八年级信息技术下册全册教案(粤教版)

粤教版八年级信息技术下册全册教案 一、建立我家收支统计表教案 第一课时计划 课 题 一、建立我家收支统计表教案 时间 教学目的 知识与技能：让学生能够新建一个工作簿，并熟悉其窗口组成，能 给工件表重命名，保存工作簿并退出软件。 过程与方法：教师导学与学生自学相结合。 情感、态度和价值观：教育学生养成热爱生活和勤俭节约的好习惯。 教学重点 软件的启动和工作簿的创建、保存和退出。 教学难点 工作表和工作簿的关系。 教 具 （学 具） 多媒体网络教室 教 法 （学 法）讲解 直观演示法比较 学习法 自学法 教 学 内 容 方 法 过 程 一、激趣导入 同学们，我们每天的生活都离不开各种消费。这些 钱都是来自哪里呢？对，是来自父母的劳动和亲人 的付出。作为当代少年儿童，我们应该深刻体会到 亲人无私的奉献，感悟到家庭生活的种种艰辛。现 在我们就从做一项调查开始，看看我们能否帮助父 母“运筹帷幄”，合理规划消费，调配维系家庭动 作的各项支出。课件出示图 1，这是某个城市的学生 用 Excel 做的“我家收支统计表”，你们想做吗？ 教 学 内 容 、 方 法 在 Office 家族成员中我们已和谁成为好朋 友了？它们一般用于做何事？ 这节课我们来认识一下 Word 的弟弟 ---Excel，它也是 Office 家族中的一员，它在处 理数据时有着独特的魅力，它能使数据的计算、分 析变得更容易、更便捷；而且还能使枯燥的表格数 据转化为形象直观的图表。同学们想知道它是怎么 处理为些数据表格的呢？从今天开始我将和大家 一同来学习。 二、学习新课 1、学习启动方法 Word 这个软件是如何启动的？ 根据 Word 的启动方法来说一说 Excel 如何 启动？动手实践看看和你想象的一不一样。 、 过 程 2、认识工作簿与工作表 让学生们分小组来学习此部分内容。合作 讨论研究工作表和工作簿到底有什么区别和联系， 师巡视指导，让每个同学都能参与的学习讨论中去。 然后以小组为单位汇报，师对不足的地方给予指导。 师总结区别与联系： Excel 的文件称为工作簿。工作簿是由若干 张工作表组成的，一个工作簿文件最多可以有 255 张工作表，默认工作簿有三个工作表：Sheet1、 Sheet2、Sheet3。 工作表是以表格的形式出现的，由 65536 行和 256 列组成。行号用数字 1-65536 表示，列标 用语文字母及其组合表示（A-IV）。 3、认识窗口组成及各部分功能 先让学生分小组自学，然后师出示课件引 导他们观察对比。从而知道了 Exce 也有标题栏、 菜单栏、工具栏、编辑栏、工作表区和状态栏这几 部分和它所特有的一些界面元素。如名称框、编辑 栏、单元格、填充柄和工作表标签等。 3、工作表标签命名 学生自己看书学习给工作表标签命名。师 巡视指导。 4、保存工作簿 在我们学习 Word 时是如何保存的？自己动 手试试用它来保存工作簿。师对学困生给予指导。 接受快同学也可以帮助周围的同学来掌握这个知 识点。 5、退出 Excel 在 Word 中我们是如何退出的？自己学习退 出的方法。 6、知识延伸 想一想它除了能为我们做统计表之外，还 可以做什么？ 7、作业 做一个自己家一周内的收支统计表 三、总结 先让学生说本课他学到了哪些知识，然后 师述：这节课我们认识了 Excel 这个数据处理软件， 希望大家也能和它结为好朋友，让我们用它来做一 个勤记帐、勤统计、勤俭节约、不乱花钱的小管家 吧！ 教学反思：备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业） 二、输入工作表中的数据 第一课时计划 课 题 二、输入工作表中的数据 时间 教学目的 1、掌握在单元格中输入文本、数字等数据。 2、快速输入相同的数据或有规律的数据。 3、学习合并单元格。 