千人糕教学设计
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千人糕教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
6.千人糕 课题 千人糕 课型 新授课 设 计 说 明 本课通过爸爸给我讲述“千人糕”,让“我”明白了“一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动, 才能摆在我们面前”的道理,通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学 生的发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力,通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅 读的能力得以培养。 学前准备 1.搜集有关食品、衣服、文具等物品的制作过程。(师生) 2.制作生字卡和多媒体课件。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 16 个生字;会写 9 个字;掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。 3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活,培养观察能力。 学习重点 初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。 学前准备 1.搜集生活中的食品、衣服、文具等物品的制作过程。(师生) 2.制作生字卡和多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境, 导 入 课 题 。 (用时:5 分 钟) 1.启发谈话,说说对我们 生活中的衣服食品的制作过 程,引入课题。 2.出示小物品制作过程 的图片或视频,指导学生观察、 发现。 3.揭示课题,板书课文题 目。 1.学生自由交流对身边常用 小物品的制作过程。 2.看过图片或视频后启发他 们发现和思考。 3.学生齐读课题。二、初读课文, 识记生字词。 (用时:10 分 钟) 1.鼓励学生自由朗读课 文,自主认读生字。 2.组织学生小组合作,交 流生字词学习方法。 3.检查自学情况。 (1)指认生字,交流识 字方法。 (2)开火车认读生字。 (3)用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生小组合作,分 角色有感情地朗读课文。 1.自由朗读课文,圈画生字, 借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。  3.仔细观察“我会认”中的 生字,找出这些字的特点,并组 词。 4.仔细观察生字在田字格中 的位置,说出怎样才能写好这些 字。 5.教师范写,学生观察、描 红、临写。 6.小组成员分角色有感情地 朗读课文。 1.我会拼写词语。 wèidào( ) mǎimài( ) ɡānzhè( ) láodònɡ( ) ɡuǒzhī( ) tiáncài( ) jùyǒu( ) nénɡlì( ) 2.我会给多音字组词。 三、整体感知, 理 清 层 次 。 (用时:20 分 钟) 1. 指名学生分角色朗读。 2. 标出课文自然段,了 解课文主要内容并思考问题: (1)这篇课文一共有几 个自然段? (2)借助插图,说说米 糕是经过哪些劳动才做成的?  3. 指导学生理清课文。 1. 朗读课文。 2. 标出自然段,根据课文 内容回答问题: (1)本文一共有 11 个自然 段。 (2)根据图片说明过程,包 括大米种植、甘蔗和甜菜熬糖、 烘烤、包装、送货、销售等。 3. 学生根据老师的提示, 理清课文内容。 3. 我会读。 米糕 特别 蔗糖 菜 销售 的确 算 磨 熬 摆 4. 填量词。 一( )稻子 一( )米糕 一( )种子 一( )甘蔗四、总结,拓 展。(用时:5 分钟) 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词 语,进一步巩固生字新词。 教学反思 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考,乐于探索新鲜事物的特点,我在导入题时采用了层 层揭示的方法。以兴趣为前提,让学生主动积极地去读书,去寻找问题的答案,激发学生的兴趣,再辅 助提一些读书的具体要求,收到的效果非常明显。阅读教学中,教师要以多种形式为学生创设朗读的机 会,让他们享受成功的愉悦。通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们观察生 活、发现生活的能力。 