第二单元 电子数据表格应用
活动四 感受电子表格魅力
一、教学目标
（一）知识与技能：
1．认识 Excel 数据表，感受 Excel 电子表格魅力。
2．认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能。
（二）过程与方法：
1．掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算。
2．学会电子表格的格式编辑。
3．学会保存电子表格的方法。
（三）情感态度价值观
1．让学生体验 Microsoft Excel 软件在日常生活中的应用。
2．培养学生知识迁移能力。
二、教学重点和难点
1．教学重点：建立电子表格，
2．教学难点：单元格的地址，修饰电子表格，单元格、行、列，工作表与工作簿的关系。
建立简单的工作表。
三、教学方法
1．任务驱动法：任务出示让学生知道本课的教学任务是感受电子表格的魅力。
2．演示法：通过步骤演示，学生掌握建立修饰电子表格的方法。
3．比较法：比较 Excel 与 Word 的功能和应用领域。
4．练习法：自主进行数据计算，建立修饰工作簿。
5．交流、评价讨论法：学生合作、交流、探究，互相帮助，通过《学习效果反馈自评表》
让学生对自己本节课的知识点掌握情况做到心中有数。
四、教学准备
1．教学环境：计算机网络教室，互联网环境，转播控制系统。
2．资源准备：感受电子表格魅力．ppt，我的零用钱支出统计表。
五、课型：新授课、任务型
六、教学课时：2
七、教学过程
教学方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
展示作品
导入新课
1．展播作品：我的零用钱支出统计表
2．引言：Microsoft Excel 是 Microsoft
公司出品的系列办公软件中的一个组件。
Excel 可以用来制作电子表格，完成复杂的
数据运算，进行数据分析和预测，还拥有强
大的制作图表功能及打印设置功能等。通过
Excel 功能强大的工具，我们能够将最原始
的数据组织成有用的信息，然后分析、交流
和共享所得到的结果。它不仅具有数据管理
格魅力。
欣赏“我的零用钱支
出统计表”，了解感
受电子表格的魅力。
展示电子表格作品，
引导学生观察、分析，
激发学生的学习兴趣，
展示“我的零用钱支
出统计表”突显数据
处理软件的强大功能，
增强学习能力。
展示作品
导入新课
功能，而且具有强大的计算功能。
3．课件显示课题：活动四感受电子表
说说电子表格
给我们带来的
好处。
通过感受电子表格的
魅力，过渡到本课课
题。
认识 Excel
数据表，感
受 Excel 电
子表格魅力
1．提出问题：电子表格的由来？在工作
表中输人数据后，可以进行哪些计算？怎样
进行数据的排序和筛选？如何建立统计图
表及打印电子表格呢？
2．引导学生阅读学习教材 P37～P40“认
识 Excel 数据表，感受 Excel 电子表格魅力”
内容，从中初步了解电子表格给我们带来的
好处。
3．课件播放：（探究活动内容）Excel
可以用来制作电子表格，完成复杂的数据运
算，进行数据分析和预测，还拥有强大的制
作图表功
能及打印设置功能等。通过 Excel 功能强大
的工，我们能够将杂乱的数据组织成有用的
信息，然后分析、的结果。它不仅
具有数据管理功能，而且具有强大的计算功
能、交流和共享所得到的结果。它不仅具有
数据管理功能，而且具有强大的计算功能。
魅力展示：感受 Excel 电子表格魅力
(1)创建表格：把自己的零用钱支出的
数据输入到 Excel 中，就形成了一张零用钱
支出统计表。
(2)数据计算与处理：在工作表中输人
数据后，就可以对所输入的数据进行计算，
比如求和、平均值、最大值以及最小值等。
此外，Excel 还提供强大的公式运算与函数
处理功能，可以对数据进行更复杂的计算和
处理。通过 Excel 的各种功能对数据进行处
理，Excel 会自动完成计算工作，可以节省
大量的时间。
(3)用户可以对数据进行统计分析，例如：
数据排序、筛选等。
(4)在 Excel 中，可以根据输入的数据来建
立统计图表，以便更加直观地显示数据之间
