备 课 笔 记
（20 —20 学年 学期）
科目 信息技术
年级 七 年 级
教师
教育局教育服务中心编制
本 学 期 授 课 计 划
一、教材分析：
本书通过“信息的获取与整理”“文字的处理与应用”“数据处理与应用”等三个教学单元的学
习，使学生了解有关信息和信息技术的基础知识，能够多渠道获取信息并整理信息，学会用计算机
进行文字处理的基本功能，培养整理信息、加工和处理信息的能力，以及团结合作、发展创新的能
力。它在每一单元与每一课的开始都给出了本单元和本课的学习任务，以及完成学习任务后的图示。
每一课安排了一个小任务，多个有联系的小任务，构成一个教学单元。教学时可根据学生的实际情
况，灵活安排每一课的学习时间。为了增加学生的学习兴趣，书中安排了一些阅读材料、知识链接
等内容。同时为了培养学生学习的自主性和探究精神，书中还安排了“日积月累”“开动脑筋”“亲
身体验”“教你一招”等小栏目。
二、学生情况分析
学生基本情况：本计划针对七年级全体学生，通过小学阶段的学习，学生对信息技术和网络有
一定了解，但是由于小学信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学
后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有
电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是靠每周上课时间巩固练习的，所以，
这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；
学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，
也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感
兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对
他们进行正确的引导。
三、本学期教学进度安排表
周 次 教 学 内 容 所需课时 完成情况
四、 实施本计划的措施：
1．以学生学习的兴趣为契机抓好学习的入门。
2．结合计算机辅助教学软件，生动活泼地进行教学。
3．以抓好课堂教学良好纪律为保证，顺利完成教学任务。
4．以教学实践为主，在实践过程中让学生发现问题，并及时解决问题，培养他们的创新精神。
5．切实提高教师自身专业知识和业务水平，认真进行中学信息技术课的课题研究，向教研要
质量，努力提高学生素质。
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第一课 认识多媒体 第 课时
授课时间 授课班级
1．知识目标
了解多媒体计算机及其应用；了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；
认识 ACDSee 软件——学会使用 ACDSee 软件游览图片；认识 Media Player Classic 软件——学会使用 Media Player Classic 软件播放
音乐、视频文件。
2．能力目标
让学生了解多媒体和多媒体计算机、掌握使用“Media Player Classic”软件播放音乐和视频文件，增强学生的动手操作能力。让学
生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作能力。
3．情感目标 让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。
教学重点：了解多媒体计算机及其应用；了解多媒体的基本概念；认识 ACDSee 软件；认识 Media Player Classic
软件。教学难点：认识 ACDSee 软件；认识 Media Player Classic 软件。
教具、学具：多媒体机房。本课教学应至少一人或两人一机，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程：
1．创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：同学们，如果把现在的计算机跟 20 年前的计算机相比，除了性能上的差异外，最大的区别可能就在于，以前的计算机只是一
个埋头苦干的计算工具，而现在的计算机更像一个“多面手”。除了计算外，我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和
玩游戏等。这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。从今天开始，我们一起走进多姿多彩的多媒体世界，去感受多媒体计算
机给我们带来的欢乐。（板书：认识多媒体）
2．讲授新课
（1）多媒体和多媒体计算机
师：首先请同学们观看投影。我们来认识一下什么是媒体。
投影广播：文字、图片、声音、动画、视频等。
师：请问同学们看到了什么？
生：文字、图片、声音、动画、视频。
师：刚才同学们看到的就是媒体，媒体是指表达和传播信息的载体，如我们平时所见的文字、图片、声音等就是媒体，它们向人们
传递各种信息。随着计算机技术的发展，我们能够把文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体信息集合到一个计算机应用程序中，
形成一个数字化、集成化的交互系统。一台配备了音响、光驱、声卡等硬件和相应的多媒体软件的计算机我们称之为多媒体计算机，
我们可以利用多媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理，广泛运用到教学、宣传、娱乐等各个方面。
投影广播任务：多媒体电脑图片。
（2）体验计算机的多媒体功能
浏览图片
师：有很多同学绘制了漂亮的图画作品，也保存了许多精美的图片，但图片的浏览和查找却不是一件容易的事，现在我们可以借助
看图软件方便地欣赏存储在计算机中的图片，目前用得最多的看图软件是 ACDSee。下面请同学们跟老师一起使用看图软件
“ACDSee”浏览计算机中的图片。
教师演示操作过程：
步骤 1：单击“开始”按钮，指向“程序（P）”，在子菜单中找到“ACDSee5.0”，运行 ACDSee5.0 软件。
步骤 2：在目录区中选择含有图片的文件夹，在显示窗口就会显示出该文件夹中所有的图片，选择你需要查看的图片。
步骤 3：双击你要浏览的图片，这张图片就会单独显示在窗口中，以便于查看。
步骤 4：单击“上一张”或“下一张”工具按钮可以显示不同的图片；单击“缩小”或“放大”按钮，可以将图片放大或缩小；单
击“浏览”按钮则可回到浏览窗口。
（3）提供机会，学生实践探究
①投影广播任务：请同学们使用“ACDSee 5.0”完成以下任务：
用“ACDSee5.0”软件浏览制定文件夹下的图片。
使用“ACDSee5.0”提供的“幻灯片”模式，实现图片的自动翻页。
使用放大、缩小功能，将图片放大或缩小。
选择自己喜爱的图片，右键单击，将该图片设置成计算机桌面壁纸。
教师随堂检查，并指导学生。
学生完成，请学生上台操作。教师讲解。
②播放声音与视频。
师：刚才我们学习了如何浏览图片，其实在图片文件的缩略图片中都有一些有关这个图片文件的一些参数。分辨率：表示图片的清
晰度，不同的图片往往分辨率不同，数值越大图片就越清晰。颜色深度：数值越大，色彩就越丰富，越逼真。图片格式：常见的图
片格式有：jpg、bmp 和 gif 等。接下来我们再来看看如何使用多媒体电脑播放音乐和视频文件。
教师演示操作过程：
步骤 1：单击“开始”按钮，指向“程序（P）”，在子菜单中找到“Media Player Classic”，运行“Media Player Classic”软件。
步骤 2：单击“文件”菜单，选择“打开文件”来打开音乐文件。
步骤 3：在“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单击“确定”，开始播放音乐。
步骤 4：调整音量到合适的大小。
