教学
要求
1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。讲述千人糕的来历,联系生活实际,举
生活用品的例子说明都经过了很多人的劳动。
3.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。
重点
难点
1. 学会本课的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,讲述千人糕的来历。
2. 从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。
教学
课时
两课时。
16 千 人 糕(ɡāo)
一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。”[句导读:开门见山,点明题目。]
“爸爸,什么是千人糕?”2孩子好奇①地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想:这糕需要很多很多人才能做成,一定特(tè)别②大,也许比桌子还大吧?[句导读:
心理描写。孩子在好奇心的驱使下,想象着千人糕的样子,为下文做好了铺垫。]
第一部分(第 1~4 自然段):通过父子对话引出千人糕。
爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道③很特别吗?
3[句导读:反问句。这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望,又在思考是不是味道和平时吃
的糕不同。]孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃的的米糕嘛(mɑ)!您给我买过。”
1 字词导读 ☜
2 ①好奇:对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
②特别:与众不同;不普通。
3 ③味道:物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。段导读:写千人糕就是一块普通的糕。
爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎样做成的吗?”[句导读:过渡段。
这句话既承接了上文,又开启了下文。]
段导读:写爸爸提出的问题。
孩子说:“是把大米磨(mò)成粉做的,还加了糖(tánɡ)。”
段导读:写孩子的答案。
爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、
水……”[句导读:末尾的省略号表明参入到劳动中来的人还有很多就不一一列举了。]
段导读:写父亲给孩子介绍千人糕的制作过程。
爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗(zhè)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)出来的。甘蔗、甜菜也
要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算(suàn)米糕做好了,还得要人包装、送货、
销(xiāo)售(shòu),这些又需要很多人的劳(láo)动。”
第二部分(第 5~8 自然段):通过父子的对话说明平常的糕为什么叫千人糕。
爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆
(bǎi)在我们面前。”
段导读:写千人糕需要经过很多人的劳动才能摆在我们面前。
孩子听了爸爸的话,仔细④想了想,4说:“爸爸,这糕的(dí)确(què)应(yīnɡ)该叫‘千人糕’
啊!”
第三部分(第 9、10 自然段):写孩子理解了爸爸的话的含义。
1. 能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
4 ④仔细:细心。2. 认识生字,指导书写生字。
生字卡片、多媒体课件。
一 激趣导入, 理解课题
师:同学们,你们过生日的时候吃过什么?
生答:生日蛋糕。
师:请大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。
生:我的生肖属鸡,生日蛋糕上面做了个小鸡。
生:我过生日的时候,生日蛋糕有三层。除了蛋糕,还有奶油、巧克力、鸡蛋、水果,上面插
着蜡烛。
师:记得真详细,很好。今天,老师要给大家介绍的是“千人糕”——(板书:千人糕)同学们
将题目朗读一遍。(生朗读)
师:看了这题目,你觉得奇怪吗?奇怪在什么地方?
生:千人糕是不是很大?可以供一千个人吃?
生:千人糕是不是要很多人来做?
……
师:同学们发言很积极,能够把自己想到的在课堂上举手说出来,真棒!想了解“千人糕”到
底是怎么回事,就请同学们和老师一起学习这篇课文,你想知道的东西都在课文中。
二 初读课文,整体感知
1.配乐诵读。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况:
(1)小老师领读生字。
(2)小组开火车读。
(3)认读生字词语。(课件出示词语) dí què tè bié cài zhī xiāo shòu yīnɡ ɡāi mǎi dōnɡ xi
的 确 特 别 菜 汁 销 售 应 该 买 东 西
láo dònɡ rén ɡōnɡ nónɡ jù áo tánɡ ɡān zhe
劳 动 人 工 农 具 熬 糖 甘 蔗
(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
在句子中检查认字: (课件出示)
①这就是平常吃过的糕嘛!您给我买过 。
②糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
③你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
④就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售。
(5)理解词语。
销售:将货物卖出去。
特别:不一般。反义词是“一般”或“普通”。
(6)全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。
①换偏旁识字:什-亻+氵=汁
②用比较形近字的方法来识字:
汁(果汁)(菜汁) 买(买东西)(买卖) 菜(白菜)(香菜)
什(什么)(没什么) 卖(叫卖)(卖出) 采(采用)(采购)
③拆一拆:艹+采=菜 舌+甘=甜 乛+头=买
(7)同桌互相检查,读全对的给他画上一颗红星。
(8)指名读课文,正音。
朗读指导: 本文是采用对话的形式来写的,里面有爸爸和孩子的问答。在朗读的时候,尽
量读出爸爸和孩子不同的语气来。爸爸的语气亲切自然,显得胸有成竹,从容。孩子的语气读
出好奇,突出对为什么叫千人糕急切希望找到答案。
三 写字指导
1.观察我会写的字,说发现。
2.范写以下几个字:
甘:这是个独体字,第一横长。笔顺是: (笔顺)。
味:右边上横短,下横长。
具:中间有三横,不要写错了。
买:上面是横钩(乛),不要写成横折钩。
3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)4.展示交流。
1.《千人糕》讲述的是一个故事。故事的内容虽然比较简单,但所讲的道理深刻。教学时
不但要让学生弄懂课文内容,还要明白文章所蕴含的道理。
2.在教学中,教师可以先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过程中,让学生懂得做成千
人糕,需要许许多多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。
3.学生明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。为
了巩固学生的理解,教师可以在教学中安排找一找自己的文具有哪些人参与了劳动,从课本内
容迁移到生活之中,这样,将语文学习与生活联系一起,突出了语文基础性和工具性的特点。
1. 巩固所学生字、词语。
2.深入理解课文内容,懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同
努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
多媒体课件。
一 温习字词,导入新课
1.读一读,记一记下面的词语。
蛋糕 雪糕 糕点 甘蔗 蔗糖 蔗农
销售 出售 售票员 劳动 勤劳 疲劳
3.看谁能将下面的字扩充三个词语。
菜: 、 、
例:白菜 卷心菜 花菜 菜花
具: 、 、 例:工具 农具 家具 具体
3.千人糕名字的来历告诉了我们什么道理呢?下面,我们就来深入学习课文的内容。
二 学习新课,理解课文
1.理解课文,掌握内容
请同学们朗读课文,并思考下面的问题:(课件出示问题)
(1)千人糕里包含哪些东西?