的关系，让用户比较数据之间的变动
带着问题阅读
学习教材内容，了解
感受电子表格的魅力。
观看课件，了解
电子表格可以完成复
杂的数据运算，感受
表格的内容。
学生根据 P38 图 4-1
所示的我的零用钱支
出统计表，感受 Excel
可以用来制作电子表
格。
学生带着问
题阅读学习教材，了
解电子表格的魅力所
在。
引导学生阅读任务，
明确目标，完成任务。
教师的适时小结
梳理了教学内容。
通过设计我的零用钱
支出统计表，提高了
实际应用能力。
认识 Excel
数据表，感
受 Excel 电
子表格魅力
、成长关系以及变化趋势等。
(5)为了方便传阅或作为书面资料进行
保存，可以打印电子表格。
4．创新活动。
(1)启动 Excel，打开一张名为 Bookl 的
电子表格。
(2)逐个单击 Excel 菜单项，浏览并了
解每个菜单项中的菜单命令。打开“视图”
菜单，利用“工具栏”命令，关闭“编辑
栏”、“状态
栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”等
栏目，观察窗口布局变化。将鼠标指针分别
移到工具栏的各工具按钮上并作短暂停留，
认真观
标指针下方显示的按钮名称或区域名称，并
记住这些按钮名称或区域名称。观察鼠标指
针下方显示的按钮名称或区域名称，并记住
这些按钮名称或区域名称。
5．知识窗（工作簿与工作表）。
工作簿：在 Excel 环境中，用来储存并
处理工作数据的文件叫作工作簿（也就是说，
一个 Excel 文档就是一个工作簿）。
工作表：就是显示在工作簿窗口中的表
格，工作簿中的每一张表格都称为工作表。
可以形象地说工作簿如同活页夹，工作表如
同其中的一张张活页纸。在一个工作簿中，
可以拥有多张具有不同类型的工作表。
自主认识行、列、单元格。
Excel 默认一个工作簿有三个工作表，
每个工作表都有一个名字，工作表名显示在
工作表标签上，系统默认的前三个工作表名：
Sheetl、Sheet2、Sheet3。用户可以根据需
要添加或减少工作表的数目，但每一个工作
簿最多可以包括 255 个工作表，用户可以为
每个工作表重命名。
其中白色的工作表标签表示活动工作表。单
击某一个工作表标签，可以选择该工作表为
活动工作表。
提醒学生注意：在一个工作簿文件中，无论
有多少个工作表，所有的工作表都保存在同
一个工作簿文件中。
学生观看课件，了
解电子表格的具体内
容。
学生看教材图
4-6，观看教师
演示。
阅读教材并动手
操作，浏览并了解每
个菜单项中的菜单命
令。
阅读教材并动
手操作，浏览并了解
每个菜单项中的菜单
命令。
学生倾听老师的
补充知识．（知识
窗）。
观看教师演示，
认识工作簿与工作表
的概念和关系。
学生讨论工作簿
与工作表（并推荐一
位同学操作复
述）。
学生倾听老师的
提醒。
通过课件展示探究活
动的内容，学生感受
电子表格的魅力。
教师适时的
演示给予了学生操作
知识的指导。
以讲为主，以演
为辅，以练
促学。
学生的参与讨论，突
出了学生在课堂中主
动参与教学。
教师的提醒直观
明了。
建立电子
表格
1．课件展示：（探究活动的内容）鼠
标指针在 Excel 窗口中的不同区域，会有不
同的形状和功能。
2．操作演示：移动鼠标指针到工作区
外，
引导学生观察鼠标的形状并看教材图 4-7
（它是一个箭头，用来选择菜单或命令），
移动鼠标指针在工作区时，引导学生观察鼠
标的形状（它是一个空心的“十”字形。单
击单元格，单元格边框变成粗黑线，所选中
的单元格称为活动单元格或当前单元格，可
以用鼠标或键盘上的上下左右光标移动键，
激活相应的单元格，改变活动单元格的位置。
双击单元格后，可编辑单元格的内容，拖动
可选择一个单元格区域（多个单元格）。
Excel 只能在活动单元格内输入数据。
3．出示活动主题并演示：制作我的零
用钱支出统计表。
(1)输入表头数据。
①单击 D1 单元格，输入“我的零用钱
支出统计表”。
②依次单击 A2、B2……H2 单元格，分
别输入“序号”、“月份”、“零食”、
“生活用品”、
“学习用品”、“其他”、“小计”、“备
注”。
