PEP四下英语Unit2 What time is it教案

Unit 2 What time is it ? 一、学习内容 Lesson 1 1.知识与技 能目标 能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …” 并能在情景中进行运用 2.过程与方 法目标 能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两 个短语的句子 3.情感态度 价值感目标 教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息 学习重点 熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句 型“It’s time for…”的用法 学习难点 对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over. 教具准备 课件 二 学 习 目 标 学时安排 1 第 1 课时 三、五组联动教学模式 教学环节 教 学 内 容 设计 意图 时 间 1 Warm up Or Preview 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第 64 页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。 教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到 合理的位置。 导 入 新 课，活跃 气氛 3 2 Presentati on 1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令： School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到 5 点 或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答 Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。   2、看与听   学生看 Let’s talk 部分的课件或录像，教师 可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程 中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句 型“It’s time for…”造句。   3、模仿跟说，注意语音语调。   4、分角色朗读与表演。 呈 现 本 课 中 的 重、难点， 教 会 学 生 学 习 的方法 15 3 Let’s play Or Practise Let ’ s play ： 操 练 句 型 “ What time is it ?It’s …” 同 学 之 合作，发 现 问 题 并解决 9 4 Consolidat ion 做本单元 A Let’s talk 部分的作业本上的配套练 习 通 过 习 题，检测 学 生 当 堂 掌 握 的情况 8 5 Extension 总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学 扩 展 学 生 的 知 识量、提 高 学 生 运 用 能 力 5 作业 设计 听 Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听 设计多种形式 的作业，让学 生在练习中强 化掌握知识！ 板书 设计 Unit2 What time is it? T:What time is it? S:It’s 12 o’clock. T: Are you hungry? S:Yes. T:I’m hunry too,It’s time for lunch. 板书重点内容， 加强学生对本 课知识的理解 和掌握。 四 教学 反思 本课时 主要通过情 景学习句 型 What time is it? It's...而且可以旧带新，在教师的启发下引出本课主要语 言点的学习。在新知学习过程中，针对一些难点，教师可 以通过实物或手势帮助学突破生理解。在通过猜颜色和遵 守交通规则两个趣味游戏巩固 What time is it?的学习。 最后结合第一单元所学的关于教室的内容，学生充分练习 询问颜色及其回答的句型，在真实语境中运用和掌握所学。 Unit 2 What time is it ? 一、学习内容 Lesson 2 1.知 识与 技能 目标 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组 2.过 程与 方法 目标 能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答： It’s …It’s time for … 3.情 感态 度价 值感 目标 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作 学习 重点 music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 学习 难点 理解本课句型 教具 准备 课件 二 学 习 目 标 学时 安排 1 第 1 课时 三、五组联动教学模式 教学环节 教 学 内 容 设计 意图 时 间 1 Warm up Or Preview 1、教师播放第一单元 Story time 的录音或者请一 组学生表演 Story time 中的故事。 2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问： Where is Zoom ? 学 生 回 答 ： He is in the canteen . 教 师 又 问 ： Why ? 学 生 答 ： He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch . 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我 们时间，如： the sun , the moon , the tree . 等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 导 入 新 课，活跃 气氛 3 2 Presentati on 1、Let’s learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接 着出现一口钟（课前准备）。 一 边 表 演 一 边 引 导 学 生 表 演 ： get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于 chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . 呈 现 本 课 中 的 重、难点， 教 会 学 生 学 习 的方法 15 P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 3 Let’s play Or Practise Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男 女竞赛的方式。 同 学 之 合作，发 现 问 题 并解决 9 4 Consolidat ion 自制一面钟并进行时间问答对话 通 过 习 题，检测 学 生 当 堂 掌 握 的情况 8 5 Extension 总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学 扩 展 学 生 的 知 识量、提 高 学 生 运 用 能 力 5 作业设计 读课文第 15 页并背诵 Let's do。 设计多种形式 的作业，让学 生在练习中强 化掌握知识！ 板书设计 Unit2 What time is it? It’s time for breakfast. It’s time for English class. 板书重点内容， 加强学生对本 课知识的理解 和掌握。 四 教学反思 学生对单词学习较有兴趣，学得较快。 Unit 2 What time is it ? 一、学习内容 Lesson 3 1.知识与技 能目标 让学生掌握含有字母组合 ir, ur 的单词发音和认读书写。 2.过程与方 法目标 能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个 词语 3.情感态度 价值感目标 培养学生良好的学习习惯。 学习重点 认读四会单词 学习难点 理解句子意思 教具准备 课件 二 学 习 目 标 学时安排 1 第 1 课时 三、五组联动教学模式 教学环节 教 学 内 容 设计 意图 时 间 1 Warm up Or Preview 1、师生做日常口语练习:   A: What time is it?   B: It's ... 2、请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。 导 入 新 课，活跃 气氛 3 2 Presentati on 1、播放 Read, listen and chant 的录音，让学生 听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放 Read, listen and circle 的录音,让学生 圈出单词。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红， 呈 现 本 课 中 的 重、难点， 教 会 学 生 学 习 的方法 15 达到书写格式正确的目的。 3 Let’s play Or Practise Let’s play 同 学 之 合作，发 现 问 题 并解决 9 4 Consolidat ion 完成 Look, listen and write 部分的练习 通 过 习 题，检测 学 生 当 堂 掌 握 的情况 8 5 Extension 总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学 扩 展 学 生 的 知 识量、提 高 学 生 运 用 能 力 5 作业 设计 抄本课单词 4+1 模式 设计多种形式 的作业，让学 生在练习中强 化掌握知识！ 