步骤 5：与播放声音文件类似，我们用“Media Player Classic”软件同样可以播放视频文件。常见的视频文件格式类型有：mpeg、
avi、rm 和 dat 等。
（4）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：请同学们使用 “Media Player Classic”软件播放老师发给大家的音乐、视频文件。
教师发送文件。
教师随堂检查，并指导学生。
3．授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下知识点：
（1）了解多媒体计算机及其应用；
（2）了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；
（3）认识 ACDSee 软件——学会使用 ACDSee 软件游览图片；
（4）认识 Media Player Classic 软件——学会使用 Media Player Classic 播放音频视频文件。
4．课堂作业
（1）想一想，“Media Player Classic”软件的控制面板按钮与我们家用影碟机有哪些相似的地方？
（2）请同学们使用“Media Player Classic”播放音频、视频文件。
教学小结：
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第二课 图片素材的简单处理 第 课时
授课时间 授课班级
教学目的要求：一、教材分析 本单元第二课至第五课分别介绍图片、音频、视频、动画这四种多媒体素材的获取与处理,四课的
脉络是相似的,所以学生如果能扎实掌握第二课的内容,对于其他三课的学习便可做到举一反三。本课通过让学生收集制作多媒体作
品所需的背景图和按钮图，了解获取图片素材的两种途径，学会用软件浏览收集到的图片，掌握用“画图”软件对图片素材进行简
单的处理。二、学情分析 学生在小学里就用过 WINXP 中的画图软件，而且在七年级上册又学过 WORD 中的绘图工具箱，这些都
为今天这节课的学习做了有力的铺垫，让学生对 WIN7 中的画图软件不会有很陌生的感觉。课堂上，老师要放手让学生自己去尝试、
去探究，引导他们会选择体现作品主题的图片素材，并能进行简单的处理。三、教学目标 知识与技能：1.了解获取图片素材的途
径与方法。 2.能用看图软件进行图片浏览。 3.在为多媒体作品选择合适图片的过程中,体会图片素材对于表达作品主题的重要性,学
会用“画图”软件对图片素材进行大小调整及裁剪的方法。过程与方法：1．通过小组合作和自学教材掌握图片素材的简单处理方
法； 2．通过分析，知道应根据主题选择合适的素材。情感态度与价值观：1．能独立思考问题，并愿意与组员分享自己的想法，
积极参与课堂活动；2．能在处理图片的过程中，感受图片处理带来的乐趣。
教学重、难点：教学重点：对图片素材进行大小调整及裁剪。
教学难点：选择能更好为作品主题服务的图片素材。
教具、学具：网络机房、数码相机、扫描仪,背景图片与按钮图片若干
教学过程：
情境引入老师的相机里拍了一些同学们学习、活动的照片，大家想不想看呢？如何在电脑里看到相机拍的照片？
探究新知 1、 获取图片
怎样将相机拍的照片“传”入电脑呢？
（之后师将这些图片分发到学生机。）
生活中，除了这种方法，还有没有其它方法获取图片素材呢？
师生共同总结：
获取图片素材的两种方法：
A、 用数码设备获取图片（相机、手机、扫描仪等）
B、 从网络上下载图片
2、 浏览图片
照片传到电脑了，如何浏览呢？你能有几种方法？
如果碰到图片不是正的，你怎么办？
师生共同总结：
可浏览图片的软件有：照片查看器、ACDSEE、美图看看等。
3、 编辑图片
这些照片准备放到班级博客，但这些照片都比较大，你能否借助“画图”软件将它调整到 800*600 大小？
其中 IMG_3190 这张图片想重点突出 11 班，你有办法解决吗？修改之后请保存图片。
已完成的同学请思考以下两个问题：1、 “画图”软件能对图片进行旋转吗？它和 “照片查看器”的旋转有何不同？
2、除了将图片保存为 JPEG 格式外，还能保存成什么格式？
有兴趣的同学可尝试用其它软件来完成对图片大小的调整和裁剪。
大显身手 展示下阶段的学习中将要制作的关于介绍“多媒体”为主题的演示文稿范例，与学生一起分析范例封面中的各素材元素，
让学生明确围绕该主题，需要哪些素材。
任务：现在请你为你的作品准备一张封面背景图和几张按钮图，要求背景图大小为 800*600，按钮图大小为 120*120，按钮图要体
现文本、图片、音频、视频、动画、一一页、下一页、返回等内容，素材可从网上下载，也可直接在 E 盘的“素材”文件夹中找。
展示并提交 展示学生收集并加工后的素材，加以点评。
课堂回顾 回顾本节课的主要操作，突出图片处理的应用价值，引导学生课后继续学习。
教学小结：
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第三课 编辑音频素材 第 课时
授课时间 授课班级
一、 知识与技能 1. 了解获取音频素材的途径 2. 学会播放音频文件 3. 能对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转换等
简单编辑的方法
二、 过程与方法通过将自己的许愿录制并进行修饰的活动，体验问题式导学的过程与方法，掌握录音及音频简单编辑的方法。
三、 情感态度与价值观 1. 通过教师对学生的期望录音增加师生感情的同时对学生进行了情感教育 2. 通过对音频文件的修饰提高
学生审美观
重点：1．耳麦的使用 2．“录音机”的使用 3．音频播放器的使用 4．利用 GoldWave 软件播放音频素材
难点：1． 利用 GoldWave 软件对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转化等编辑
教具、学具：
教学环节 教师活动
引 入 幻灯片播放“许愿墙”问：你新学期许的是什么愿望？问：想听听老师们的愿望吗？
幻灯片播放“老师的愿望”问：想不想像老师一样把愿望录制起来呢？
新授课 问：要想把愿望录制起来需要什么设备或工具呢？
预设：如果音频录制软件没有回答出来，则再设置问题：你把声音录到哪里去呢？
问：你知道计算机中的录制声音的软件是什么，在哪里吗？
提出任务：动动手，将你的愿望通过“录音机”录制起来。
预设：如果有部分学生可能胆子小，不敢录，提醒要大声录音。
问：想听听自己录制的“愿望”吗？
问：刚才播放音乐的是 Windows Media Player 播放器，除此之外你还知道有哪些播放器呢？
预设：这块内容根据学生总体情况决定，如果基础都较好，则砍掉这块内容，让课堂有更多时间用在拓展任务上。
问：你录制的声音跟老师的有什么不同？
问：希不希望自己的录音也有背景音乐呢？
问：刚才大家所看到的都是音乐播放器，能给录音加上背景音乐吗？
师：想要实现为录音添加背景音乐就要用音乐编辑软件完成。
提出任务：打开“GoldWave”软件，在这个软件中打开录制的“愿望”以及“背景音乐”并播放。
师：现在两个音频文件都在同一窗口中，怎样将它们合成呢？
提出任务：将“愿望”和“背景音乐”进行合成。
预设：如果完成有困难，幻灯片作合成音频的操作提示。
播放学生合成的音频。
问：对比老师的录音，仔细观察自己的录音有什么不足之处？
预设：如果学生想不到背景音乐太长，则通过再次播放混音后的文件，并提示：当愿望播完后，还在期待后面还有没有内容，结果
都只有背景音乐。
问：后面一段很长的背景音乐该如何处理呢？
问：怎么删除呢？提出删除音频的任务。
问：你能否将自己的成果保存起来呢？提出任务：保存音频文件。问：你保存的音频文件是什么格式的？我们刚才录制的音频又是
什么格式的呢？
问：这两种文件格式的音频有什么不同呢？
预设：如果学生回答不出来，则直接展示同个音频的三个不同格式文件（wma、mp3、wav），再提问。
展示同一首歌的三种不同文件格式。
幻灯片介绍音频文件小知识。
师：由于在一般情况下，这三种文件格式的音质好差基本分辨不出来，所以一般情况下人们都喜欢用更小的文件格式来保存文件。