③单击 A3 单元格，输入序号 1，按回车
键。
④在下一单元格输入序号 2，按回车键，
继续输入下一个序号，直到输入序号 15。
温馨提示：在通常情况下，数据输入完
毕，同一列的下一单元格变为活动单元格。
⑤参考步骤③④的操作方法，在 B3：
B14 单元格区域内，输入 1 月份至 12 月份。
⑥依次在 B15、B16、B17 单元格中输入
“合计”、“月平均”、“比例”。
(2)输入金额。
①依次单击 C3、D3------F14 单元格，
输入图 4-1 中所示的数据。
观看教师的演示。
学生观看教师的
演示。
学生构思活动主
题（我的零用钱支出
统计表）的制作。
学生观看老师的
演示操作。
这部分内容较为
简单，学生也可以通
过自学完成，在学习
过程中，引导学生以
小组为单位，相互讨
论，相互帮助，自主
探索，动手实践，主
动地获取知识。培养
学生自主学习、协作
学习的能力。
通过探究活动，
引导学生用 Excel 规
划电子表格版面，提
高了实际应用能力。
②单击 C3 单元格，并拖动到 F14 单
元格，选定 C3：F14 单元格区域，单击格式
工具栏中的“增加小数位数”按钮，使单元
格中的数据保留
小数点后两位数。
(3)输入统计日期。
①单击 F18 单元格，输入“统计日期”。
②单击 G18 单元格，输入“20xx/2/1”，按
回车键，观察 Gl8 单元格中数据格式的变化。
(4)数据对齐。
①单击 A2 单元格并拖动到 H2 单元格，
选定 A2：H2 单元格区域，单击工具栏中的
“合并及居中”按钮，让数据居中对齐。
②用同样方法，使 A3：B17 单元格区域
中的数据居中对齐，C3：H17 单元格区域中
的数据右对齐。
(5)保存文件并展示。
数据输入完毕，可以将工作表文件的形
式保存下来。存盘时，Excel 系统会自动为
每个工作簿文件加上“xls”扩展名。其保
存步骤和 Word 文档相同。
提示：将工作簿保存为“我的零用钱支出
统计表．xls”。
(6)创新活动。
①在单元格中进行基本的数据计算。
②新建一个“通讯录”工作簿，如图 4-10
所示。
(7)大屏幕展示（知识窗），学生自主
学习。
Excel 的数据类型可以是数值、文本、
时间、日期等各种类型。
①数值型数据包括整数、小数、分数和
百分数，数值型数据系统默认的显示方式为
右对齐。用户可以直接输入整数、小数和百
分数等数据。数据的长度超过 11 位时，系
统会自动以科学计数形式表示，如输入
123456789012，系统则显示 1. 23457E+11，
其中 E+1l 代表 10 的 11 次方，
②文本型数据包括汉字、字母、数
字和符号，系统默认的显示方式为左对齐。
继续观看老师的演示
操作，并构思自己的
制作步骤。
学生完成创新
活动。
学生自主学习知
识（学习数据的各种
类型）。
步骤操作展示，唤起
学生探究的意愿，激
发学生创作的欲望。
以学生自主
学习为主，让学
生带着问题通过回忆
思考，个性化地完成
任务，培养学生的应
用能力。
课件出示制作的步骤，
让学生轻松地了解整
个制作步骤，掌握方
法，化繁杂多项内容
为单一内容，帮助学
生理解和掌握知识。
在细节上培养学
生养成良好的保
存文件操作习惯。
引导学生自主学
习知识窗知识，培养
学生自主学习的好习
惯，学会分析问题，
为设计“我的零用钱
支出统计表”打下基
础。
如果需要将输入的数字作为文本处理，只需
在该数字的前面加上一个半角单引号“’”，
这样就会将单引号后的数字作为文本处理。
③日期型数据可以是日期或时间，日期型数
据可以直接输入，日期中的年月日用“一”
或“／”隔开，时间中时分秒之间用“：”
隔开，系统会自动将其转换成相应的日期或
时间格式。
④由于“／”已经被系统用于输入
日期型数据，如要输入分数，应先输入 O 和
空格，再输入分数，否则系统会按日期型数
据处理（如输入 2/5，则显示为 2 月 5 日；
输入 0 2/5，则显示为 2/5）。
修饰电子
表格
1．讲授：数据表中的数据往往有多种
类型的数据，输入数据难免会出现差错，经
常需要增加或删除数据表中的数据。
2．出示活动主题一：修改我的零用钱
支出统计表单元格数据。