(2)这些东西是怎么来的?
(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?
生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。
参考参考:
①千人糕里有米粉、糖等。
②米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是
用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火……
③就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。
师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?
生:不能。
师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中
的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢?
生:大家的团结合作。
生:大家团结一致,共同劳动。
师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得
更加美好。下面,请同学们满怀深情地再读一遍课文。
生朗读课文。
2.拓展创新,深入理解
师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面
请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。
生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活
动。
生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机
器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。
生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这
样,我们才能用得上铅笔。
师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳
动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、
销售的人的劳动成果。
三 总结全文,升华主题
师:大家一起来读一读《蚂蚁搬米》这首儿歌,让我们以后做互相团结合作的好同学。(课
件出示儿歌)
蚂 蚁 搬 米
一只蚂蚁来搬米,
搬来搬去搬不起。
两只蚂蚁来搬米,
身体晃来又晃去。
三只蚂蚁来搬米,
轻轻抬着进洞里。
团结合作力量大,
蚂蚁搬米是道理。
在同学们的朗读声中结束这节课。
这篇文章基本是以对话的形式来写的,所以,在朗读时,要加强学生的朗读指导,特别是课
文中感叹句、问句比较多,要让学生读出这些句子的语气为以后朗读打下良好的基础。 6. 千 人 糕
米糕
米粉 米 稻子 农民
锅 煤 工人
布 农民 工人
只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!
1. 看拼音写词语。
cài zhī(菜汁) láo dònɡ(劳动) ɡōnɡ jù(工具) wèi dào(味道)
ɡān tián(甘甜) mǎi dōnɡ xi(买东西) nénɡ bu nénɡ(能不能)
2.给句子末尾打上标点符号,然后读一读,注意读出句子的语气。
①难道它的味道很特别吗?
②这就是平常吃过的米糕嘛!
③农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……
④这糕的确应该叫“千人糕”啊!
3.请你说一说,我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的?(至少说出五个)这说明了什么道理?
示例:农民种出树、树在工厂里做成纸、纸再印刷成书(书的内容需要作者来写、编者选好课
文)、书运到书店里、学校从书店里拿来再发到我们的手中……这说明了只有共同努力,互相
协作,才能使社会更美好的道理。
1.关于团结协作的谚语俗语
人心齐,泰山移。
独脚难行,孤掌难鸣。
水涨船高,柴多火旺。
一块砖头砌不成墙,一棵树木长不成林。
一根篱笆三个桩,一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯,十根竹竿难折断。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
2.教学精彩片断
句子朗读指导。
师:同学们,这个像秤钩一样的符号叫问号(?),请你在书中画出带问号的句子。
生找句子。
出示课件:
①爸爸,什么是千人糕?
②……也许比桌子还大吧?
③难道它的味道很特别吗?
④你知道这糕是怎么做成的吗?
生试读这些句子,然后老师范读。
指导:第一个句子是孩子不知道什么是千在糕,心里非常好奇,在朗读的时候,可以将眼睛
睁得大大的,望着爸爸问;第二个句子是孩子内心的想法,他以为“千人糕”有一千个人来做,那
一定是很大很大的,心里既好奇又盼望着能见到这样的糕,读的时候可以手托着下巴,边晃脑
袋边读;第三个句子是反问句,这里想要突出的是它的味道,孩子内心有疑问,所以急着要亲自
尝尝,在朗读的时候,一定要将孩子的内心表现出来;最后一个句子是爸爸的提问,朗读时可以
模仿爸爸的语气和神态来读。
学生再读,老师指点。
小组选派代表在班上来读。
大家评议。
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