提出任务：将音频文件保存为 wma 格式。
作业提交 提交音频文件。
评价反馈 展示学生作品，点评。
拓 展 提 高 分 层 教 学 师：GoldWave 除了能对音频进行合成裁剪之外，还有很多功能，已经完成了作品上交的同学
我们继续了解这个软件。
播放幻灯片：超级大变声。播放幻灯片中的声音。
问：你想改变你自己的声音吗？提出拓展任务：给音频“变声”。
预设：学生演示过程中可能出现的变调之后速度也发生变化，提出问题：如果要在变调的同时保持速度，怎么办？
课 堂 小 结 师：快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，课堂已进入尾声。最后，我们来回顾一下今天的课堂，谈谈你从
中学到了哪些知识。
幻灯片展示课堂回顾知识总结。
师总结：GoldWave 不仅可以帮助我们裁剪音频、合成音频、让音频变声，还可以给我们带来快乐和笑声，如果你有兴趣的话，回
家可以下载这个软件，体验 GoldWave 中的其它功能。
用声音记录青春的足迹，用音乐点燃生命的激情，感谢同学们，再见！
七年级下册第三课编辑音频素材整节课可分成两大部分，一是录音，二是 GoldWave，第一部分简单，第二部分难，所以课堂重点
应放在第二部分，GoldWave 对学生来说是很陌生的软件，用一节课时间学习一个软件的使用任务很重，所以教材内容要有所取舍，
一些简单的大部分学生已经知道的内容：例如麦克风线路连接、播放器的了解可以略过，音调的改变这块内容比较难，如果课堂内
没有时间完成，可以作为课后作业。
七年级学生对电脑感兴趣更多是因为电脑中的一些娱乐的东西，所以要让学习的内容比娱乐的东西更让他们感兴趣是很不容易的，
所以老师要精心设计、创设情境，结合学生身边的事物，兴趣导学，让学生发自内心主动去学习，主动参与到课堂活动中，并在活
动中体验成功的喜悦，在运用中创新，发挥学生的自主性、创造性。
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第四课 编辑视频素材 第 课时
授课时间 授课班级
知识与技能 1、 从网上获取视频 2、 会声会影中插入视频、音频，并输出视频。
过程与方法 1、 第一知识点，先讲后练、 第二知识点，先探后讲再练
情感态度与价值观 1、 以上网目的调查入手，进行学生上网目的的教育，让学生培养良好的上网习惯 2、 用自己配音的音频
给视频进行配音，提高自身的 DIY 成就感。
教学重点 会声会影的操作
教学难点 视频的配音
教具、学具：教学环境：网络环境下的多媒体教室、广播教学系统
资源准备：学件（网页）、无声视频、原音音频、学生配音音频等
教学过程：【导入】
调出七上 的 “20xx-20xx 年我国各类网络应用用户规模”，借此说明“网络视频”的流行，占前五位，而且呈增加趋势。
调查全班同学的观看网络视频的情况：
1、每周 1－2 小时的举手
2、每周 3－5 小时的举手
1、 每周 5 小时以后的举手
表扬一下不看的和第 1 种的学生，批评批评第 3 种，让其都时间回到学习上来。
提问：同学们都会在网上看视频，那如何才能把视频下载下来？
网上视频的格式：
WMV、RMVB、MP4、FLV
现在以 FLV 为主（FLV 是 FLASH VIDEO 的简称，FLV 流媒体格式是随着 Flash MX 的推出发展而来的视频格式。由于它形成的
文件极小、加载速度极快，使得网络观看视频文件成为可能，并且 FLV 可以很好的保护原始地址，不容易下载到，可以起到保护
版权的目的。）
介绍软件：FLV 视频探测器.exe，演示其使用方法。
任务 1：用 FLV 视频探测器.exe 下载一个视频，保存到 D 盘中，
任务 1 巡逻解答，登记各组完成情况，督促各组内进行相互教学（完成的教未完成的）。
学生探索
任务 2 （简短 点明 网络视频下载的关键点。）
任务 2：从三组视频中选择一组，给无声的视频配上自己上节课所配的音频，再导出为一个有声的视频。
视频+配音＝成果
拓展任务：给视频的结尾处加作者信息及制作时间。
展示 展示学生作品，尽可能每小组一个（小组推荐），让各小组给该作品打分（好：1 分，一般 0 分），计算作品分，给小组额外加
分。
打分标准：配音是否与视频搭配的适到好外（包括 给你带来欢笑的）。
课堂小结 【小结】
1、 网络视频的下载 2、 视频与音频的合并
组长改作 检查标准：教学评价 1、 网络视频已下载 4 分 2、 视频与音频已合并 6 分
教学小结：本课是七下第一单元的第四课，七下的第一单元都是媒体处理的方方面面，如第一课的，第二课的，第三课的音频编
辑，第四课的视频编辑，第五课的 GIF 制作。但各课的联系又都没有多少，特别是软件方面，是一课一个软件。本课是视频编辑，
主要涉及两个方面：一、获取视频；二、编辑视频（视频+音频＝成果）。P17 的“FLV 视频嗅探”只有迅雷 5 才有，现在的迅雷 7
中已删除，所以在本课不再使用该软件。上一节，刚学习了音频编辑，刚见识了音频的复制、裁剪的简易操作；对于视频编辑大多
会有一个基本的猜想，是否与音频一样的简单？但对于视频的编辑，学生应该是初次接触的。
上一节的内容，建议让学生针对本课的视频，进行某一位角色的再配音，用于本课的视频配音。
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第五课 制作 LOGO 动画 第 课时
授课时间 授课班级
教学目标 1. 能利用 IE 缓存获取所需动画素材。
2. 认识常见的动画文件格式。
3. 掌握 Xara3D 制作 LOGO 动画的流程，体会 LOGO 动画对于表现多媒体作品主题的意义。
重点：使用 Xara3D 软件制作文字 LOGO 动画。
难点：利用 IE 缓存获取动画素材。
教具、学具：
教学过程：
教师活动 一、 导入
学生观看几张 gif 动画和几段 logo 视频，学生体验多媒体的动态效果，并讨论 gif、flv 文件的特点。
Gif：
做梦.gif 我不是好人.gif 风这么大.gif
Flv： 顶级 企业宣传片 logo 演绎动画.fiv 中国超级电子竞技联赛 LOGO.flv
学生：讨论所看的 gif 和 flv 文件 的特点。
教师：聆听学生的讨论结果，并加以引导。
二、 新授课
通过网络观看的“真善美”。并思考如何把“真善美”的源文件下载到本地。
网址：http://www.flash8.net/flash/66560.shtml
任务一：获取 swf 文件
参照书本 P22，从“闪吧”获取“善美”的 swf 文件。
思考：打开缓存目录后，如何迅速的找自己你要的 swf 文件？（结合 P22，教你一招）
拓展任务一：是否可以用相同的方法下载网上的其他格式的文件，如 mp3、avi 等 。
（教师巡视、辅导）
教师：表扬做的又好又快的学生，并让部分学生上台演示。
总结学生的演示，并做简单的演示，同时引导学生在生活中要努力做一个真、善、美的人。
教师：展示几个用 Xara3D 制作的“上海外国语大学秀洲外国语学校”的 LOGO 动画。
多媒体作品中的 LOGO 动画能起到画龙点睛的作用，Xara3D 是一款 3D 动画制作软件。
初识 Xara3D
教师：打开 Xara3D，简单的讲解这个软件的整个布局及使用方法。
任务二：姓名 LOGO 动画制作
参照书本 P23-P25 制作一个自己姓名的 LOGO 动画，导出 gif 动画，并保存源文件（.x3d 文件）。
1、 输入文字（学生姓名）2、 设置图案类型（纯文本）3、 设置字体风格 4、 选择动画效果 5、 导出动画 6、 保存源
文件
思考：
Xara3D 除了可以导出 Gif 动画还可以导出哪些格式？
（教师巡视、辅导）
拓展任务：
制作一个按钮类型，具有缩放效果的 LOGO 动画。（随堂练习 2）
教师：表扬部分完成好的学生，并让部分学生上台演示自己的操作。
教师：总结学生的演示，并对学生操作过程中存在的问题做出讲解，同时对为什么要保存文件源文件做出说明。
小结：学生上交作品，教师展示学生作品。
教学小结：本课知识梳理：1、 从网上获取 swf 文件 2、 用 Xara3D 制作 LOGO 动画