板书 设计 Unit2 What time is it? It’s two o’clock. 板书重点内容， 加强学生对本 课知识的理解 和掌握。 四 教学 反思 学生对练习完成得较好。 Unit 2 What time is it ? 一、学习内容 Lesson 4 1.知识与技 能目标 能 够 听 、 说 、 认 读 本 课 时 主 要 句 型 ： It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to… 2.过程与方 法目标 能理解 Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句 3.情感态度 价值感目标 能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话 学习重点 听、说、认读本课时主要句型 学习难点 It’s time for…和 It’s time to…的用法区别 教具准备 课件 二 学 习 目 标 学时安排 1 第 1 课时 三、五组联动教学模式 教学环节 教 学 内 容 设计 意图 时 间 1 Warm up Or Preview 教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜 教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。 导 入 新 课，活跃 气氛 3 2 Presentati on 1 拿出 Mike 的图片，问学生 Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他 们从录像中找出正确答案。 2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动 作等帮助学生理解 hurry，ready 和 oops 的意义， 可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型： It’s time for…和 It’s time to…加以比较。 3、听录音，然后跟读、模仿。 呈 现 本 课 中 的 重、难点， 教 会 学 生 学 习 的方法 15 3 Let’s play Or Practise 分角色朗读和分角色表演。 同 学 之 合作，发 现 问 题 并解决 9 4 Consolidat ion 调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师 的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用 新句型 It’s time to….来表述。 通 过 习 题，检测 学 生 当 堂 掌 握 的情况 8 5 Extension 总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学 扩 展 学 生 的 知 识量、提 高 学 生 运 用 能 力 5 作业 设计 熟读并背诵第 17 页的 Let’s talk。 设计多种形式 的作业，让学 生在练习中强 化掌握知识！ 板书 设计 Unit2 What time is it? It’s time to +动词 板书重点内容， 加强学生对本 课知识的理解 和掌握。 四 教学 反思 在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存 在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写 体”，经常把五一些字母写成印刷体比如： Ll 的小写字母 写成了一竖；Kk 的小写字母没有钩。 Unit 2 What time is it ? 一、学习内容 Lesson 5 1.知识与技 能目标 能够听、说、认读本课时的四个动词词组 2.过程与方 法目标 能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to … 3.情感态度 价值感目标 培养学生良好的学习习惯。 学习重点 听、说、认读本课时的四个动词词组 学习难点 在情景中正确使用句型：It’s time to … 教具准备 课件 二 学 习 目 标 学时安排 1 第 1 课时 三、五组联动教学模式 教学环节 教 学 内 容 设计 意图 时 间 1 Warm up Or Preview 数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加 减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手 指头表示答案 导 入 新 课，活跃 气氛 3 2 Presentati on 1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ? 学 生 快 速 回 答 It’s …o’clock .It’s time for…… 呈 现 本 课 中 的 重、难点， 教 会 学 生 学 习 15 2、教师做出 4：35 的手形，问：What time is it ? 引 导 学 生 说 出 ： It’s 4:35 、 school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型 It’s time to go home . 3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几 个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说 It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路 的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。 4、听音跟读，注意强调语音语调。 的方法 3 Let’s play Or Practise 可采用 A 部分 Let’s do 的形式操练新的句型 同 学 之 合作，发 现 问 题 并解决 9 4 Consolidat ion 画画说说：学生模仿 B Let’s learn 部分的插图 画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比 如学生 A 六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up 通 过 习 题，检测 学 生 当 堂 掌 握 的情况 8 5 Extension 总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学 扩 展 学 生 的 知 识量、提 高 学 生 5 运 用 能 力 作业 设计 熟读并背诵所学内容 设计多种形式 的作业，让学 生在练习中强 化掌握知识！ 板书 设计 Unit2 What time is it? Get up go to school go home go to bed 板书重点内容， 加强学生对本 课知识的理解 和掌握。 四 教学 反思 在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关 系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我经常以亲 切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他 们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好 的教学效果。 Unit 2 What time is it ? 一、学习内容 Lesson 6 1.知识与技 能目标 能让学生运用 What time is it? It's...写句子 2.过程与方 法目标 能听懂录音、会唱 Let’s sing 的歌曲。 3.情感态度 价值感目标 能听懂 Story time 的 内容 学习重点 掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正 确书写 学习难点 在四线格中的正确书写 教具准备 课件 二 学 习 目 标 学时安排 1 第 1 课时 三、五组联动教学模式 教学环节 教 学 内 容 设计 意图 时 间 1 Warm up Or Preview 1、日常口语交流。 2、Review：A、B 两部分的词语及对话。 导 入 新 课，活跃 气氛 3 2 Presentati on 1、让学生练习运用 What time is it? It's...练 习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 呈 现 本 课 中 的 重、难点， 教 会 学 生 学 习 的方法 15 3 1、读一读并排序。 同 学 之 合作，发 9 Let’s play Or Practise 2、听录音并排序。 3、看一看并连线。 现 问 题 并解决 4 Consolidat ion 1、唱 Let’s sing 的歌曲。 2、听录音看动画理解 Story time 的内容。 通 过 习 题，检测 学 生 当 堂 掌 握 的情况 8 5 Extension 总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学 扩 展 学 生 的 知 识量、提 高 学 生 运 用 能 力 5 作业 设计 听录音并跟读 Story time 设计多种形式 的作业，让学 生在练习中强 化掌握知识！ 板书 设计 Unit2 What time is it? 练习册 P12 第一题 板书重点内容， 加强学生对本 课知识的理解 和掌握。 四 教学 反思 教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很 少；但学生学习英语的兴趣高。