人教版pep三下英语Unit1 Welcome back to school教学设计

Unit 1 Welcome back to school 单元总览 1．能听懂、会说 This is my friend. Nice to meet you . Where are you from? I’m from…We have a new friend.并能在实际情景中 运用，要求模仿正确、语调自然。 2．能听、说、认读本课主要单词 boy, teacher, student, ；能简单地 做自我介绍。 3．能说出几个国家的名称，如：American ,Canada, China . 4．能听、说、读写字母 A--E，并能听懂、会说心这 5 个字母为首字母 的单词。 5．能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重难点 1．掌握 A, B 部分对话，会听、说、读。 2．听、说、认读 Let’s learn 单词、短语。 3．理解 Let’s do , Let’s chant , Story time 等部分的内容。 教学课时安排：六课时 第一课时 ：A Let’ talk 第二课时 ：A Let ’ learn Let’s sing 第三课时 ：A Let ’s say Let’ s chant 第四课时 ：B Let’ s talk Let’ s play 第五课时 ：B Let ’ s learn Let’s sing 第六课时 ：Let ’ s say Let ’ s do 第一课时 教学内容：A Let’s talk 教学目标 1.Let’s talk 主要学习句型“We have a new friend today. I’m from…” 2.Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会 话。 教学重点 句型：We have a new friend today. I’m from Amercia. 词汇：welcome, America, Canada, China 教学难点 Welcome 的发音。 教学准备 1．准备 Amy, Mike 和 Bailing 的头饰。 2．教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册 Let’s sing/A 部 分配套录音带. 　　2．对话练习：教师：Hello,A. 　　学生：Hello，teacher. 　　教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 　　学生：Nice to see you, too. 　　请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名 学生来做。 （二）呈现新课 （Presentation） 　　1．师生问侯： 　　教师：Good morning, boys and girls. 　　学生：Good morning teacher. 　　教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 　　鼓励学生说出：I’m… I’m from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from… 3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生听录音并跟读 模仿。 　　4．教师问： What’s the girl’s name? (Amy) 　　Is she from China? (No)　　What does Amy say？ 　　让学生模仿 Amy 说出：Hi! I’m Amy. I’m from America. 　　学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 　　5．教师解释并教读单词：welcome 　　6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 　　7．用手中的国旗做提示，教读学习单词 China, America, Canada 以及句型 I’m from… 　　8．让学生戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上台做自我介 绍。 （三）趣味操练 （Practice） 　 1．Pass the balloon.游戏规则：6－8 人一组围坐成圈，每组发一 个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时， 一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传 给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可 以把自己当成其他国家的人。） 　　2．在 Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。 　　A:（指着 B）I have a new friend. 　　B:（起立）Hi, I am… I am from… 　　C: (全班) Nice to meet you. 　　B：Nice to meet you, too. 　　3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学 生用 I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班 内有没有老乡，如有都是谁。 作业布置 1.听录音跟读对话。 2.背诵所学对话，分角色朗读。 【板书设计】： Unit 1 Welcome back to school. 　　　 Good moning./Hi 　　　　We have new friend today. I’m from … 教学反思：第二课时 教学内容：A Let ’ learn Let’s sing 教学目标 1．Let’s learn 部分主要学习 boy, girl,要求学生能够听、说、认读， 并且能够听懂、会说“Watch out!”。 2. Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。 教学重点单词：boy, girl 重点短语：Watch out! 教学难点：girl 的发音; Watch out! 的运用。 教学准备 教材相配套的磁带、卡片 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1．复习 Let’s talk 部分的内容，让学生做角色扮演。 　　2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。 　　3．学生自我介绍：I’m…I’m from… （二）呈现新课 （Presentation） 　　1．让学生听录音看对话。 　　2．教师提：How many people do you see? 　　　　　　 　Who are they? 　　3．教师接着学生的答案来教读新单词。 　　T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl. 　　T: Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl. 　　4．让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl. 　　5．让学生模仿教师说：I’m… I’m a boy/girl. I’m from… 　 　 6 ． 让 学 生 模 仿 教 师 说 ： I’m a boy/girl. …( 人 名 ) is a boy/girl. 　　7．教师出示动画 A Let’s learn，学习单词 boy, girl。 　　8．让学生再看一遍教学。问学生：What does Wu Yifan say? 　　9．学习短语 Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释： Watch out 相当于 Look out !。 　　10.教师反复播放对话中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。 （三）趣味操练 （Practice） 一起学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl …… 　　听音猜人　　 先看 Let’s play 部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。 叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样 的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。 作业布置： 听录音跟读所学单词。 所学歌曲唱给家人听。 【板书设计】： Unit 1 Welcome back to school Let’s learn boy girl This is … He’s a boy. This is… She’s a girl. 教学反思： 第三课时 教学内容：A Let ’s say Let’ s chant 教学目标 1．Let’s say 学习字母 Aa, Bb, Cc 以及以这些字母开头的单词。 2.Let’s chant 教学重点：学习英文字母 Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。 能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee，。 教学难点：印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An 的用法。 教学准备 教材相配套的 Let’s say, Let’s chant 的磁带。A B C 的字母卡片。 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 　　1．师生做日常口语练习: 　　 A: Hi, I’m…I’m from… 　　 B: Hi, I’m…I’m from… 　　 A: Nice to meet you. 　　 A: Nice to meet you, too. 　　2．请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。　　3．学生模仿 Let’s practise A 部分介绍自己。 　　（二）呈现新课（Presentation） 　　1．学习字母 Aa 和单词 ant, apple。 　　 1）教师播放 A Let’s say 的录音，让学生跟读模仿。 　　 2）教师指着课本中的蚂蚁和苹果问学生：What are these? 　　 3）教师读出蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。 　　 4）让学生用英文回答这两样东西的名称。 　　 5）教师教读单词 ant, apple 　　 6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ 　　 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa 的大小写。 　　 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后， 做书空练习。 　　2．学习字母 Bb 和单词 boy, bag。 　　教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词) 　　教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。 　　教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。 　　教师出示字母卡，让学生辨别字母 Bb 的大小写。 　　教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后，做书空 练习。 　　3． 学习字母 Cc 和单词 Coke, coffee。 　　 1）教师出示，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过） 　　 2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。 　　 3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc 的大小写。 　　 4）教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书 空练习。 　　4．让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc 的笔顺，然后描红字 母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 　　5．让学生听录音跟读模仿。 　　6．播放 Let’s chantA 的动画，让学生听歌谣。 　　7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 　　(三）趣味操练（Practice） 　　游戏 1：看谁拿得快 　　教师可将字母 Aa, Bb, Cc 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上， 然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学 生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大 小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖 励。　　游戏 2：拼图说单词 　　教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼 图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 作业布置： 练写所学字母给家人看。 　　板书设计： Unit 1 Welcome back to school 上课前打好四线三格，在课堂上随讲随写字母 Aa, Bb, Cc 教学反思： 第四课时 教学内容：B Let’ s talk Let’ s play 教学目标 1.Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是 A 部分内容的延伸。 2.Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会 话。 教学重点 ：听懂、会说：“Where are you from? I’m from….This is my friend…” 教学难点： 在情境中运用语言及单词 from 的发音。 教学准备 1．学生自己的头饰．2.游戏用的人物名片。3、游戏用的录音音乐 4、Mr.Black 的头饰和钟表 教学过程： （一）　热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily. I’m from Canada。” 　　（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答） 　　 2、学生以小组为单位扩展表演 A 部分 Let’s talk 的对话。（不同 孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。） 　（二）呈现新课 （Presentation） 　　1、game　　（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐， 传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy. ”教师提问：“Where are you from? ”孩子回答“I’m from America.” 　　孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据 情况回答。 　　2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…” (根据孩子自己制作的头饰回答) 　　3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?” 　　4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师 带上 Mr. Black 的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答： “Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.” 　　教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演 Mr. Black. 　　