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第六课 图像处理起步 第 课时
授课时间 授课班级
知识与技能目标:1.了解 PS 软件的一些功能和应用领域。2.熟悉 PS 软件基本的工作界面。3.学会保存 PSD 格式文件。
过程与方法 1.通过举例和类比迁移的方法了解软件功能应用领域和基本操作界面。2.通过自主尝试发现问题，提出问题，其他同学
帮助解决问题的方法，完成对文字输入和文件保存的学习，同时培养勇于尝试，敢于提问的良好学习习惯和乐于助人的精神。
3.通过学生作品同样素材，不同效果的展示，让学生初步体会到 PS 文字功能的魅力，和作品创意的重要性。
情感态度与价值观 1.通过大量精美图片的展示，吸引学生的眼球，初步建立起学习 PS 软件的兴趣。2.通过简单任务的操作，消除
对新软件学习的恐惧心理。
教学重点：PS 软件环境及界面的认识，工具箱的初步使用，文件的保存
教学难点：保存 PSD 文件格式另存为其它格式文件的区别。
教具、学具： 1.与多媒体主题想适应的背景素材若干 2.以多媒体为主题的封面成品图若干
教学过程：
环节 教师活动
导入 今天这节课，我们邀请一位嘉宾来客座我们的课堂。有请网络小胖爆笑登场。
展示 PPT：【网络小胖】若干张搞笑图片。
展示 PPT：【网络小胖疑问】敢问大侠们是使了何种武器，让我变得如此“多娇”，引无数网友笑弯了腰呢?问 1：什么 PS？问 2：
它的功能有哪些？（用 PS 能够做出哪些效果？）
小结展示 PPT：【PS 主要功能】图像编辑、图像合成、调色较色、特效制作。
新知探究 今天这节课，我们就要来一次 PS 的体验之旅，和 PS 第一次亲密接触了。
展示 PPT：【PS 体验之旅】
（一）ps 应用领域及软件介绍
在我们启程之前，先来侃一下 PS
展示 PPT：【大话 Photoshop】
在日常生活中，你在哪些地方可以看到经过 PS 处理过的作品？
预设：若提到报纸，杂志，引导一下新闻类、纪实类的图片要尊重事实，不允许移花接木等过度 PS 行为，否则就成了 PS 假照片
过渡:PS 强大的图片处理功能，使得很多领域都有它的用武之地。
展示 PPT：【Photoshop 的应用领域】
下面就目前应用比较广泛的领域作下简单介绍。
展示 PPT 若干张包括以下几个方面：
照片优化、照片设计、平面设计、广告设计、海报设计、文字特效、创意影像合成、另类合成—恶搞。引导学生恶搞要有度。
PS 版本介绍:
过渡：看了这么多精彩绝伦的 PS 图片，试问一下同学们：是不是这款软件一经面世就十八班武艺在身呢？
罗马不是一天造成的，成功不是一蹴而就，PS 软件从 1990 年发布以来，经历了很多个版本的变迁升级。
展示 PPT：【版本变迁】
可能同学会对软件如此的更新速度感到担忧，不要怕，万变不离其宗，版本的升级带来的是各项功能的强大和完善，核心内容没有
变，基本的操作方法没有变。
（二）PS 初体验——感知篇
自主探究:尝试启动 Photoshop 程序，认识 Photoshop 基本工作界面，并尝试叫出各部分的名字。
初始工具箱：
展示 PPT：【相似连连看】将 PS 工具箱与 XP 画图工具箱比较
（预设：万一连错了，不用过分纠正，留到操作环节，让他们具体感知）
小结：1.两者都是图像处理软件，只是 PS 工具箱的功能更强大一些。
2.同一类型的软件，很多操作技巧是相通的，要学会类比迁移学习
展示 PPT：【七大功能领域】
过渡：接下来，我们就通过具体的任务操作，初步熟悉一下工具箱的使用。
（三）PS 初体验——创作篇
任务解读：数字改变生活，媒体成就精彩，纵观教材安排，本学期我们所有的学习任务都是围绕多媒体这个主题展开的，而本单元
我们的目标是用 PS 制作适合演示文稿用的封面。本节课我们的目标是初步制作一张作品封面图:添加设计一些基本的文字。
PPT 展示相关要求和作品评价标准。
添加合适大小和颜色的文字。+10 分
尝试添加其它合适的文字效果。10 分+2 积分
进行初步版面设计，并达到良好的效果。10 分+4 积分
技术解读：
初次使用 PS 软件,你可能会遇到这样那样的问题。没关系，你的问题可能也正是其他同学遇到的，请大胆将你的问题抛出来，全班
同学通力合作，一起解决。
预设：可能出现的问题
1. 输入文字看不见 2. 不能移动文字 3. 不能对文字进行重新修改 4. 不能对文字形状进行进一步的修改。5. 不能执
行撤销操作。6. 找不到保存文件的命令
教师利用学生演示功能，广播整个帮助过程，并将共性的困难板书。
（四）作品提交
展示 PPT：【观察思考】
1.你的 PS 大作保存的文件格式是什么？2.这个格式的文件，你能用 PS 软件再次打开对它进行编辑修改吗？小结 PSD 文件的特点，
并拓展延伸：文件格式学问大，与 JPG 作下比较。
（五）作品展示：
尽可能多展示，遇到好作品请作者分享经验。
总结 （六）PS 初体验——感悟篇
1.本节课你用 PS 软件对图片尝试了哪些改变？2.学习新软件遇到困难的时候，你是如何解决的？
师总结：一切新软件都是纸老虎，不要惧怕。学会类比，学会迁移，没有软件你学不会！
教学小结：
在课堂具体实施中，我觉得以下几点做得较为成功：
1.入题较快。被网友们偷天换日的小胖穿越时空，周游世界，一下子吸引了学生的兴趣，而且马上让他们感受到了 PS 强大的威力。
2.介绍应用领域的图片具有代表性。美轮美奂的图片让学生享受了一场视觉盛宴的同时，也体会到了 PS 应用的广泛性。
3.用相似连连看的形式，将 PS 工具箱和 XP 工具箱做比较，让学生初步体会到软件学习的相似性。
4.用课堂生成问题解决问题的形式，解决本节课涉及到的操作知识点，大大提高了课堂的效率，也给了学生更多的自由创作时间。
同时培养了学生自我探究能力，也让学生体会到合作学习的重要性。另外利用广播学生演示的功能，将教师从讲台上解放下来，深
入到学生中，哪里有“火”赶往哪里去，拉近师生的距离。
5.在细节中关注学生良好信息素养和道德素养的培养。
尚需完善的地方：1.在介绍应用领域照片设计部分，放上一两张以学生春游为素材的照片会让学生有更好的情感体验。
2.将学生本节课课堂生成的问题板书在黑板上，最后总结的时候被忽视掉了。
3.学生优秀作品展示的环节可以放置在学生操作一段时间后，更利用打开学生的创作思路。
课堂教学是一门缺憾的艺术。这节课有些地方引起了观课老师的争议，现撷取几个典型的例子加以探讨：
1.用课堂生成问题学生解决问题的形式，是否会导致很多学生想着帮助别人，容易打断学生的思路，不利于整体创作？
我的观点是这样的：这种形式正是基于尽可能少地打断学生的创作思路考虑的。否则如果是教师抛出问题，学生上台演示再进行创
作，整体创作的时间将大大缩短，而且也少了很多课堂生成的东西。退一步来说，这是一节起始课，体验是关键，创作不是核心任
务，稍微打断一下也无妨。再则，助人为乐，在帮助别人的同时这位学生肯定会获得良好的情感体验。
2.最后展示的作品过多，应该选取最好的和最差的予以重点点评
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第七课 奇妙的图层 第 课时
授课时间 授课班级
1、知识与技能：
①认识 Photoshop 中的图层及其作用。②掌握图层的基本操作（隐藏与显示、删除、新建、重命名、锁定与解锁等）。③掌握选择
工具和移动工具的使用方法，并能利用基本工具和菜单实现图片复制。
2、过程与方法：
通过学生自己尝试、教师引导讲解，使学生掌握根据图片处理的需要对图层进行操作的方法，并能够根据实际需求设置画布大小和
实现图片复制。
3、情感态度与价值观：①提高自主探究学习意识，体会任务完成过程中成功的喜悦。②对 Photoshop 软件的功能有更深一步的了
解，进一步激发学生的求知欲。
1、 教学重点：图层的基本操作（隐藏与显示、删除、新建、重命名、锁定与解锁等）。设置画布大小的方法。选择工具和移动工
具的使用方法。2、 教学难点：根据图片处理的实际需求对图层进行各种操作。
教具、学具：多媒体网络教室， Photoshop 图像处理软件。
