在社会生活中陶冶高雅情趣教案

详细介绍：在社会生活中陶冶高雅情趣一、教学目标1、知识目标（1）懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。（2）理解青少年要在社会中陶冶高雅情趣。（3）懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。（4）分析自己喜爱的文化生活，说明它对陶冶情趣的作用。2．能力目标通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。3．情感态度与价值观目标通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。二、教学方法活动体验法、自学讨论法、事例分析法。三、教具及教学手段多媒体课件四、教学过程设计提问：陶冶高雅的生活情趣有什么意义？培养生活情趣，无论对个人还是对社会，都有很重要的意义。高雅生活情趣不是天生的，它源于一个人对生活的热爱，对生活的兴趣和感受。中学生怎样培养高雅生活情趣呢?（三）、在社会生活中陶冶高雅情趣1．乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件□1、请欣赏由赵本山、宋丹丹、催永元表演的小品片断《昨天、今天、明天》□2、（用投影显示资料）：抗日战争胜利后，著名国画大师张大千从上海返回四川老家。他的学生摩耕云设宴为大千师饯行。这次宴会邀请了梅兰芳等社会名流出席。宴会伊始，张大千先生向梅兰芳敬酒，并对梅兰芳先生说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，忙含笑答到：“此作何解?”大千先生笑着答到：“你是君子——动口；我是小人——动手”。张大千的幽默令满堂来宾为之大笑。提问：上述小品片断与事例说明了什么？以上小品片断与事例说明，乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调节人际关系的润滑剂。是应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜爱，从而享受更多的生活情趣，所以我们说乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。同学们，让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐，好不好？2．丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径提问：我们青少年学生的基本任务和主要生活内容是什么？青少年是未来祖国建设事业的接班人。而现代社会需要的时具有高尚道德思想情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及良好的个性的人才。因此学习科学文化知识，作为青少年的基本任务和主要生活内容，就不能局限于课堂里，而要在学好课堂文化知识的基础上，努力扩展知识和活动的领域，充分地接触自然和社会，努力实践，并根据自己的兴趣、条件选择不同的文化活动，从丰富的文化活动中，学会做人，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，领略生活的真正意义和情趣。提问：丰富文化生活要注意什么？文明化是指活动的内容要健康、积极、向上，还要合理分配和安排时间与精力。做到有主有次，掌握节奏，用有益的活动充实自己的生活。罗素说：“好的生活发于爱，而导于知识。”培根说：“知识就是力量。”丰富文化生活要实现知识化，使自己的兴趣、爱好，跟上科学技术的发展，用丰富的知识充实头脑。这是时代发展的要求。科学化就是合理、科学地安排自己所喜好的活动，调控好时间和节奏，不要过于疲劳，要有主次之分。不能因为喜欢看书就不分时间与场合。提问：下列现象为什么不科学，不合理？○1、通宵打扑克，玩电子游戏（未做到文明化）○2、刚刚吃过饭就到操场踢球。（未做到知识化）○3、因为熬夜看小说，第二天上课迟到（未做到科学化）3．积极参加集体活动，是陶冶高雅情趣的有力保证请大家欣赏三组集体活动的图片引导学生思考：你愿意参加学校和班集体的活动吗？在活动之后你有什么感受？事实上每个人都生活在一定的集体中，个人生活离不开集体，就像鱼儿离不开水。同学们，在我们的生活中，与我们联系最密切的就是集体。我们应该积极参加集体活动，同学之间互相学习，互相帮助，共同进步，共同享受集体生活的情趣。同时，作为集体的一分子，更应该关心班集体，热爱班集体，为建设良好的班集体贡献一份力量。提问：积极参加集体活动，可以使我们享受集体生活的情趣，但是要注意克服什么心理？从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸；看到别的同学染红头发，自己也染；看到别人“为朋友两肋插刀”，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情趣相背离。