教学重点 掌握在单元格中输入文本、数字等数据。 教学难点 快速输入相同的数据或有规律的数据。 教 具 （学 具）多媒体网络教室 教 法 （学 法） 讲解、演示 教 学 内 容 方 法 过 程 一、激趣导入 我们在建立表格之前，应该先把表格的大概样式 考虑清楚，比如表头样式、所输入数据格式等， 因此在用 Excel 建立一个表格的时候开始是把表 头输入进去，然后输入表的行和列标题，最后再 输入原始数据。 二、新授 （一）输入数据 输入文本时，文本出现在活动单元格和编辑栏中， 且此时的活动单元格为输入状态。 教 学 内 容 、 方 法 、 首先，我们应该输入标题“我家的收支统计表”， 然后输入行标题和列标题。 方法：单击需要输入文本的单元格，利用拼音输入 法输入文字“我家的收支统计表”。 （二）合并单元格 标题我们输入完成，但是标题只在一个单元格中， 我们需要利用以前学习过的合并单元格功能，把标 题放在表格中间。 方法：选定需要合并的单元格，单击“格式”工具 栏上的“合并及居中”按钮，这样就被合并成一个 单元格了。 （三）输入表中的相关文本数据 项目、月份、费用名称、小计、合计等。 （四）自动填充 在上面我们输入月份需要一个月一个月输入，其实 过 程 Excel 为我们提供了非常人性化的功能，使我们可 以很轻松、很容易地输入有一定规律的数据。 相邻单元格中的数据如果有一定的规律，比如递增、 递减，输入时我们可以利用 Excel 的自动填充功能。 先输入一个数据，然后所鼠标放到单元格右下角的 方块上，当鼠标变成一个黑色的十字时就按下左键 拖动，如果数据是按升序排列，就从上向下或从左 到右进行拖动；如果数据是按降序排列，就从下向 上或从右到左进行拖动。 例如，在 B2 单元格中输入“一月”，然后向右拖 动填充柄，二月、三月……六月就被填充在相应的 单元格中。 三、练习 完成 P8 页的我家收支统计表。 四、介绍我的作品，互相评价。 五、总结 你做出来了吗？ 教学反思： 备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业） 二、输入工作表中的数据 第二课时计划 课 题 二、输入工作表中的数据 时间 教学目的 1、学习设置单元格格式。 3、培养学生的学习兴趣。 教学重点 设置单元格格式。 教学难点 单元格格式对话框。 教 具 （学 具）多媒体网络教室 教 法 （学 法） 讲解 教 学 内 容 一、谈话引入 我们制作的工作表看起来好像不如 Word 文档修饰 得那么美观，其实我们可以利用设置单元格格式来 对单元格中的字体、边框、图案等进行多种设置。 这部分的内容与我们学习过的 Word 文档修饰很相 似。 二、自主学习，探究新知 1、数据格式 方法：用鼠标拖动的方式选定要设置格式的单元格， 再单击“格式”菜单中的“单元格”命令，系统将 、 方 法 、 过 程 弹出“单元格格式”对话框。 教 学 内 容 、 方 法 、 过 程 默认的格式是“常规”，由于我们要输入货币或日期、 时间等数据，因此在“分类”列表框中选择相应的类型， 然后在右侧设置具体选项。 2、自动换行和最适合的列宽 当我们输入文本数据和数值数据过长，单元格列宽容不 下所输入的字符时，Excel 就默认占用相邻的单元格， 如果相邻单元格已有数据，就截断显示。 方法 1：利用“格式”菜单中的“列”命令重新设置“列 宽”或选“最适合的列宽”。 方法 2：选中单元格，单击“格式”菜单中的“单元格” 命令，打开“单元格格式”对话框，选“对齐”项，将 文本控制栏中的“自动换行”项选中即可。 3、设置对齐、字体、边框、图案。 学生自主尝试，自主探究，小组合作完成。 三、练习 完成 P12 表格。 四、总结 你学会了吗？ 教学反思： 备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业） 三、数据计算 课时计划 课 题 三、数据计算 时间 教学目的 1、学习并掌握利用 Excel 公式和函数计算数据。 