导入新课
1）放映 PPT 课件，展示本课主题和内容；
2）再来欣赏几张由 Photoshop 合成的图片，注意图片中组成的元素。
3）引出图层的运用，介绍图层的含义。
4）介绍今天的作品任务。
任务一：通过“复制图片”的方法编辑校牌中个人形象图片，添加和编辑相应文字
任务二：图层的介绍和基本操作
1）教师演示新建 PS 空白文档，建议图片大小为 500*300 像素。
2）用文字工具输入校牌标题
3）在 PS 中打开个人形象图片，问：如何将图片添加到校牌中？
介绍总体思路：选择——拷贝——粘贴
介绍用到的“选择工具”
当编辑好一行文字时，想对另外一行文字移动处理，怎么办？
师介绍 “图层”调板，讲解图层的含义：
师带几张一样大小的透明塑料纸，几张贴贴纸，演示图层的概念和操作。
让学生摸索如何选择相应图层，来编辑不同图层中的内容；
并尝试 “图层”调板中各个按钮的功能。比如探索：删除图层，添加，重命名，隐藏和显示，解锁和锁定图层等操作。
师：完善补充学生的操作，注重让学生养成良好的图层操作习惯：
1） 对图层及时重新命名 2） 没用的图层，及时删除 3） 重要的图层，可采取锁定图层保护起来。
开动脑筋：图层调板不见了，怎么办？
师： 介绍利用矩形工具编辑条形背景，发现矩形背景挡住了形象图片，怎么办？
引出——如何调整图层的上下层位置。
任务三：设置画布大小
师：展示学生不完善作品，引导学生将校牌各个元素紧凑排列，编辑出严谨美观的校牌。
发现图片下面部分多余，怎么办？
师：介绍画布的大小调整，讲解“定位”按钮的使用。
任务拓展：探索“裁剪工具”
师：有没其他方法来解决图片下方多出的问题？
引导学生尝试别的熟悉的工具
本课小结 展示学生作品，介绍本课学习内容，师生互相评价。
提醒学生保存和上交文件。
课堂小结：
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第八课 玩转工具箱 第 课时
授课时间 授课班级
（1）知识技能：掌握选框工具的使用；掌握渐变、油漆桶工具的使用；掌握拾色器的使用；掌握自由变化的操作。
（2）过程方法：通过使用选框工具、渐变、油漆桶及拾色器取色等工具配合自由变换手法制作图标按钮。
（3）情感目标：通过设计制作个性化的按钮图标并运用于实际生活，激发学生的爱好，培养学生图像处理的兴趣。
教学重点：使用选框工具、渐变、油漆桶工具，运用拾色器取色；
教学难点：运用自由变化功能，调整图片的大小。
教具、学具：电脑教室、图片素材
（一）导入
通过屏幕播放跳舞毯相关视频。（吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣与积极性）
（师）有谁知道这段视频放的是什么？
（生）回答。（跳舞毯）
（师）老师家里也有一个，由于用得比较频繁有些地方被踩得有些模糊看不清了，变成这个样子了。（出示图片）请问这些模糊的
地方是些什么图案？
（生）方向按钮。（上下左右按钮）
（师）那能不能请同学们帮忙把这些按钮给补上去。
（生）可以。
（二）制作按钮
（师）那如果让你去画这个按钮，你会画成什么样的，怎么画？
（生）回答。
（师）一般我们分两个大步骤来完成：
（1）制作按钮的基本形状。（两个有颜色的圆叠加在一起）
（2）制作按钮上的图标。（箭头、三角形、文字或其他图案）
任务一：请同学们利用选框工具和绘画工具，根据操作提示完成按钮的基本形状的制作。（分享：你是如何画圆？）
操作步骤提示：
（1） 新建一个 Photoshop 文件，大小为 300*300 像素，分辨率为 72，背景色为白色，单击“新建图层”按钮，建立“图层
1”。
（2） 选择“椭圆选框工具”，鼠标指针变成十字形状，在“图层 1”中画一个圆，表示选定圆形区域。
（3） 单击“拾色器”，将前景色调整至合适的颜色，背景色为白色。
（4） 单击“渐变工具”，此时工作区的圆形选区中，从右下角向左上角方向拖曳一条直线，产生从前景色过渡至背景色的渐变
效果。
（5） 新建“图层 2”再制作一个稍小的从左上角至右下角渐变的圆，形成按钮下陷的效果。
（生）根据提示动手操作，教师巡视辅导。
（师）通过刚才的操作，请问你是如何画出圆的？
（生）回答。
（师）按住 shift 键即可，那么利用“矩形选框工具”的时候按住 shift 键是否也能画出一个正方形呢？
（生）回答。
（师）第一步已经成功完成，现在就要在按钮的基本形状上添加图形。
任务二：
（1） 请同学们结合所学的工具，在按钮的基本形状上添加图形。
（比如：箭头、三角形或其它图案）
（2）保存文件，文件名为：按钮图.jpg
温馨提示：由小正方形组成的按钮制作方法请参考书本 P39；三角形及方向箭头图形可利用“多边形工具”和“自定形状工具”来
制作。
（生）学生实践操作，教师巡视辅导。
（师）展示、评价学生作品。
（三）制作跳舞毯
（师）按钮已经成功完成，那就抓紧时间把按钮安装上去吧！
大家肯定在怀疑：这张跳舞毯上明明要安装 4 个按钮，现在只做了一个，其他三个哪里来呀？
（生）学生思考。（旋转）
（师）是的，利用旋转这个图形我们就可以非常快得复制出其他三个方向的按钮。
任务三：请结合操作提示给跳舞毯安装上合适的按钮。
操作提示：
（1） 分别打开“跳舞毯.psd”文件和按钮文件“按钮图.jpg”。
（2） 在“按钮图.jpg”窗口中，单击“矩形选框工具”，选中需要的小图标，复制粘贴到“跳舞毯.psd”文件中。
（3） 调整图片大小及方向。点击“编辑”—>“自由变化”，拖动图片四周的句柄，调整至合适的大小。将鼠标放置四个角落
可以旋转图片至合适的方向，最后点击“ √ ”，完成自由变化。
（4） 保存“跳舞毯.psd”文件，并另存为“XX 跳舞毯.jpg”上传至教师机。
（四）作品展示、评价
师生共同点评作品。
（五）小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
教学小结：
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第九课 多变的文字 第 课时
授课时间 授课班级
知识目标：1、了解蒙版的概念；
2、了解文字工具中蒙版、样式的使用方法。
技能目标：1、掌握“变形文字“的制作方法；
2、理解“文字蒙版工具”和“图层样式”的使用方法。
重点： 蒙版工具和图层样式
难点：变形文字的制作
教具、学具：准备几张有这些特殊效果文字的范例
教学过程：
一、导入
问：五月的第二个星期天是什么节日？
利用我们学到 Photoshop 的知识，做一张电子贺卡送我自己的母亲。
课件展示一张没有文字的图片和一张有特殊效果文字的图片。让学生观察分析文字特效的多变。
二、新课
（一）、变形文字的制作
利用学过的“横排文字工具”和“直排文字工具”，用 PS 打开一张图片，添加上文字“我爱妈妈”，设置合适的字体、字号、颜色，
并给文字创建一种变形效果。
课件提示“创建文字变形”按钮。
（二）、文字蒙版工具
1、观察图片中文字“感恩母亲节”颜色中有什么特点？利用文字工具无法直接完成渐变，引出文字蒙版工具。
2、文字蒙版工具的使用
教师演示：新建图层，选择“直排文字蒙版工具”，输入“感恩母亲节”设置好字体属性、变形文字，选择“移动工具”，分析文字
工具和文字蒙版工创建后的不同之处。
3、说明蒙版的作用。
课件展示用图片填充的文字效果图
利用文字蒙版工具，还可以直接把一张图片作为文字填充色。
布置任务：找一张喜欢的图片作为填充色，利用文字蒙版工具给贺卡添加上“献给伟大的母亲”。
教师指导、解决遇到的问题。
（三）图层样式
课件展示两张图片，利用找茬让学生感受文字效果的多变。
分析：渐变色彩的文字，让图片所表达的主题灵动了许多。我们还能通过 Photoshop 提供的图层样式功能，进一步加强文字的表现
力。
布置任务：
利用“图层样式”中的“投影”和“内阴影” “斜面和浮雕” “描边”等为标题文字制作特殊效果；
自主探索：图层样式还可以复制，粘贴。
教师指导、解决遇到的问题。
（四）、作品上交、展示交流。
三、课堂小结
变形文字；文字蒙版工具；图层样式；
教学小结：