所以，从众、“随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目。小佳的想法、做法对吗？为什么？○1、小佳的好朋友从上个学期开始集邮了，小佳知道后也对集邮发生了兴趣，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈去买集邮册，每天晚上都整理收集的邮票。○2、班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小佳认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。○3、妈妈批评小佳：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”小佳不服气，认为自己如果不和大家一样，别人会不愿意和他一起玩了。不对，小佳在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去模仿别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或模仿别人，缺乏主见、评价和鉴别能力。就有可能养成不良好习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。4．培养正当的兴趣、爱好，是陶冶高雅生活情趣的起点什么是兴趣?就是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。简单地说：就是进行一些事情的愿望。生活中，当人们对某件事感兴趣时就爱做它、关心它，并乐在其中。所以情趣从兴趣开始。活动：话说“我的情趣生活”。（大家谈谈自己的兴趣、爱好，它们都给你们带来哪些心理感受和体验呢?）大家的兴趣很广泛，人与人之间也有差异。但从给人们带来的体验看，兴趣有正当和不正当之分。比如，学习之余喜欢踢球属于正当的兴趣，这些兴趣有利于人的身心健康，使人感受到生活的美好，形成高雅生活情趣。而不正当的兴趣，比如有的同学过分注重衣着打扮，喜欢穿奇装异服，有的同学爱听软绵绵的黄色情歌，而对一些较好的交响乐、轻音乐却毫无兴趣等。这些不会给我们以美的感受，只能带来不健康、庸俗的东西，不利于高雅情趣的培养。所以，要培养正当的兴趣。培养正当兴趣与爱好的时候要注意什么?对于中学生来说，要处理好课堂知识学习兴趣和课外知识学习兴趣的关系。有的同学的兴趣与爱好，可能只是课堂学习内容的一方面，有的可能没直接的联系，在这种情况下，要全面完成课堂学习任务，尽量将课内知识与课外兴趣结合起来，如果相差太多，应该把课外的兴趣和爱好放在从属位置上，合理地安排时间和精力，全面发展自己。在人的成才的道路，兴趣是起点，爱好是行动，产生兴趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。在生活中，青少年朋友们带着求知的饥渴，观察周围的事物，捕捉满足自己好奇心的“猎物”。所以说好奇心是产生兴趣的先导和开启创造力的杠杆。居里夫人认为好奇心是学者的第一美德。请看屏幕：“万能科学家”钱学森好奇心强的人，兴趣广泛，青少年正处于这一时期，也有广泛兴趣，科学家钱学森事例能给我们什么启发?钱学森热爱生活，兴趣广泛直接原因就是好奇心。好奇心可以促成兴趣，进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的兴趣是件好事，但我们不能只停留在兴趣的层面上，要善于发现、感受美好事物和优秀人物，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。课堂测试1、中学生怎样在社会生活中陶冶高雅情趣？○1．陶冶高雅生活情趣的起点：培养正当的兴趣、爱好○2．陶冶高雅生活情趣的重要途径：丰富的文化生活○3．陶冶高雅情趣的有力保证：积极参加集体活动○4．陶冶高雅情趣的条件：乐观、幽默的生活态度2、多项选择题同学们一起看电影，大家会为故事情节所激动；在读书比赛中，一起得到了心灵的净化；在劳动中，共同享受收获的喜悦；在体育运动会上，你追我赶，体验成功的兴奋。这说明：（A、C、D）A．高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体B．青少年分不清情趣的高雅与庸俗C．积极参加集体活动，是陶冶高雅情趣的有力保证D．青少年在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目参加无意义，甚至是对身心健康有害的活动3、判断题：下面的观点正确吗？同学甲认为：中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识，没有必要花时间去陶冶情趣，这会分散学习的精力。同学乙认为；人们对生活的情趣，一般是先从兴趣开始的，而各人的兴趣又不尽相同，只要发展各人的兴趣，都对陶冶高雅的情趣有积极作用。课堂小结：在社会生活中陶治高雅生活情趣1、培养正当的兴趣、爱好是起点2、丰富文化生活是重要途径3、积极参加集体活动是有力保证4、乐观、幽默的生活态度是条件在社会生活中陶冶高雅情趣——初中政治第二册教案一文由