2、加强与数学学科的学科整合。 3、培养学生的计算能力和计算机操作能力。教学重点 利用 Excel 公式和函数计算数据。 教学难点 利用 Excel 公式和函数计算数据的方法。 教 具 （学 具） 多媒体广播教室 教 法 （学 法） 实践操作 我的设想教 学 内 容 、 方 法 、 过 程 一、导入新课 在上一节课，我们输入的“我家收支统计表” 中还缺少“支出合计”、“当月结余”、“小计” 栏目中的数据，这些数据我们如果通过口算或笔算， 很麻烦。Excel 为我们提供了用公式和函数计算数 据的方法。 二、新授 1、利用编辑公式计算表格中的数据 公式可以在单元格中直接输入，也可以在编 辑栏中输入。公式中可以包括函数、引用、运算符 和常量。 Excel 的所有公式都以等号“=”开头，若 无等号，则 Excel 会将其理解为正文，所以利 教 学 内 容 、 方 法 、 过 程 用编辑公式计算表格中的数据时，“=”是不可缺少 的一个运算符。 在单元格中输入算式，按回车键后，该单元 格中会自动出现计算结果，同时在编辑栏中会显示 出输入的编辑公式。 用 Excel 做算术运算时，数学中的乘号要用 键盘的“*”字符表示，除号用“/”字符表示。 2、自动填充功能 那是不是每一个月的收入合计都要逐一输入， 其实我们可以利用学过的自动填充功能完成相关操 作。 Excel 的自动填充功能不但可以填充文字序 列、数字，还可以自动填充公式。 3、利用函数计算数据 虽然我们可以用编辑公式进行数据的计算， 但是如果要计算的单元格非常多，那么公式就会非 常长，输入很麻烦，这时我们可以借助 Excel 的函 数功能。 函数是预先定义的内置公式，Excel 提供了 大量丰富的内置函数。在实际计算中我们可以根据 需要，通过设置函数参数来完成数据的计算。 我们可以直接在单元格中输入函数，也可以 使用工具栏的“粘贴函数”按钮，还可以使用“插 入”菜单中的“函数”命令。 求和函数：SUM 格式：SUM(a1:Z10) 三、练习 完成 P18 表格。 四、展示作品，评价 五、总结 你学会了吗？还有什么有明白的地方？ 教学反思： 备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业） 四、数据排序 课时计划 课 题 四、数据排序 时间 教学目的 1、掌握数据的排序方法。 2、加强与数学学科的学科整合，了解学科之间的互相关联。 3、培养学生的学习兴趣。 教学重点 数据排序。 教学难点 排序对话框中的设置。 教 具 （学 具） 多媒体网络教室 教 法 （学 法） 实践操作 我的设想 教 学 内 容 、 方 法 一、谈话引入 通过几节课同学们的努力我们已经建立起了“我家 收支统计表”，而且对于表中的数据我们已经进行 了数据计算，完成了统计操作。Excel 不仅制作表格， 进行数据计算，还可以对工作表中的数据进行排序、 筛选等操作。 为了进一步了解六个月每一项费用的使用情况，我 们可以按费用的多少进行排序，更直观地看出每一 项费用花销的多少。 二、新授 (一)选择排序数据 、 过 程 教 学 内 容 、 方 法 、 过 程 （二）排序 单击“数据”菜单中的“排序”命令。 选择是否包含标题行，然后选择排序关键字，最后 选择是按递增还是递减排序。 三、课堂练习 1、P21 练一练第一题。 2、教材 P21 练一练第二题。。 四、总结 你能利用排序比较数据的差异吗？ 五、Flash 动画基础 课时计划 课 题 五、Flash 动画基础 时间 教学目的 知识目标：1.熟悉 Flash 的工作环境。 技能目标：1.软件的启动； 2.设置背景颜色，舞台大小，动画播放速度。 情感目标： 通过启动 Flash 应用软件，掌握一种计算机操作方法， 让学生体验在应用中总结计算机操作规律的感受。