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第十课 变幻的滤镜 第 课时
授课时间 授课班级
1、 知识与技能：（1）知道内置滤镜与外置滤镜的区别了解 14 种滤镜产生的不同效果；（2）学会内置滤镜中“镜头光晕”和
“纤维”滤镜的使用方法；（3）尝试外置滤镜的安装方法，尝试使用“磨皮”滤镜。
2、 过程与方法：(1)通过展示滤镜处理过的图片了解内置滤镜所能产生的效果，形成初步印象；（2）通过教师演示“镜头光晕”
滤镜以及“纤维”滤镜处理图片让学生初步掌握这两种滤镜的使用方法；（3）通过教师讲解外置滤镜的安装和使用方法，自己实
现磨皮滤镜的安装以及通过此滤镜对图片的处理。
3、 情感态度和价值观：（1）通过浏览滤镜处理过的图片来激发学生学习的源动力；（2）通过教师演示讲解两种滤镜的使用方
法，细致学习操作，形成技能；（3）通过拓展学习外挂滤镜，提高计算机实践能力和自学能力，提升综合素养。
教学重点：1、内置滤镜的一般使用方法，掌握“镜头光晕”和“纤维”两种滤镜；2、外置滤镜的安装和使用方法。
教学难点：1、内置滤镜的使用方法；2、外置滤镜的安装和使用方法。
教具、学具：
教学过程：
导入新课 情景创设
师：欣赏几组图片，（使用过滤镜的和未使用过滤镜的）说说更喜欢那张图片。
师提问：为什么？
讲授新课 1、 提出任务
师：你能利用 Photoshop 里面的滤镜功能使我们的作品更加完美吗？
生：不能
师：我们一起努力
2、 复习利用“文件”菜单打开作品文件。
师：提问文件的类型
（1）文件的类型 TXT PPT DOC JPG BMP PSD 等 （2）文件的打开。
3、“镜头光晕”滤镜的使用。
(1)师提问：比较下面一组图片，有什么不同？生回答：第二张图片有太阳照射的效果。
（2）师：演示及讲解“镜头光晕”滤镜的使用。
步骤：（1）打开作品.psd 文件，选中“背景”图层。（2）在“滤镜”菜单中选择“渲染”→“镜头光晕”。（3）在弹出的“镜头光
晕”的对话框中，通过拖动图像预览图中的十字线至适当位置，来指定光晕中心的位置，并调节“亮度”滑块为百分之百，选择
“镜头类型”为“50–300 毫米变焦”。（4）单击“好”按钮。
任务 ：参考书本 47 页完成作品的太阳光照射的效果。
4、“纤维”滤镜
师：展示运用“纤维“滤镜处理过的背景图片。
任务：使用“纤维”滤镜制作有纹理效果的背景。参考教科书 48 页。
5、外置滤镜的安装
师：发送外置滤镜的安装文件，演示外置滤镜的安装过程。（有能力同学作为拓展题目）
实践活动 1、 对作品.psd 文件添加太阳直射效果；2、利用“纤维”滤镜制作背景；3、安装外置滤镜，利用外置滤镜完善作品
4、学生作品展示
课堂小结 这节课我们学习了滤镜的使用，以及外置滤镜安装和使用
1、“镜头光晕”滤镜的使用；2、“纤维”滤镜的使用 3、安装位置滤镜 4、外置滤镜的使用
教学小结：
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第十一课 图像处理的综合运用 第 课时
授课时间 授课班级
知识与技能 1、 了解魔棒工具、羽化、设置不透明度的作用。2、 初步掌握魔棒快速选取的方法。3、 在图像处理综合运
用中，合理地设置羽化和不透明度的参数。
过程与方法 1、 通过比较等方法了解修饰工具对作品的影响，提高学习 Photoshop 的兴趣。2、 以讲授，探究引导等方面，
了解魔棒工具、羽化、设置不透明度的作用。3、 以任务驱动来进行技能的学习。
情感态度与价值观 在图像处理的综合运用中，养成从细节处完善作品的习惯,培养主动学习的态度。
教学重点 魔棒工具、羽化、设置不透明度。
教学难点 合理设置羽化和不透明度的参数。
教具、学具： Photoshop 软件正常运行，完整的作品若干作为欣赏。
教学过程：
引入新课
【导入】欣赏完整的作品
通过前面的学习，我们已经基本完成了封面的整体效果。下面请同学们观察两张图，“作品”和“作品成品”，两者有什么区别？
（后者的小图标和按钮没有白边，增加了一张有透明效果的世界地图）
【问题】同学们更喜欢哪一张？为什么？
对细节进行美化和修饰的作品更加和谐美观，更有表现力。
【引入新课】今天我们就一起来学习使用“魔棒工具”、“羽化”、“不透明度”工具来修饰我们的作品。
比一比：（“魔棒工具”的使用）
【任务一】小图标和按钮的白边影响了整张图片的美观度，利用“魔棒工具”可以快速去除这些白边。请同学们打开“作品.psd”,
比比谁最快去除白边。参考课本 p51
【学生演示】请个别学生演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。
【提问】如何提高魔棒选取的准确率？
【解答】魔棒工具一般用于选择颜色相近的区域，图像的前景色（或对象的颜色）和背景色差异越大，魔棒选择的准确率就越高。
试一试：（“羽化”、“不透明度”工具使用）
【任务二】：试一试，在“作品.psd”中加一张带有透明效果世界地图。
参考课本 P51、P52
【演示】操作完成后，请个别学生演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。
【提问】设置不同的容差值有什么不同？
【解答】“容差”数值不同会影响选中颜色范围 ，使用魔术棒的时候，容差是 0 的时候，魔术棒只能选择相同的颜色，容差越大那
么颜色就可以越广泛。
【提问】羽化的作用是什么？
【解答】让选区内外衔接的部分虚化，起到渐变的作用，从而达到各图层之间的图像自然衔接的效果。
【提问】调节“不透明度”能出现什么效果？
【解答】不透明度数值越低，图像虚化的程度越高，变得透明。
【小结】设置羽化、不透明度的参数没有固定的值，看具体的图片和出来的效果，多调整几次以达到最佳效果。
做一做前面我们学习了 Photoshop 许多的操作技能：滤镜、文字蒙版工具、图层样式等。在实际应用中，我们要顾全整体布局，综
合运用这些技能，把我们的图片处理地更加精致完整。
【任务三】对自己的图像作品进行美化整合处理，完善作品，并将作品保存为 BMP 或 JPEG 等格式。
任务点评 学生自我评价和他人评价
课堂小结 【小结】这节课你有什么收获？
魔棒工具、羽化、不透明度、完善多媒体作品的封面。
教学小结：
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第十二课 规划演示作品 第 课时
授课时间 授课班级
教学目标：1.了解 PowerPoint 软件在工作生活中的用途及意义。
2.通过新建幻灯片母版，理解幻灯片母版的意义，掌握幻灯片母版的设置方法，并能在演示文稿中应用新建母版。
3.通过规划与设计多媒体作品，提高规划与设计能力。过程与方法：通过新建幻灯片母版，理解幻灯片母版的意义，掌握幻灯片母
版的设置方法，并能在演示文稿中应用新建母版。 情感态度与价值观：通过规划与设计多媒体作品，提高规划与设计能力。
重点： 掌握幻灯片母版的设置方法，理解幻灯片母版的意义。
难点：规划与设计多媒体作品。
教具、学具：
教学过程：
导入：
1.之前在第一和第二单元，我们分别对图像、音频、视频、动画的处理和制作有了一定了解掌握。事实上经过了之前的学习，我们
其实就是在收集整理我们的素材，为我们接下来的第三单元做准备的。
第三单元 制作多媒体作品（幻灯片 1）
2.多媒体作品的举例；（幻灯片 2）
演示一些多媒体作品。
3.演示文稿的特点和作用。
展示一份演示文稿；
Powerpoint 软件的介绍。
新授：
一． 规划作品
任务一：整理自己的资料库，并规划自己的作品，制作一份文本文档。
提醒学生资料是要不断积累，而且要适时调整的。还缺的资料可以再以后的课上慢慢增加。
展示学生的规划表。
二、幻灯片母版
1.启动软件
2.展示一个以学校图片为背景的演示文稿。让学生来说说它的风格特点。
幻灯片母版的提出和它的意义。
任务二：设置幻灯片母版；
依据学生的完成度，教师演示制作。
任务三：“教你一招”
教师讲解为主。
三、新建幻灯片
利用新建的母版，设置其他幻灯片。
提高：如果想修改背景样式，如何操作？
四、小结。
幻灯片母版的设置和意义；
