六年级信息技术下册第7课小猫走迷宫教案

第7课时 小猫走迷宫 教学内容分析 教材分析了小猫走迷宫游戏的性质，指出它是一种按键类的游戏，通过按键控制 角色在舞台中行走。提出制作一个完整的走迷宫游戏的大致步骤，让学生在制作小猫 走迷宫游戏的过程中，学习侦测指令模块和循环指令模块的指令功能。 教学对象分析 学生已经掌握了Scratch软件的基本操作，初步具备Scratch编程能力，对侦测和判断 的概念还较为陌生，对脚本分析的能力还有欠缺。教学时，教师应讲解设计游戏的原理、 步骤和方法，并以脚本流程图为导引，指导学生与同伴积极交流、相互合作、相互借鉴， 大胆在脚本里使用循环、条件、侦测等命令。 教学目标 1．熟练使用侦测指令模块的按键指令。 2．在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。 3．学会编写用键盘按键控制角色动作的游戏脚本。 教学重点和难点 1.教学重点 (1)能熟练使用侦测模块的按键指令。 (2)学会在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。 2.教学难点 编写用键盘按键控制角色动作的游戏脚本。 教学方法 1．观察体验法：下发学生用Scratch软件创作的走迷宫游戏范例，让学生体验走迷宫游。 2．讲授法：教师讲解走迷宫游戏的规则、脚本的编写思路及脚本调试方法等。 3．先学后教法：引导学生自主阅读教材或观看微课，阅读脚本设计的流程图，尝试编 写脚本，最后教师汇总并集中讲解存在的问题，拓展分析、解决问题的途径。 4．交流评价法：展示部分学生优秀作品，提升学生的学习兴趣。客观评价自己的不足， 交流解决问题的方法。 教学准备 1．教学环境。 多媒体控制系统，windows XP操作系统，scratch软件。 2．教学资源。 课件，学生作品，微课视频资源。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导人新课 (4 分钟) 1．引导学生运行桌面上的游戏程 序，让学生体验游戏。 2．提问：谁能说出刚才游戏的规则 是什么?你如何评价这个游戏? 3．倾听学生汇报。 4．归纳小结：这是一类通过键盘按 键控制角色行走的 Scratch 游戏。 5．揭示课题：第 7 课小猫走迷宫。 玩一玩。试一试。 交流与讨论。 学生汇报。 明确课题。 通过创设游戏 情境，激发学生的 学习兴趣，引出这 节课的新知识点。明确游戏 制作步骤