通过对不同文字 处理软件使用的比较，体验用计算机处理文字信息的感受，让学生 初步了解网页动画制作软件，提高审美观念，培养积极向上的健康 心理。 教学重点 认识 Flash 的工作环境。教学难点 修改“舞台背景”。 教 具 （学 具） 多媒体网络教室 教 法 （学 法） 讲解 我的设想 教 学 内 容 一、引 入 ① 打开网页，观看漂亮的动画。 （观看作品 ） ② 这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？那是用 什么软件做出来的呢？用我们以前学过的 WPS、WORD 能做出来吗？ （思考并回答问题。是的，用计算机 做出来的；wps、word 不能做出来。） ③ 提问：你们想自己动手制作出这样的精彩动画吗？ ④ 这就要用到我们今天所学习的一个新的软件 《FLASH5》。（最新版本是 FLASHMX2004）根据情况 可介绍 flash 的特点。 ④ 引入课题，板书：Flash 动画的制作—基础篇 二、新授 1、Flash 工作环境的介绍 ① 提示结合以前启动软件的步骤来，启动 flash。 （学生交流，并抽学生回答，并且实际操作[学生上 台操作]） ②老师点评总结启动方法 ③布置看书：“工作环境的介绍” （看书，了解工 作环境的分类、样式、用途相关知识） ④提问：同学们看了书和刚才启动界面，现知道的区 域名称及位置， ⑤老师进行评价、演示。 教 学 内 容 、 方 法 、 过 2、活动一 启动 Flash 程序，熟悉 Flash 的工作环境（学生分 组交流，启动 flash，学生相互提问） 3、制作动画准备 “修改背景” ①主题转接：如何做好制作动画的准备工作 ？布置 看书 ②提问：弹出影片属性的方法 学生回答：鼠标在影片中右击，选择影片属性 ③ 提问：影片的属性有哪些？ [回答：1)帧频 2) 尺寸 3)背景颜色 4)标尺单位] ④ 鼓励学生试着修改这些属性，为今后制作动画 做好得心应手的准备。 4、活动二 修改“舞台背景”（学生修改背景颜色，并运用， 让学生直观的认知） 三、总结 ①总结 flash 的工作环境，各区域的名称位置 程 ②为制作动画做搭建舞台，修改背景属性的方法（学 生倾听） 教学反思： 备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业） 六、绘制图形 第一课时计划 课 题 六、绘制图形 时间 教学目的 知识目标： 1、熟悉工具箱的用法 2、能够用画图工具作图 能力目标：通过教师的讲解和演示，学生能够独立用画图工具作图， 并培养学生自主学习的能力。 情感目标：通过本节的学习，使学生认识到认知过程和学习过程的 循序渐进，并增强学生的团结意识和自主创新意识。 教学重点 工具箱的使用，学会使用绘图工具作图 。 教学难点 使用绘图工具独立制作图形。 教 具 （学 具） 多媒体网络教室 制作 CAI 课件 教 法 （学 法） 讲授法，演示法， 任务驱动法 我的设想教 学 内 容 、 方 法 、 过 程 一、引入： （教师展示 Flash 作品）（让学生通过观赏 精彩的 Flash 绘图作品，激发学生的学习兴趣，从 而引入本课）Flash 制作的基础就是工具的使用。 教 学 内 容 、 方 法 、 过 程 二、新授 任务 1：用画图工具制作一个小球 1、启动 Flash5 程序，新建一个文件。 2、在编辑状态下，使用“填充颜色”按钮选 择小球颜色，然后在工具栏中选择“画圆工具”， 将边界颜色设置为透明，按住“shift”键拖出一个 小球。（正圆） （教师讲解演示制作小球时，让学 生仔细观察，之后让学生实际操作，熟悉画图工具 的使用。） 任务 2：制作其他形状的图形，如正方形。 1、启动 Flash5 程序，新建一个文件，点击 “插入”菜单中的“新建组件”命令，在组件属性 对话框中命名，并选择“图形”类型，然后点确定 进入编辑状态。 