5、教师带着 Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教师指着扮演 Amy 的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好) 　　Ss: Nice to meet you. 　　A: Nice to meet you, too! 　　Ss: Where are you from? 　　A: I’m from America. 　　Ss: Welcome! 　　6、教师播放 Let’stalk 部分的,学生观跟读、模仿，分角色表演。 　　7、小组分角色练习对话。 　　8、小组表演对话。 　　趣味操练 （Practice） 　　1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一 听, 摆一摆。 　　2、表演 Let’s talk 部分的对话。 　　3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I’m from… ） 作业布置： 　　介绍好朋友 请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。 板书设计： Unit 1 Welcome back to school Let’s talk Where are you from? I’m from …. This is my friend, … 教学反思： 第五课时 教学内容：B Let ’ s learn Let’s sing 教学目标 要求学生能够听、说、认读 teacher、student 两个单词以及“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s OK”三个短语和句子。 教学重点 teacher、student 两个单词，“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s OK”三个短语和句子。 教学难点 在情境中运用所学的词、句和短语。 教学准备 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学 3.配套的挂图 4、歌曲录音 5、各个职业的图片 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　Talk together 　　Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的 好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend ….”“ Where are you from? I’m from … ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。 　　请几个小组展示自己的对话。 　　（二）呈现新课 （Presentation） 　　 1、教师出示 Let’s learn 部分的挂图（挂图中应能看到教室中 的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?” 　　学生回答：“Mr. Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词： “teacher”带读几遍后，将词卡贴在 Mr. Black 旁边。 　　还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根 据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。　　2、教师戴上 Mr. Black 的头饰，说：“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? 引 导 孩 子 用 介 绍 自 己 “ I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。 　　跟读中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿 上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。） 　　给课文分角色配音 　　4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。 　　listen and do 　　教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.” 　　教师戴上小姑娘的头饰说：“I’m a girl. You are a boy.”让孩子 根据实际情况介绍自己和同桌。 　　5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让 孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。 　　6、小组表演唱，各小组展示。 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　介绍我自己 　 　 引 导 孩 子 运 用 句 型 ： “ I’m ….I’m a boy/girl. I’m a student.” 进行自我介绍。 　　2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。 作业布置： 用句子：“I’m a boy/girl…”进行自我介绍。 板书设计： Unit 1 Welcome back to school B.Let’s learn teacher student Come in. I’m sorry. It’s OK 教学反思： 第六课时 教学内容：Let ’ s say Let ’ s do 教学目标 要求学生认读字母 Dd，Ee 以及以这些字母为首字母的单词。 【教学重点】学习字母 D、E 及相关单词。【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。 教学准备 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学 3、大小写字母卡片（A--E） 2、教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比 看谁唱得更好。 　　2、看一看，猜一猜 　　请学生用肢体语言表演出 A-C 几个大小写字母，其他学生猜一猜。 　　教师书空字母，让学生猜一猜。 　　3、说一说 　　播放 A 部分的 Chant 的录音，让孩子边说边演。 　　（二）呈现新课 （Presentation） 　　分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体语言表演。 　　分别出示大小写字母，学生开火车认读。 　　教师指着字母 D 旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。 　　教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。 　　D-d-duck-dog 教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。 　　以同样的方法学习大小写字母 Ee. 注意学习 egg/elephant 一词时， 当问学生 What’s this? 强调回答 It’s an egg/elephant.而非 It’s a egg/elephant. 　　出示 Let’ssay 部分的，教师反复播放字母和单词，学生模仿跟读。 　　找朋友 　　学生以小组为单位分别拿着字母 D\E 等大小写，给字母找朋友。 　　出示 Let’s do 部分图画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。 　　8、 小组为单位操练 Let’s do 部分的内容，然后请小组代表上台 表演，评出最佳的小组并予以奖励。 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　listen and order the cards 　　学生根据教师说的顺序，排列大小写字母 Aa Bb Cc Dd Ee。 　　读一读，分一分 　　孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。 　　作业布置： 　　帮单词娃娃回家 　　教师出示大小写字母 A-E，设计成 5 个小房子。让孩子根据首字母 把单词送回家。　　【板书设计】 Unit 1 Welcome back to school Dd Ee dog duck egg elephant 教学反思：