3．回忆讨论：如何删除和修改单元格
中的数据？解决实际问题，教师参与讨论。
(1)选定要删除的单元格，再按 Delete
键。
(2)当单元格处于活动状态时，单元格
中的数据会被自动选取，一旦开始输入，单
元格中原来的数据就会被新输入的数据所
取代。
提示：还可以激活单元格，然后单击公
示栏，在公示栏中修改数据。
4．出示活动主题二：插入（删除）行
或列。
5．小组交流讨论结果。教师根据学生
的讨论交流进行总结。
6．课件出示操作步骤。
(l)在“我的零用钱支出统计表”的第 6
列前插入一空白列，并在 F2 单元格输入“体
育用品”。
学生倾听老师的讲
解。
分组交流、讨论，
形成小组意见，发表
看法；听取其他同学
的操作步骤，完善自
身操作知识。 稳定课堂纪律，进一
步提高学生的表格制
作能力。
①单击列号“F”，选中 F 列。
②单击菜单“插入(I)”一“列(C)“命
令，插入一个空白列。
③单击 F2 单元格，输入“体育用
品”。
④参考以上步骤，第 9 行前面，插入一
个空白列；在 A9、B9 单元格中，输入“7”
和“半年小计”，如教材图 4-11 所示。
(2)在工作表中插人多行或多列，在“我
的零用钱支出统计表”的第 G 列，插入三个
空白列，依次在 G2、H2、12 单元格输入“交
通”
“午餐”、“饮料”。
①在列号“G”上按住左键，并沿着列
号横向拖动鼠标到列号“I”，选中工作表
中的第 G、H、I 列。
②单击巢单“插入(I)”一“列(C)”命
令，插入三个空白列。
③单击 H2 单元格依次输入数据，如教
材图 4-12 所示。
④在“我的零用钱支出统计表”的第 6
行前，插入一空白行，依次在 A6、B6 单元
格输入“4—季度小计”。
⑤保存修改过后的“我的零用钱支出统
计表”。
学生根据课件
出示的制作步骤，全
面掌握制作过程。
采用知识迁
移的方法，培养
学生的探究实践能力。
任务拓展
巩固练习
1．学生操作，教师巡视，帮助有困难
的学生。
2．小组作品交流。
(1)学生相互欣赏作品，交流，比较，
取长补短。
(2)教师把完成较好的学生的作品展示
给其他学生欣赏。
(3)回忆讨论：Excel 电子表格有哪些魅
力？
学生操作，作品
欣赏并交流。
倾听老师的点评，
观赏较好的作品。
讨论电子表格的
魅力所在。
稳定课堂纪律，
让学有余力的学生进
一步完成拓展任务。
畅谈收获
总结延伸
1．质疑。
(l)今天这节课，你感受了电子表格的
哪些魅力？
(2)任务都完成了吗？有什么收获？
(3)还想学习什么？
2．教师小结：今天这节课学习了建立、
修饰电子表格的方法，制作了“我的零用钱
支出统计表”。同学们，任务都完成得很出
色。希望同学们运用所学的知识继续深入探
索 Excel 电子表格软件的其他强大功能，让
它成为我们学习、生活的好帮手。
3．延伸。
(l)知识导入：删除单元格。
工作表中某行或某列或某单元格区域的
数据不再使用，可将它们整行、整列或选定
的单
倾听教师的点评
和小结。
即时小结，
加深对知识的认识，
初步培养学生学会交
流、总结学习过程的
方法，提高学生语言
表达的能力，激励学
生继续深入学习的兴
趣。
每一个学生都是
课堂上耀眼的星，当
他有了展示自己能力
的
元格删除。
(2)学生观赏：教师演示删除“我的零
用钱支出统计表”中“一季度小计”内容所
在的第 6 行。
(3)快速插入（删除）行（列）。
提示：Excel 提供的快捷菜单，可以让
我们快速插入（删除）行（列），或者所选
的单元格。
(4)总结：通过这节课的学习，我们有
什么收获？
(5)表扬积极参与的学生。
(6)填写活动评价表。
学生接收老师下
传的“创新活动”，
学生思考，引导学生
分析删除单元格、删
除行与列的方法。
学生回答。
学生活动向课外
延伸。
平台，有了课堂
的话语权，就有
可能让自己发光发亮，
掌握更多的知识。
以小组展示、评
价的方式，让学生观
看其他同学作品，取
长补短，调动学生的
学习兴趣，培养学生
的评价能力，提高学
生的审美情趣。
通过总结，
梳理本课知识；
通过引导，学生
将探究活动向课外延
伸，继续扩充站点内
容。
八、教学反思：
微信/支付宝扫码支付