2、在编辑状态下，使用“填充颜色”按钮选 择正方形颜色，然后在工具栏中选择“矩形工具”， 将边界颜色设置为透明，按住“shift”键拖出一个 正方形。（由学生仿照上面小球的创建步骤，分组 讨论，创建正方形。教师巡视，并作个别辅导） 任务 3：创建正方形实例 1、在“书签区”点击“场景 1”按钮，退出 组件编辑状态，回到“影片编辑状态”。 （让学生 观察发生的变化并回答：正方形不见了！） 2、点击“窗口”菜单中的“图库”命令，将 图库中的正方形拖动到舞台上，舞台中就出现了一 个正方形。 （让学生观察此时的正方形与先前操作 的不同之处并回答区别；教师补充回答，时间轴原 来是空的，现在有了内容，正方形实例就创建好 了。） 三、探索活动：用 Flash 进行小球实例的制 作，并对完成情况进行评价。 四、总结 你知道什么是实例吗？你能创建一个图形实 例吗？ 六、绘制图形 第二课时计划 课 题 六、绘制图形 时间 教学目的 1、复习巩固工具箱中的工具。 2、进一步学习工具箱中的常用工具绘制图形。 3、加强与美术学科的学科整合，培养学生的审美、绘画能力。 教学重点 进一步学习工具箱中的常用工具绘制图形。 教学难点 工具箱中的常用工具的使用方法。 教 具 （学 具） 多媒体网络教室 教 法 （学 法） 讲授法，演示法， 任务驱动法 教 学 内 容 、 方 法 、 过 程 一、导入新课 展示 P30 页图。 漂亮吗？这节课我们继续利用 Flash 工具箱 中的工具进行图画的绘制。 二、新授 1、绘制圆形 2、绘制矩形 3、绘制多边形 选择工具箱中“线条工具”绘制“风车”的叶 片，并填充颜色。 4、画树叶 使用“笔刷”工具和“铅笔”工具绘制树叶 复制制作另一个“树叶”和“风车”，并绘制画面 的其它部分。 5、创建“蜻蜓”元件 方法一：使用“插入”菜单中“新建元件”命 令。 方法二：使用“修改”菜单中的“转换为元件” 命令。 三、学生自主探究完成绘画。 四、学生小组合作尝试工具箱中各种工具的使用方 法。教师巡视指导。 五、小组汇报学习成果，教师根据情况补充总结。 六、总结 七、图层的应用 第一课时计划 课 题 七、图层的应用 时间 教学目的 1、认识图层，掌握图层的创建。 2、学会图片的导入。 教学重点 图层的创建。 教学难点 认识图层。 教 具 多媒体网络教室 教 法 讲解、操作（学 具） （学 法） 我的设想教 学 内 容 、 方 法 、 过 程 一、谈话引入 图层(Layer)的概念，形象地说，图层可以看成是叠 放在一起的透明的胶片，如果层上没有任何东西的 话，你就可以透过它直接看到下一层。所以我们可 以根据需要，在不同层上编辑不同的动画而互不影 响，并在放映时得到合成的效果。使用图层并不会 增加动画文件的大小，相反它可以更好帮助我们安 排和组织图形，文字和动画。因此，图层是 Flash 中最基本而且重要的内容。 二、新授 1、创建新图层 方法 1：单击插入图层按钮。 方法 2：“插入”菜单选择“图层”选项。 2、导入图片 “文件”菜单，选择“导入”命令，然后选择需要 导入的文件。 教 学 内 容 、 方 法 、 过 程 三、练习 完成 P41 练一练 四、总结 你知道什么是图层吗？ 教学反思： 备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业） 七、图层的应用 第二课时计划 教 学 内 容 、 方 法 、 四、漂亮的文字 (一)制作空心字 制作思路：打散文字----填充边框线----清除边框 里面的颜色。 1、新建文件和设置舞台： 菜单“文件”----“新建”，新建一个文件； 菜单“修改”----“影片”，设置背景为深蓝色， 尺寸为 550px * 400 px； 2、设置“字符”面板，输入文本： 选择工具箱中的文本工具，设置“字符”面板。 