PEP四下英语Unit1 My school教案

学科 英语 授课年级 四年级 主备教师 课题 Unit 1 My School A Let’s talk 第一课时 教学目标 1. 能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情境中询问和介绍学校场 所。 2. 能够运用句型 Where’s the …？It’s on the …floor. Is this the…？Yes, it is./No,it isn’t. The …is next to the…并能够在真实的语言情景中灵活运用。 3. 培养学生热爱学校的好品质。 教学重点 1. 能够运用句型 Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library?并能够在真 实的语境中灵活运用。 2. 正确理解与朗读 Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。 教学难点 正确理解与朗读 Let’s talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学 校场所。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 反思与修改 Step1. Warm up 1．Greetings 2．Engjoy a song: our school. 先让学生听然后鼓励学生跟唱。 3. Revision 播放第三册第一单元课件 Let’s learn A ，回顾句型：“What’ s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到 teachers’office 单词教学。 Step2. Presentation & Practice 1. 师将英语书放在讲台上，T: Where’s my English book? S: It’s on the teacher’s desk 师指着讲台 T: It’s a teacher’s desk. 在课件中呈现一个办公室的图片说：It’s a teacher’s office. 教学 teacher’s office 2. T: Where’s the teacher’s office？ 学生指出相应的位置，师引导说：It’s on the second floor. 教学 first floor 和 second floor. 3. 请学生带着问题听对话：Where’s the Mike’s teacher’s office？学生通过听对话回答 It’s on the second floor. 4. Look,ask and anwer 利用书本部分平面图，师生对话 T: Where’s the teacher’s office？ S: It’s on the second floor. T: Is it next to classroom 2? S: Yes, it is. 在交流中教学 library 和 next to 5. 呈现平面图，指着计算机房问：Is this the teacher’s office? 引导学生回答：No, it isn’t. 继续问其他图片。 There are many computers. Is this the teacher’s office? There are many books. Is this the teacher’s office? 学生回答 Yes, it is./No,it isn’t. Where’s the teacher’s office？ The teacher’s office is next to the library. 理解 next to 的含义。 6. Let’s talk （1） 听录音，逐句跟读，注意语音语调。 （2）教学句子 Here’s my homework，理解意思。 （3）分角色朗读对话 小组先练习，再全班展示。 （4）对话配音。 作业布置 1. 听录音，跟读书本第 4 页 5 遍。读熟读背对话。 2. 课堂作业本第 1 页。 学科 英语 授课年级 四年级 主备教师 课题 Unit 1 My School A Let’s learn 第二课时 教学目标 1. 能够听、说、认读词汇：library、teacher’s office、first floor 、second floor 2. 能够听、说、理解句型 Where’s the library？It’s on the first floor.询问、描述学 校教室和场馆的位置。 教学重点 掌握有关学校设施的四个单词 library、teacher’s office、first floor 、second floor， 并了解它们的功能。 教学难点 单词 library 中辅音连缀的发音。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 反思与修改 Step1. Warm up 1. 教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学 生跟唱。 2. 播放第三册第一单元课件 Let’s learn A ，回顾句型： “What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 3. 复习 let’s talk Step2. Presentation & Practice 1. 通过复习对话引出单词 library、teacher’s office 师板书后领读单词 2. T: What’s in the library? S: Many books. T: What do you do in the library? S: I read books. Go to the library. Read a book.. 渗透行为规范：在图书馆应保持安静（Shh… Be quiet） Go to the teacher’s office. Say hello. 3. 课件出示图片教学 playground, garden, 并板书单词 Go to the playground. Play football. Go to the garden. Water the flowers. 4. Listen and repeat 观看动画课件，跟读单词。 5. Read and guess 根据提示，猜场所。 例如：There are many books---------library There are many flowers---------garden 6. Let’s do （1）听录音，跟着说一说，做一做 （2）师说前一句，生说后一句，如： T: Go to the library. S: Read a book. （3）师说后一句，生说前一句，如： T: Read a book. S: Go to the library. 7. 根据模型图片提问 Where’s the teacher’s office？ It’s on the first floor. 教学 first floor Where’s the classroom？ It’s on the second floor. 教学 second floor 8. Work in pairs 同桌看着模型，互相问答。 作业布置 1. 听录音，跟读书本第 5 页 5 遍。读背第 4 页对话。 2. 抄写本第 2,3 页。 学科 英语 授课年级 四年级 主备教师 课题 Unit 1 My School A Let’s spell 第三课时 教学目标 1．让学生能感知并归纳 er 在单词中的发音规则 2. 能读出符合 er 发音规则的单词 3. 能根据单词的读音拼写符合出符合 er 发音规则的单词，补全短语、句子。 4. 能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。 教学重点 让学生能感知并归纳 er 在单词中的发音规则，能读出符合 er 发音规则的单词 教学难点 能根据单词的读音拼写符合出符合 er 发音规则的单词，补全短语、句子。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 反思与修改 Step1. Warm up 1．Greetings 2. Revision 复习上节课的单词和句型 3. Free talk A: Where is the teachers' office? B: It's ... A: Is this ...? B: Yes, it is./No, it isn't. 4. 请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。 Step2. Presentation & Practice 1. 呈现学校的平面图，和学生一起讨论教室、场馆的位置，师生 对话如下：T: Where is the library? S: It's on the second floor. 师接着问：T: Where is the teachers' office? S: It's on the first floor. T: It's next to the classroom. It's also under the computer room. 师板书 The teachers’ office is under the computer room. 学生朗读划线单词，引导学生注意观察例词中的共有特征，都还 有 er，鼓励学生通过单词读音感知并归纳出 er 发/ ə /。 2. 课件出示图片和其他单词，让学生尝试读出来 water, tiger, sister, dinner 3．播放 Read, listen and chant 的录音，让学生听歌谣。 4．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 5．