七年级语文教学案
授课时间: 第 周 星期 第 节 累计课时
设计:XXX 审核:XX 上课时间 月 日
课型:新授课 课时: 课题《假如生活欺骗了你》
教学目标:
知识目标:积累生字新词;了解诗人及诗中所蕴含的哲理;背诵诗歌
能力目标:体味诗中诗人的思想感情
情感态度与价值观:感受诗人积极乐观的人生态度,培养健康的人生观
教学重点:理解诗中所蕴含的哲理
教学难点:品味诗的表现手法
教学方法:诵读法、比较鉴赏法、延伸法
教学准备:幻灯片
教学过程:(备注栏内请老师们补充复备情况)
教学内容及预见性问题 教学要求及时间安排 辅备
一、 情境导入,明确目标
当你处于逆境时,是该前进还是后退?前进,
或许会有拦路虎,但等待同样意味着死亡,该怎
么办?让我们在普希金的《假如生活欺骗了你》
一诗中去寻找答案。
二、 自主学习,预习反馈——闪自主之光
1、了解作者
普希金(1799——1837),俄国诗人,被认为是
“俄罗斯文学之父”,代表作《自由颂》、《致大
海》等。
2、写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,
是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女
儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念
册上的。那里俄国革命正如火如荼,诗人却被迫
与世隔绝。在这样的处境下,诗人却没有丧失希
望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信
光明必来,正义必胜。
3、熟读诗歌(指明同学读或小组读,其他同学
评价。提醒:读准字音,读准节奏,读出语气语
调,读出感情)
4、全班齐读
三、 合作探究,落实目标——闪协作之光
(每小组展示时,都先齐读一遍)
1、 “假如生活欺骗了你”指的是什么?
生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境,人生经历着
苦难,生活遭遇不幸。
2、当生活欺骗了你时:诗人提出了怎样
的叮咛和嘱咐?
不要悲伤、心急、需要镇静。相信快乐将
2分钟
5分钟
积极讨论
30分钟会来临。
3、怎样理解“而那过去了的,就会成为
亲切的怀恋”?
(1)在困境中勇敢地面对现实,执着地追
求理想的过程中,将会为自己的坚定、顽
强、不屈不饶而深感欣慰、亲切。
(2)人生应当丰富多彩,经历应当丰富多
样,这是一种财富,尤其是在逆境中的磨
砺,更能铸就精彩的人生。
4 诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请
结合你感受最深的诗句说说你曾有过的
体验。
积极乐观
四、成功体验,交流提升——闪创新之光
面对逆境,我们就只有耐心等待,不予
抗争吗?说一说你的看法。
五过关检测,发展延伸——闪智慧之光
1、仿照《假如生活欺骗了你》第一节,续
写下面的诗句。
假如生活捉弄了你,
不要________ ,
不要____________ !
______________
___ ___。
2、背诵这首诗
结合课文,进行分析
让学生用心聆听,用
心体会,写好听课笔
记
5分钟
板书
教学反思