参数为： 字体：Times New Roman 大小：96 粗体 黄色 选择工具箱上的输入文本工具，输入大写字母 “WELCOME” 课 题 七、图层的应用 时间 教学目的 1、使学生初步掌握在 Flash 中输入文字，能够进行简单的文字设 置。 2、培养学生的学习兴趣，热爱信息技术。 教学重点 文字和段落的简单设置。 教学难点 文字和段落的简单设置方法。 教 具 （学 具）多媒体网络教室 教 法 （学 法） 讲解 教 学 内 容 一、导入 我们已经可以利用 Flash 制作简单的动画，那么动 画制作以后你一定希望把自己的名字写上，同时动 画也需要有一个名字啊！这就需要我们在动画中 加入文字。 Flash 为我们提供了非常好用的文本工具。 二、新授 1、文本工具。 2、设置文本选项。 三、练习 给自己的作品加上名字。 过 程 3、打散文本，填充边框颜色： 菜单“修改”----“分解组件”； 选择工具箱中的墨水瓶工具，选择“描绘”面板， 参数如下： 线条粗细：2 颜色：黄色 将鼠标移到舞台中，当鼠标光标变成墨水瓶时，单 击文字，给文字添加边框线； 4、删除边框里的颜色：按 DEL 键； 5、保存到自己的文件夹中。 (二) 制作填充字 1、设置“字符”面板中的参数和输入文本： 打开“字符”面板； 字体：Times New Roman 粗体 间距为 8 黄色 2、选取工具箱中的文本工具，输入文字“FLASH”； 3、打散文本，用墨水瓶描白色边； 4、打开“填充”面板，选择“斜直线”渐变，颜色 由白色到紫色渐变； 5、点击“油漆桶”工具，对文字进行填充； 6、修改填充：点选“选项”中的“修改填充”，再 单击文字即可。 7、保存到自己的文件夹中。 五、总结 你可以利用 Flash 的文本工具制作各种文字效果 吗？ 教学反思： 备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业） 八、制作移动动画 课时计划 课 题 八、制作移动动画 时间 教学目的 知识目标：学习运动动画。 能力目标：掌握运动动画原理及制作方法。 德育目标：培养学生敢于探索新事物，不断进取精神。 教学重点 创建运动过渡。 教学难点 设置好首尾关键帧 教 具 （学 具） 多媒体网络教室 教 法 （学 法） 讲解 教 一、谈话引入 也许大家会觉得奇怪，学了这么久了，还没见到任 何一个会动的图形。从这节课起，我们就开始学习 动画制作。 学 内 容 、 方 法 、 过 程 二、自主学习，探究新知 （一）时间轴 时间轴是由许多的小格组成，每一格代表一个帧， 每个帧可以存放一幅图片。 （二）帧 动画是由一系列静态图像连续播放而产生的，这些 图像称为帧。帧是构成动画的基本单位。 （三）动画制作 1、画图 绘制动画对象。 2、组合 把动画对象进行组合。框选需要组合的动画对象后 单击“修改”菜单中的“组合”命令。同时确定动 画对象的起始位置。 3、插入关键帧 确定动画长度，插入关键帧。 4、拖动对象改变位置 在新创建的关键帧中改变动画对象的位置，也就是 动画中对象移动结束的位置。 5、创建动画 在第一帧上单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“创 建动画动作”，这时时间轴上出现从左到右的箭头， 背景为浅蓝色，表示已经成功地层创建了移动动画。 （四）播放动画 方法 1：按回车键。 方法 2：按 ctrl 加回车键。 教 学 内 容 、 方 法 、 过 （五）导出动画 动画制作完成后，我们可以将动画导出成 可以直接播放的文件。 1、导出影片 在“文件”菜单中，选择“导出”中的“导 出影片”命令。 2、选择文件夹 在弹出的对话框中选择导出动画文件要保 存的文件夹，并输入导出后的文件名称。 3、导出设置 三、总结 你学会了吗？ 