如何应用新建的母版。
教学小结：
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第十三课 图文并茂更清晰 第 课时
授课时间 授课班级
知识与技能 1、 掌握在幻灯片中插入图片、文本、形状的方法。2、 能根据演示文稿需要设置图片、文本、形状对象的效果。
3、 能根据演示文稿需要合理排列、组合、放置对象。
过程与方法 1、 通过比较、欣赏鉴借等方法理解图文并茂在演示文稿中的作用和意义。2、 以讲授，探究引导等方面，进行常
规知识的学习。3、 以任务驱动，来进行技能的学习。4、 以简答题进行知识的巩固及评价。
情感态度与价值观 1、 理解图文并茂在演示文稿中的作用和意义。2、 提高综合应用能力及审美能力，体验创作的艺术魅力和
成功感。
教学重点 插入并设置图片、文本、形状；排列、组合、放置对象。
教学难点 根据演示文稿的需要设置图片、文本、形状。
教具、学具：教学环境：网络环境下的多媒体教室、广播教学系统、多媒体课件 资源准备：优秀的 powerpoint 作品范列、相关图
片
教学过程：
复习
引入新课
【导入】上节课我们对演示作品进行了一个整体规则，一个演示作品一般包括片头（封面）、目录、正文、片尾。其实，在幻
灯片中最基本的两个要素就是文本和图片。
【问题】那么，如何能设计出图文并茂的优秀作品呢？首先请欣赏演示作品。（欣赏“范例 1 和范例 2 两个作品）
【引入新课】今天我们将学习利用文字、图片、形状等素材设计演示作品的封面和目录内容。
认识封面
封面制作
点拨难点
【欣赏并思考】（欣赏封面 1 和封面 2）
思考：封面的构成要素。
杂志标题、主题图片、背景修饰
引出封面制作的环节。
【活动一】设计封面：对封面作规划排版，将各要素快速放入封面文档。
学生任务：打开 D 盘“七彩校园.ppt”文件，参照示范作品，在第一张幻灯片中设计封面。
封面包括以下信息：
1、标题：可添加文本或插入制作好的标题图片并设置效果；
2、主题图片：添加与主题相关的图片；
3、修饰封面：添加形状修饰。
学生探究操作：powerpoint 和 word 在操作上有许多相似之处，让学生参照“操作帮助”进行探究操作。
【技术突破】
（师操作演示补充，如图片效果设置）
1、 文本添加；
2、 图片添加及效果设置（映像、去背景色）。
3、 形状添加与效果设置。
编排目录现创意
点拨难点
展示三个优秀目录；
思考：目录的构成要素。
利用文字渲染和形状美化等技巧，对目录进行整体的设计，让目录脱颖而出。
【活动二】学生任务：参照示范作品，在第二张幻灯片中编排目录。
A、 首先让学生利用文本框添加目录文本。
B、 师演示操作重要讲解修饰文本和形状的修饰操作。
【技术突破】
1、 输入目录文本：利用文本框添加文字，并可对文字大小、字体进行设置。
2、 修饰目录文本：利用“艺术字样式”设置文本效果格式。
3、 插入背景图形：利用“插入”形状，制作背景图。
深入引导
冲破难点
作品展示点评
【提问】目录幻灯片内容排列不整齐，怎么办？
查找绘图工具——“格式”选项中的排列工具。
简要说明演示作品中如何使图文并茂更清晰。
【提问】文字和图片都是必不可少的两个要素，那么，如何创作图文并茂的演示作品呢？
【解答】对于演示作品，文字是演示作品的灵魂，不仅要注意字体、字号、颜色、效果的设置，更要注意与图片、图形等其他元素
的搭配。
图片帮助观众理解文字，图片的设置要体现主题和观众，这样才能把原来抽象的文字转化生动场景。
课堂小结 【小结】
1、 技术方法：图片、文字、形状的综合应用。
图片添加（格式效果调整）
文字添加：设置文字效果格式
形状添加：旋转、叠放次序等特效选择和应用
2、 整体效果：
图文并茂的应用
色彩的搭配处理
教学小结：
《图文并茂更清晰》是新编教材的第三单元的第 2 节内容,在第 1 节课中已经对演示作品进行了整体规划（演示作品一般包括片头、
目录、正方、片尾）。本节课是在学习了 Word 作品创作、多媒体素材制作之后，利用 Powerpoint 进行多媒体作品创作；在操作方
法、窗口界面上与 Word 都有很多的相似之处；在本单元中，利用前两单元的素材来制作图文并茂的作品，因此本节课是两大单元
的链接点，从教材地位上分析具有承上的作用。此外，通过制作标题幻灯片及目录幻灯片，初步掌握演示文稿中图文设计的基本原
则与简单技巧，提高综合应用能力及审美能力，体验创作的艺术魅力和成功感。
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第十四课 引人入胜的音视频 第 课时
授课时间 授课班级
1、基本理解音频与视频在演示文稿中的作用与意义；
2、通过在演示文稿标题幻灯片中插入音频以及在内容页中插入相关视频，掌握插入并设置音视频的方法；
3、通过设置视频文件的格式，学会一些简单的布局、配色方法，基本理解演示文稿中插入音视频的原则，提高音乐素养，体验创
作的艺术魅力。
重点：音视频的插入与设置（播放设置与格式设置）；
难点：根据演示文稿的需要设置音视频（选择恰当的位置、如何选择合适的素材以及合理布局）。
教具、学具：演示文稿范例，音视频素材
教学过程：
1、 导入新课 展示范例
提问：今天老师给你们展示的幻灯片，多了哪些特别的东西？
学生回答引出音视频 展示优秀演示文稿引起学生兴趣，
导入新课。
2、 讲授新知—音频 初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理
A、布置任务
任务：打开素材文件夹中的音乐文件夹，参考书本选择合适的音乐为幻灯片标题页设置音乐。
学生操作，教师巡视。
意图：比较简单的操作，鼓励学生自主合作学习。
B、学生演示 配合演示详细讲解淡入、淡出、音频裁剪以及音频组里面的内容，展示演示效果。
展示选择不同音乐的学生作品，讨论这样的选择好不好？
学生讨论，教师适当参与。
小结 演示文稿中音乐的作用与意义，何时何地选择何种音乐最合适
3、 讲授新知—视频
A、布置任务 任务：选择视频文件夹下的一个视频插入到幻灯片中，用来说明多媒体技术的应用
学生操作、教师巡视。
B、作品展示 展示一个学生作品，讲解一下播放选项卡的设置，设置的方法与音频类似。 提问：大家觉得这个作品有什么不足？
引出格式设置
C、视频格式的设置 任务：参考书本，进行亮度、对比度、颜色以及视频样式的设置
D、作品展示 学生作品展示 共同探讨布局与配色
4、 课堂小结 学生小结
师：通过这节课的学习，我们学会了在演示文稿中注入音视频元素的方法，我们要特别注意素材的选择与页面布局这些问题，以免
弄巧成拙。
六、教学反思
教学小结：
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第十五课 形象的图表与 SmartArt 第 课时
授课时间 授课班级
[知识与技能]：通过图表与数据表的对比,理解图表与 SmartArt 在演示文稿中的作用,学会在 PowerPoint 中根据自己的需求创建合适
图表与 SmartArt 来表现演示文稿的内容。 学会适当地使用图表与 SmartArt 更直观、更清晰地表达自己观点。
[过程与方法]：在美化演示文稿插图内容页的过程中,学会运用“设计”选项卡中命令,对图形的布局、样式等进行修改。
[情感与态度]：在自主学习和交流探索过程中，培养学生的审美情趣，提高学习信息技术的兴趣；培养学生的参与意识和与他人的
沟通能力。
教学重点：创建图表与 SmartArt。
教学难点：选择适当的图表和 SmartArt 表现数据或观点
教具、学具：
教学过程：
教学环节
创设情境
播放一段去年热门电影片段
师：你们认识这是什么电影吗？这是国产的还是进口的电影？大家知道去年过去几年，那类电影占据票房市场更多一些？
探究新知
展示做好的 word 式 ppt（第 3、4 页）
提问：你能快速告诉我:
阅读文字后，过去的 6 年，中国电影票房市场变化如何？过去的 6 年，中国电影票房市场变化如何？
给出 PPT 方案：一张根据文字提炼出的表格；根据表格做出的两种不同的图表。
问：那个方案更好？
提问：大家以前见过或用过图表没有？