第二课时 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 激发学生发现生活的兴趣。 学习重点 培养学生观察生活的能力,并培养他们独立解决问题的能力。 学前准备 制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩固, 导 入 课 文 。 (用时:5 分 钟) 1.引导学生回顾上节课 所学生字。 2.请学生复述课文内容。 3.导入新课。 1.学生读生字、新词。 2.学生交流课文内容。 5.近义词。 一定( ) 好奇( ) 平常( )很多( ) 仔细( )应该( ) 劳动( )  二、精读课文, 探 究 交 流 。 (用时:25 分 钟) 教师围绕以下问题进行 讲解。 (1)爸爸说的“千人糕” 是一千个人做成的吗?它的 真实意思是什么? (2)为什么孩子在最后 说“这糕的确应该叫‘千人 学生齐读课文,思考后回答 问题。 (1)爸爸说的“千人糕”不 是说米糕由一千个人做成,而是 说米糕的制作过程中有很多工序, 有很多原料,是许许多多的人共 同劳作的心血。 6.加偏旁,组新字。 未( )( ) 甘( )( ) 寺( )( ) 云( )( ) 头( )( ) 十( )( )糕’”? (3)文章通过米糕的制 作过程告诉了我们什么样的 道理? (2)因为孩子听了爸爸的 解说后明白了小小的米糕包含了 千百人的劳动汗水,是经过很多 人的劳动做成的。 (3)文章通过述说米糕的 制作过程告诉我们要珍惜生活中 的每样物品,因为哪怕一个微不 足道的小东西也倾注着很多劳动 人民的汗水。 采( )( ) 角( )( ) 三、总结课堂, 生 活 感 知 。 (用时:10 分 钟) 想一想: 我们穿的衣服、 用的文具等,都经过了哪些制 作过程? 学生可借助多媒体和网络为 学生展示衣服、文具等身边物品 的大致制作流程。 板 书 设 计 教 学 反 思 语文学习我认为有三个步骤,或者说三个目标,第一个目标,是带领学生学习基本的字词和句子, 积累字词,提高语文基础知识功底,培养语言说写能力,这是学习语文乃至其他科目知识的基础;第二 步则是引导学生学习文章涉及到的知识,如本文可以让学生学习到米糕的制作过程,丰富他们的生活经 历和思维方式,并启发他们发散思维寻找其它物品的制作过程。培养他们善于思考、独立解决问题及观 察生活等能力;第三个目标也是最重要的一个,即通过学习文章在学生的头脑中建立一种思维方式和精 神价值,所谓思维方式即启发学生原本固有的单一的思考方式,引导他们发散思维和想象思维,为他们 的思考开拓更广阔的空间。所谓精神价值,即通过学习文章让学生明白文章所要讲述的道理,在他们的 脑中建立起一种价值观,指导他们将这种价值观融入到生活中去。我们想要孩子学到更多文化知识,但 我们更注重的是提高他们的能力,提升他们的道德品质,丰富他们的精神世界。 《千人糕》教学片段以悟导读,以读促悟(教学重点) 师:同学们你们刚看到课文题目“千人糕”时,你们以为什么是“千人糕”? 生 1:就是要一千个人做好的蛋糕。 生 2:就是很大很大的蛋糕,要一千个人才能做好。 师:好,原来大家的想法跟文中的孩子一样啊。那为什么后来爸爸只拿来了一块普通的米糕呢? 生 1:因为爸爸要用这块普通的米糕给孩子讲米糕的制作过程。 师:对,那现在大家齐读第 7 到第 9 段。 (学生齐读课文 7 到第 9 段) 师:现在有哪位同学能说说米糕都有哪些制作过程? 生 1:首先农民伯伯要种稻子,种稻子时要播种,浇水,加肥料,收割,再把大米煮熟。 生 2:要用甘蔗汁、甜菜汁熬出糖,熬糖的时候要用到火。甘蔗、甜菜也要人种,又要播种、浇水、施肥、收割。 生 3:做好后还要人包装、送货、销售。 师:非常好!那大家现在明白了爸爸说的“千人糕”是什么意思了吧。  生 1:爸爸说的“千人糕”不是一千个人一起做的大米糕。而是说米糕的制作过程中,从大米到糖,到最终摆在超市 里,需要很多人参与。 师:对,那我们身边的日常用品都是怎样制造出来的呢?现在大家都来分享一下自己在课前搜集到的信息。 (学生分享自己在课前搜集到的信息,如纸和笔的制作过程。) 师:我们学了这篇课文后想到了什么? 生 1:小小的一块米糕做出来真不容易啊。 生 2:我们一定要珍惜我们身边的东西,因为他们都是经过很多人的劳动才做出来的。 师:很好,还有吗? 生 3:我们要尊重劳动人民,因为它们的辛苦劳动才有了我们吃的和用的东西。 生 4:我们生活中的很多东西都需要团结协作才能完成,所以我看到了团结的力量。 师:恩,很对现在让我们再读一遍文章。 赏析:在这个教学片段中,师生以问答为主线,通过观察、阅读、想象、讨论,让学生边读边在头脑中勾勒出具体 的画面,培养语感。学生在读读、想想、说说中,用心体验,用情表达,既感悟了语言,又进行了语言实践活动,从而 提高了学生的语文综合能力。

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