程 教学反思： 备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业） 九、制作形变动画 课时计划 课 题 九、制作形变动画 时间 教学目的 知识目标：学习形变动画。 能力目标：掌握形变动画原理及制作方法。 德育目标：培养学生敢于探索新事物，不断进取精神。 教学重点 创建补间动画。找教案 http://www.zhaojiaoan.com 教学难点 设置好首尾关键帧 教 具 （学 具）多媒体网络教室 教 法 （学 法） 讲解 教 学 内 容 、 方 法 、 过 程 一、谈话引入 除了移动动画外，另一种最常见的动画效果就是形 状变化的动画，如天空云朵形状的变化就是用它制 作的。下面就让我们来学习形状补间动画吧！ 二、新授 1、画图形 画动画对象：云，确定形变前的形状。形 变动画要求形变的对象必须是打散的。 2、插入关键帧 选择动画长度，插入关键帧。 教 学 内 容 、 方 法 、 过 程 3、拖动动画对象 利用黑箭头工具，拖动动画对象改变动画对象的形状， 确定形变后的形状。 4、制作动画 选择动画起始帧，在属性面板中，选择“补间”中的 “形状”。 三、练习 完成动画制作。 P51 页练一练。 四、总结 你知道移动动画和形变动画的区别吗？制作 方法有什么不同？ 教学反思： 备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业） 十、使用按钮 课时计划 课 题 十、使用按钮 时间 教学目的 1、掌握按钮制作技巧。 2、了解动作脚本入门及控制影片方法。 3、学会几个常用动作函数。 教学重点 掌握按钮制作技巧和几个常用动作函数 教学难点 几个常用动作函数 教 具 （学 具）多媒体网络教室 教 法 （学 法） 讲解 教 学 内 一、谈话引入 我们以前制作的动画都是顺序播放的，但是一般情 况下我们都需要对动画的播放进行基本控制。如： 播放、暂停等。 二、新授 1、交互动画的概念 容 、 方 法 、 过 程 能够产生画面跳转变化或者执行相应的程序，来控 制这个对象的移动、变色、变形等一些特等任务的 动画。 2、交互动画的组成 事件、动作 教 学 内 容 、 方 法 、 过 程 事件是触发动作的信号，动作是事件的结 果。 3、按钮介绍 按钮的设计的重点是弹起、指针经过、按 下、点击等 4 种状态。 4、按钮的制作 自制按钮方法： （1）选择“插入”菜单中的“元件”。 （2）选择“按钮”类型。 （3）利用绘图工具及文本工具创作按钮样式。 5、通过库向场景中加入制作的按钮。 6、设定互动参数 （1）设置帧动作 单击需要加入动作的帧，使用动作面板加入 Stop 动作。（在第一帧加入 stop） （2）设置按钮动作 选择按钮，使用动作面板加入 GotoPlay 动作。 （设置到第二帧） 三、练习 完成 P56 练一练。 四、总结 你知道什么是交互动画吗？你知道 Flash 是 通过什么实现交互的吗？ 教学反思： 备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业） 十一、制作引导线 课时计划 课 题 十一、制作引导线 时间 教学目的 认识目标： 1、使学生了解引导动画及引导层的概念。 2、学生通过实例初步掌握 Flash 中引导层的使用。 能力目标： 1、培养学生分析问题、解决问题、探究问题的能力。 2、开发学生创造性思维。 情感目标： 通过欣赏优秀作品，创设情境，拓展学生的思考模式并激发 其学习兴趣。 教学重点 学会灵活运用引导层制作引导动画 教学难点 为移动过渡动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制 教 具 （学 具）多媒体网络教室 教 法 （学 法） 讲授 实例演示 作品欣赏 情境设置 教 学 内 容 、 方 法 、 过 程 一、导入 1．