任务一：根据所给的表格，选择一种合适的图表，并快速设置插入对应的卡片。（提供一个图表插入动画指南和图表选用指南）
个别指导
做的最快最好的学生上台演示
请一名同学小结通过图表能看出什么？
展示一张纯文字结论的 PPT 卡片
提问：有没有更好的方式来展示总结？
演示同一段文字（结论）做成 SmartArt 方式的幻灯卡片
任务二：将 ppt 中任务二卡片中文字转换成一种适当的 SmartArt 形式来表达
（个别指导）【提价使用动画供各自学习】
老师补充解说
拓展任务：
美化你的图表和 SmartArt。
课堂小结 1、 学生作品展示
2、学生对本课所学印象小结
3、教师补充小结
教学小结：
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第十六课《动画效果添生动》 第 课时
授课时间 授课班级
1、通过演示文稿片头设计，掌握在文稿中添加、设置动画的方法，基本理解动画在演示文稿中的作用和意义。
2、通过不同动画效果的设置与比较，初步学会根据演示文稿的整体风格,设置合适的动画效果，确定合适的动画方案。
3、通过演示文稿片头动画方案的构思,提高整体的规划能力，体会适当的动画效果对突出演示文稿主题的特殊作用，增加成就感。
重点：在演示文稿中添加、设置动画的方法。 难点：根据需要设置合适的动画效果，确定合适的动画方案。
教具、学具：多媒体网络教室，安装有 office20xx，以及上节课完成的 ppt 文档，一组已经添加动画效果的演示文稿。
教学过程：
1、 课堂展示，激发学生学习内需
（1） 首先在大屏幕展示已经形成的演示文稿，给学生展现我先前制作的演示文稿《80、 90 的回忆》，让学生来讨论下这个演示
文稿的优秀之处。
（2） 引出本课内容：为了使演示时更生动有趣，更有吸引力可以加入动画效果。
（3） 简单介绍添加动画的方法。①、选定幻灯片将要设置动画的幻灯片调入 PowerPoint 工
作区，进入幻灯片视图，选中要设置动画的的幻灯片为当前幻灯片。②打开“自定义动画”
对话框在幻灯片视图中，选中要添加动画的文本框或者对象，单击“幻灯片放映（D）”菜
单中的“自定义动画”对话框。③设置动画 这时 “自定义动画”选项卡处于打开状态，单
击“添加效果”选项组的下拉箭头，列表框中列出了几十种动画效果的名称，我们选择一种
自己喜欢的效果。然后在其下边的“修改效果”列表框中选择“属性”选项，预览一下，动
画效果就出现了。我们可以预览文本及对象的动画效果，观察它们如何工作，并随时调整，
直到满意为止。
这一过程，首先让学生了解动画添加的一些基本操作，能够进行简单的操作，使其在掌握
知识的过程中不盲目。
2、 模仿操作，构建知识
⑴给学生未添加任何动画效果的《80、90 的回忆》的演示文稿，让学生按照《80、90 的回
忆》的最后效果给未完成的作品添加动画效果。
⑵给学生十分钟左右的时间进行实际操作，而后请一个代表快速演示其对《80、90 的回忆》
添加效果的过程。
3、 自主创新，巩固知识
古人说过“授人以鱼，不如授人以渔”。新课程条件下的教师应该引导学生学会自主学习，
探究解决问题的途径和方法，实现知识的迁移。
（1）学生到学校网络硬盘下载自己在前面学习中制作的演示文稿作品，按小组为单位，先
进行五分钟左右的自由探讨，列下提纲，能够明白具体的动画效果如何添加。
（2）给定学生十分钟左右时间，自由添加动画效果，使演示文稿更加的吸引人。
（3）随机抽定一个小组，请一个代表上来演示，并简单解释在各个位置添加动画的原因。
（4）请个别小组派代表点评他们的作品，并提出意见，实现学生互评。
（5）老师最后点评学生作品，并提出简单看法，实现教师评价。 通过这样的任务驱动，
学生学会自主学习，在实践操作过程中掌握方法和技能，充分调动他们的主观能动性，培养
了他们互相帮助，取长补短的品质，提高了学生的鉴赏与审美能力。并且使学生具备了一定
的创造能力和主动创新的手法。
课堂总结 请学生总结今天学到的一些基本操作，老师进行总结大家今天进行的创新动画设计之处。
教学小结：
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第十七课 切换链接更自如 第 课时
授课时间 授课班级
一、知识与技能 1.插入超链接 2.插入动作按纽 3.设置切换效果
二、过程与方法 采用任务驱动与问题式教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体地位。
三、情感态度与价值观
通过制作“超链接”，培养学生大局观与缜密性，培养学生积极探索的兴趣，提高学生动手操作的愿望与意识。
【教学重点】1.熟练掌握在幻灯片中插入超链接的方法 2.掌握插入动作按纽 3.掌握幻灯片切换效果的设置
【教学难点】超链接设置过程中对象和目标的灵活性
教具、学具：教学资源：无链接的“端午节.ppt” 、优秀作品
教学环境：计算机网络教室、广播教学系统、大屏幕投影
教学过程：
教师活动
导入：现在流行过洋节日，传统节日渐渐淡出，你们知道我们传统节日有哪些吗？
演示：传统节日.ppt
引出课题超链接
师：超级链接可以使幻灯片变得更加灵活而富有交互性。
新授 自主探究
任务一: 超级链接的创建方法
教师点拨： 内部链接是实现幻灯片内部各个的页面间的跳转。
根据学生发现的问题，
抛出任务二：
1、超链接后的文字颜色可以改变吗？
2、如何避免链接文本颜色改变而影响作品色彩的整体风格
教师根据学生实际情况提示：在文本框上插入超链接 教师巡视，加以指导
根据学生在操作中遇到的实际问题引出任务三：删除和编辑超链接
教师演示 删除和编辑超链接
新授 拓展学习
由于内部链接和外部链接的创建方法大同小异，只是链接的范围选择不同，鼓励有能力的学生尝试外部链接。
师提出问题：
放映完作品后不能回到导航页，不方便重新浏览，怎么办？
教师点拨：运用动作按钮创建链接更加方便
任务内容： 请同学们将幻灯片各页中加入一个返回到目录页的动作按钮。教师巡视，加以指导。
比较幻灯片（有切换效果与无切换效果）
师：幻灯片切换的效果是一种页面过渡效果，它增强了页面间的动感。
设置幻灯片切换效果 教师巡视，加以指导
试一试 如何让目录页幻灯片在放映时，单击鼠标不能切换到下一张
作品展示 完成评价量表
待学生完成后，教师挑选出具有代表性的作品展示给大家欣赏，并加以点评。
督促学生完成课堂评价表
师：朋友们,请大家一起来传承我们的传统节日!过好每个节日!
教学小结
课 时 教 室
课 题
（教学内容） 第 18 课 多媒体作品分享与交流 第 课时
授课时间 授课班级
1. 基本演示文稿在工作生活中的作用及意义。
2. 通过作品分享袁掌握将演示文稿保存并发送给其他人的方法。
3. 通过作品交流尧评价袁提高使用 PowerPoint 制作多媒体作品的技术性和艺术性袁体验创作的艺术魅力和成功感。
重点：多媒体作品的分享尧交流与评价
难点：多媒体作品交流与评价
教具、学具：硬件资源：多媒体网络教室。
软件资源：PowerPoint 20xx 制作完成的演示文稿作品。
教学过程：
教师活动
一、导入
教师演示一个制作完成的演示文稿作品，让学生欣赏。
我相信，大家制作完成的作品一定也是非常漂亮的。这节课，就让我们一起来欣赏一下大家的作品吧！
二、新授
（一）作品分享
完成演示文稿制作后，可以把幻灯片保存为 PowerPoint 放映文件。
针对不同的情况，也可以使用“保存并发送”中的其他命令分享作品，保存成其他的文件类型。
（二）作品交流
请同学们上台演示自己的作品，并且边演示边做简单的说明。（如果时间充足，尽量每位学生都演示一遍。）
注意事项：
1. 做好准备工作
2. 制作讲义
3. 演示技巧
（三）作品评价
教师给每个学生发一张打分的表格，请大家给上台演示的同学作品打分。
可从几个方面评分：
1.思想性
2.创新性
3.艺术性
4.技术性
5.其他
每项 20 分，总分 100 分。教师给予适当的点评，并且最终汇总所有的成绩，评选出优秀学生作品。
三、课堂总结
教学小结：
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