Read, underline and say 播放 Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合 er。 6．Look, listen and write 听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确 的目 作业布置 1. 听录音，跟读书本第 6 页 5 遍。复习第 4 页，第 5 页五遍。 2. 抄写本第 4 页。 学科 英语 授课年级 四年级 主备教师 课题 Unit 1 My School B Let’s talk 第四课时 教学目标 1. 学生能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。 2. 能在情境中恰当运用句型 Is that…?来确认远处的场馆；能运用句型 Do you have …? 询问教室和场馆；能在情境中恰当运用句型 Welcome to our school! 表示欢迎以及 This way, please.引导方向； 3. 能在语境中理解新词和词组 class,forty, way, computer room 的意思和发音。 教学重点 学生能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。 教学难点 “Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对 this 和 that 在距离上 的区别进行比较以加深学生的印象。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 反思与修改 Step1. Warm up 1. Let’s do 2. Revision library、teacher’s office first floor、second floor A: Where’s the library？ B: It’s on the first floor. A: Where’s the teachers’ desk？ B: It’s on the second floor. Step2. Presentation & Practice 1.出示图片，引导学生介绍图片 Look! Welcome to our school. This is the teachers’office. It’s on the first floor. 师扮演来访者，指着远处图书馆图片问说：Your school is so big. Is that a classroom? S: No, it isn’t. It’s the library. 师指着远处计算机教室图片问：Is that the computer room? S: No, it isn’t. It’s the teachers’office. 教学 computer room 2. Guessing game 露出场馆一部分，让学生猜一猜。 A: Is that the library？ B: Yes, it is. /No, it isn’t. 3. 师扮演来访者，请学生根据实际情况作介绍 T：Do you have a library? S: Yes, we do. T：Where is it? S: It’s on the …floor. 4. Let’s play 同桌根据同伴的回答用卡片摆出学校场馆平面图，进行问答 5. 感知与理解整个对话 (1) Chen Jie’s school is big, and her classroom is big, too. How many students are there in her class? 先请学生猜一猜，再听录音进行确认：Fourty-five students. (2)引导学生在整个语境中感知、理解句子 welcome to our school! This way, please. (3)听录音，跟读对话，注意语音语调。 (4)分角色朗读对话。 作业布置 1. 听录音，跟读书本第 7 页 5 遍。读熟读背对话。 2. 课堂作业本第 4 页。 学科 英语 授课年级 四年级 主备教师 课题 Unit 1 My School B Let’s learn 第五课时 教学目标 1．能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, art room, computer room,playground, music room.并在语境中运用这四个单词。 2．能够完成 Look, ask and answer 部分中的活动，运用句型 Do you have…? Yes, we do. 3. 提醒学生 art room 前面用 an，不用 a。 教学重点 五个生词的正确发音以及序数 first, second 的用法。 教学难点 提醒学生 art room 前面用 an，不用 a。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 反思与修改 Step1. Warm up 1. Let’s do 2. Free talk A：Do you have a library? B: Yes, we do. A：Where is it? B: It’s on the …floor. Step2. Presentation & Practice 1. 课件呈现图片，并介绍说：This is Wu Yifan’s school. It’s big and nice. What do you see in the picture? 鼓励学生说一说自己 看到的教室及场馆名称。 S: I see a computer room T: Where is it? S: It’s on the first floor. 2. S: I see a music room 教学 music room T: Where is the music room? S: It’s on the first floor. The music room is next to the library. 3. 出示图片，This is the art room. 教学 art room T: Where is the art room? S: It’s on the second floor. 4. Is that the playground? No, it isn.t. It's a gym 教学 playground 和 gym 5. 自编 Let’s do Go to the playground. Play football. Go to the music room. Sing and dance. Go to the computer room. Play computer. Go to the art room. Draw some pictures. Go to the gym. Play basketball 6. Role play A：This is my school. B: Cool! Do you have a music room? A：Yes, we do. It’s on the …floor. 作业布置 1. 听录音，跟读书本第 8 页 5 遍。读背第 7 页对话。 2. 抄写本第 6,7 页。 学科 英语 授课年级 四年级 主备教师 课题 Unit 1 My School B Read and write 第六课时 教学目标 1. 能读懂四组句子，并按照读到的信息正确填充建筑结构图；能按照意群和正确的语音 语调朗读四组句子。 2. 能够看图写句子，并按照示范规范仿写句子，能用 This/That is …写句子。 3. 能听懂 Story time 的内容。 教学重点 掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。 教学难点 在四线格中的正确书写 This is the library. That is the playground. 教 学 过 程 教学环节 教学活动 反思与修改 Step1. Warm up 1．Greetings 2．Sing a song: our school. 鼓励学生跟唱。 3. Review the words 复习场馆名称单词 teacher’s office、computer room music room、 art room、 playground、gym Step2. Presentation & Practice 1. Look and say 呈现板书平面图，描述已有场馆的位置 Computer room Classroom 1 gym Classroom 2 T: Where is the computer room? S: It’s on the second floor. T: Where is the gym? S: It’s on the first floor. 2. Read and find 根据老师描述，找出其他场馆的正确位置 The library is under the computer room. The teachers’ office is next to the classroom 1. The art room is next to the gym. The music room is on the second floor. 3. Read and fill in the table. 完成书本平面图练习。 4. Describe the picture 看图描述场馆位置 5. Listen and read 听一听，读一读 6. Look and write 师作示范，强调书写句子要求： a. 句子开头首字母大写。 b. 单词与单词之间空一个字母大小。 c. 英语的句号是一个实心小圆点。 7. Let’s check 8. Story time 作业布置 1. 复习第 1 单元，读 3 遍。 2. 抄写本第 10,11 页。