播放一个有趣的投篮动画。（思考用以前学习 的哪种动画类型可实现篮球的移动。） 2．指导学生观察动画中篮球的两种不同运动效果， 分析优劣。（观察两种投篮效果有何不同，哪种可 通过以前的知识实现？哪种效果好？） 3．导入实现较好投篮效果所需知识点——引导层。 二、新课教学 1．理论知识讲解 ①引导动画 结合之前播放的动画讲解引导动画的概念 ②引导层 结合图示讲解引导层及被引导层的概念及作用。 （在教师的引导下，初步了解引导动画及引导层的 概念。） 2．实例演示 ①出示一个简单的引导动画：小球的 M 型运动 ②引导学生对该动画进行分析。（在教师的引导下 分析该动画的特点，特别是引导层中的内容。） ③演示如何在 Flash　中使用移动过渡动画并结 合引导层制作该动画。（观察教师操作，学习在 Flash 中引导层的的使用方法。） 教 学 内 容 、 方 法 、 过 程 三、作品欣赏 1．出示四个引导动画。（欣赏作品） a.枫叶飘落 b.山地行驶自行车 c.文字跳跃 d.蝴蝶飞舞 2．分析并绘制第一个动画的引导线形状。（和教师 一起分析实现第一个动画所用引导线的形状。） 3．由学生分析并画出其余作品的引导线。（思考其 余三个作品中引导线的形状，并请同学上黑板绘制， 其他同学在纸上绘制。） 四、知识应用 1．设置情境（在教师指导下去分析并解决问题。） 设置行车路线（引线），避免灾难发生。 2．引导学生探究并解决该问题。（请一位学生上讲 台操作，其他同学可适当加以帮助。） 五、总结 回顾应用引导层时的几个注意要点： 1．引导层的添加 2．引导层、被引导层 3．控制中心点 (在教师的指导下回顾本课重点及在制作动画时应 注意的几个要点。) 六、作业 运用所学知识，模仿演示动画，为自己的妈妈制作 一张别出心裁的母亲节贺卡。 （放开思路，大胆创新，按要求完成动画作品制 作。） 教学反思： 备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业） 十二、应用遮罩 课时计划 课 题 十二、应用遮罩 时间 教学目的 1、使学生掌握利用 FLASH 创作动画的一般流程及操 作方法、增强学生处理信息的能力。 2、通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层的 建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对 FLASH 软 件的认识，拓展学生的知识和能力。教学重点 遮罩图层的含义和建立方法、作用。 教学难点 理解遮罩与被遮罩的关系。 教 具 （学 具）多媒体网络教室 教 法 （学 法） 学生自学为主教 师指导为辅 教 学 内 容 、 方 法 过 程 一、导入新课 上一节课我们学习了引导线动画，从制作过程 中我们也了解了关键帧和图层的概念，今天我 们一起来学习另外的一种动画，请大家观看动 画。（播放几个遮罩效果动画，学生观看） 二、新授内容： 教师演示操作： 教 学 内 容 、 方 法 、 过 程 建立两个图层，分别命名为小球与文字，两个图层 中分别绘制小球与文字，交替演示两个图层分别做 为遮罩层的效果，引出遮罩的原理。（学生看老师 演示，学习遮罩动画的制作。） 遮罩动画的原理：使用遮罩层，遮罩层的作用类似 一块幕布，如果其中有图像、文字等，那么就相当 于幕布上开了一个孔，这个“孔”的形状与图像、 文字等的形状相同。透过这个“孔”可以看到被遮 罩层中的内容。 任务一：制作动感的“捉迷藏”动画 操作步骤：详见书上第 64 页。（学生看书自学完 成，老师巡视指导。） 提高任务： 完成 P66 练一练（有能力的同学，看提示完成。） 三、作品展示，评价 四、总结 你做出来了吗？ 教学反思： 备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）