学生答出：“It’s a birthday chart.”。教师让学生观察表格，说一说“Month”和“Name”两部分中的内容。 ② 教师给学生两分钟的时间完成“Birthday chart”，而后核对答案。 ③ 让学生用表格进行问答练习，请若干名学生提问：“When is …’s birthday?”，其他同 学找出相应的月份回答。 活动六：答一答 ① 教师先请学生说一说表格下面的两个问题问的是什么，而后让学生写出答案。 ② 请两名学生将自己的答案写在黑板上，全班同学判断对错。 ③ 学生两人一组进行问答练习。 Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七： 演一演（活动手册 A 部分第 4 题） ① 教师给学生 2、3 分钟的时间阅读对话，而后请学生答出对话后的三个问题。 ② 教师领读对话，并讲解中文意思。 ③ 学生自愿组成小组表演对话，而后请若干小组到台前表演。 活动八：听一听 教师带领学生完成活动手册 A 部分中的第 2 题。　　 第四课时 教学重点： 1．能够听、说、读、写序数词 1-20，及其简写形式。 2．能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。 教学难点： 能正确书写序数词 1-20。 能用英文书写和正确表达具体日期。 课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。 四、 教学过程： Warm—up（热身） 活动一：唱一唱 ① 教师播放歌曲三年级上册歌曲“Ten little candles dance”。② 教师提问：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，学生回答出：“There are ten little candles.”。 ③ 学生再次伴随卡拉 OK 唱两遍歌曲，每次请 10 名学生上台边扮演蜡烛边演唱。 活动二：数一数 ① 教师用手指表示数字 1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。 ② 请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出 相应的英文。 Presentation（新课呈现） 活动三：看一看 ① 学生看课件，课件展示的是数词“one--ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他 们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。 ② 教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。 ③ 让学生找一找构词规律：first, second, third, fifth 是特殊的，其他的都是在基数词后加 “th”。教师领读单词“first--tenth”。 ④ 以同样的方法学习“eleven--twentieth”。 ⑤ 请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。 当有人生日是 21，22，23 或是 31 号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。活动四： 学一学，说一说 ① 学生看课件，教师指着课件上的句子说“My birthday is in June 2nd.”，而后移动鼠标。当 鼠标移动到“June 2nd.”时画面就变成“the June 2nd.”，鼠标移过则恢复原状。 ② 教师播放课文录音前一段“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提问学生： “When is the boy’s birthday?”，鼓励学生说出“It’s October 1st.”。 ③ 教师提问学生：“When is your birthday?”，请学生用“It’s ….”说出自己生日的具体 日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不同。 ④ 教师播放完整的对话一遍，请学生说一说“National Day”和“Independence Day”是什 么节日。教师领读这两个节日。 ④ 学生看对话，边看边跟录音朗读对话。 ⑤ 学生两人一组朗读对话，请若干组展示。 Let’s play（趣味操练） 活动五：说节日 Pair work ① 教师给出课文中出现的节日“Women’s Day, Army Day, Children’s Day, Teachers’ Day, New Year’s Day”，请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些节日。 ② 教师提问：“When is Teachers’ Day?”，帮助学生答出：“It’s September 10th.”。教 师播放对话录音，学生跟读。 ③ 请若干名学生提问，如：“When is Army Day?”，其他学生回答。④ 若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。 活动六：排一排 ① 教师把书上小老鼠的图制作成卡片贴在黑板上。让学生说一说每幅图的日期。 ② 请若干名学生说日期，找学生指出相应的图。 ③ 给学生 2 分钟的时间，在书上按顺序给 9 幅图标号。请 9 位学生把黑板上的图排序，其 他同学判断对错。 Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七：Let’s check ① 教师播放录音，学生圈出正确的 A 或 B。 ② 请四名学生说出答案。 活动八：做一做 教师带领学生完成活动手册 B 部分中的第 1 题和第 2 题。 第五课时 教学重点： 1．能够听懂、会说句子：What’s the date? It’s October 1st. Who has a birthday in October? Me.2．能用所学句型调查同学的生日。 3．掌握字母组合 eer, ear, ch, sh 在单词中的发音。 教学难点： 能灵活运用所学句型。 课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。 教学过程： Warm—up（热身） 活动一： Let’s try ① 请学生看图先说一说每幅图的日期：It’s October 1st. It’s June 2nd. It’s August 1st. It’s January 8th. ② 教师播放录音，学生完成听音选图的练习。 活动二：唱一唱① 教师放节日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy New Year”等，学生听歌猜节日。如，“It’s New Year’s Day”。 ② 师生之间进行问答练习，如：“What day is it? It’s …. What’s the date? It’s ….”。 Presentation（新课呈现） 活动三：说一说 ① 教师询问学生“What day is today?”，学生说出“Today is …”。而后又问学生：“What’ s the date?”，帮助学生说出今天的具体日期：“It’s …”。 ② 让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生： “What’s the date?”，而后请学生拿着年历相互用“What’s the date? It’s ….”进行问答 练习。 ③ 教师拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而 后教师问起立的学生：“What’s the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。 ④ 请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。 活动四：Let’s talk ① 教师播放对话录音两遍，而后提问：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”，学生根据对话内容回答出：“Sarah’s birthday is in October 1st. Zhang’s birthday’s is in March 12th.”。 ② 学生跟读对话，两人一组做对话练习。③ 学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。 Let’s play（趣味操练） 活动五：Group work ① 教师展示课文中的调查表，而后与一组学生进行示范，问：“When is your birthday?”， 将具体日期记下来。再问另一名学生“What about you? Is your birthday in …, too?”。 ② 学生以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表。 活动六：读一读 ① 教师请学生阅读 27 页的主题图，说一说图中人物的生日。 ② 请学生朗读对话，并说一说对话内容，特别是为什么 Zoom 希望它的生日是 4 月 8 号。 ③ 学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。 Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七：Pronunciation ① 教师出示单词：ear, hear, deer, beer，学生朗读单词。 ② 请学生说一说字母组合 eer, ear 在单词中的发音——[ ]。 ③ 教师给出绕口令中的单词“hear, ear, deer, clearly, near，学生运用所学的语音规律朗读单 词。④ 出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。 ⑤ 以同样的方式学习音标 ch[ ], sh[ ]。 活动八：做一做 教师带领学生完成活动手册 B 部分中的第 3 题和第 4 题。 第六课时 教学重点： 1．能够听说读写四会句子：What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes. 2．能够听说认读 Read and write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。 3．能够听懂和理解 Story time 中的故事。 教学难点： Read and write 部分的对话，因为语言知识含量较大。 课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。教学过程： Warm—up（热身） 活动一：举手说词 ① 教师给出一个单词，如May，并举起左手和右手。教师举右手，学生要说出下一个月份June； 举左手学生则要说出上一个月份 April。 ② 请若干名学生到前面带领学生做游戏。 活动二：抽纸条，说句子 ① 教师准备 12 个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备四季的纸条放在另一个盒子里。 ② 游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句 子符合事实，如：“August is summer.”这组学生就取得了胜利，反之则遭淘汰。 Presentation（新课呈现） 活动三：读读写写 Read and write ① 学生看 33 页的图，教师请学生说一说“What is Zoom doing?”。 ② 学生看图完成短文的填空。 ③ 教师播放短文录音，学生根据录音内容核对自己的答案。④ 教师请学生说一说、拼一拼所填的单词，其他同学判断对错。 ⑤ 教师再次播放录音，学生逐句跟读，而后请学生朗读短文。 活动四：Story time ① 学生看图 37 页，教师播放故事两遍。 ② 请学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。 ③ 教师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子教师讲解。 ④ 学生分角色朗读课文。 Let’s play（趣味操练） 活动五：Bingo 游戏 ① 教师让学生按照书上的三条步骤去完成 Bingo 游戏板，而后教师读序数词，学生划掉所 听到的单词，横或竖成一线的学生可以大声喊“Bingo”。 ② 继续游戏，直至大部分学生都喊“Bingo”。 活动六：演一演 ① 学生以小组为单位表演故事。 ② 教师拿出事前准备的头饰，请若干小组到台前表演。Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七：Task time ① 教师请学生说一说 12 个月历中的节日。 ② 让学生制作一个“A personal calendar”。 活动八：做一做