(第一课时) 教学目的: 1.认识13个字,会写两个生字。 2.了解兔兄弟搬南瓜的经过,懂得遇到困难要动脑筋,想办法。 3.能够正确流利地朗读课文,让学生展开想象,培养学生的想象能力。 教学重点: 能够正确流利地朗读课文,了解兔兄弟用什么办法运南瓜。 教学过程: 一、激趣导入,引出课题。 1.出示小白兔和小灰兔剪贴画。 同学们,今天我们要结识两个新朋友,快看看他们是谁? 2.指名读课题。 (1)板书:兔 教师边板书边讲:“兔”字是个象形字,你们看这是兔子的头,这是兔子的身体和腿,最后这一点就是它的尾巴。 (2)板书:白 小白兔是哥哥,“白”字这样写,快跟老师一起写一写吧!这只小白兔非常聪明,谁来读一读课题。板书课题:聪明的小白兔。 (3)齐读课题。 有关聪明的小白兔的故事有很多很多,今天,我们来学习其中的一个故事。板书:(一) 二、初读课文,认读生字。 1.范读课文,初步了解故事内容。 打开书,听老师读课文,听清生字的读音。 2.自由读课文,认读生字。 教师:请你们小声读读课文,注意读准生字的读音。遇到不认识的字,看拼音多读几遍,把它记住。读得不通顺的句子也要多读几遍。 3.小组学习,互读互查,教师巡视,及时了解学生认读生字的情况。 教师:现在请同学们看看生字表里的生字,同桌两个人,你指我认,他读得好,你就夸夸他,他读得不准确,请你帮帮他。 4.集体交流,反馈生字。 (1)课件出示带生字的南瓜,一人领读,全班齐读。 兔兄弟种的南瓜丰收了,你们看瓜上还有生字呢!快读一读,组个词。 课件1:重种抱直呀 这几个南瓜真大呀,你们快来读读上面的词。 课件2:春天面前丰收一定自行车 三、再读课文,整体感知。 1.自由读课文。 生字宝宝全都跳到课文里去了,你能读正确吗?现在请你们认真读课文,边读边想课文讲了一件什么事,读完之后给每个自然段标上序号。 2.分自然段读课文。 我们请四位同学,每人读一个自然段。看看谁能读得正确、流利,其他同学边听边想这个故事讲了一件什么事? 3.出示课件,学生练习说话。 小白兔和小灰兔要把南瓜搬回家,他们先,后来,他们想出了好办法,把。 过渡语:为什么小白兔和小灰兔开始抱着南瓜,往前走,后来又把南瓜滚着走了呢?让我们带着这个问题,再认真读读课文吧!谁来给大家读一读第一、二自然段? 四、研读感悟。 (一)学习课文第一、二自然段。 1.指名读课文、一二自然段。 学生体会南瓜重,搬得累。随机出示课件:插图1 你们看看两只小兔搬南瓜的样子吧!文中是怎么写的,从哪儿能够看出南瓜很重。 通过朗读,结合图,理解句子的意思:兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家。以及“又大又圆直喘气只好”等词语的意思。 2.有语气地朗读课文。 (1)学生小声读课文。 兔兄弟抱着又大又圆的南瓜走起来,可真累呀,你能把小兔子吃力的样子读出来吗?出示图1板书:抱(累) (2)指名读,教师随机指导。 那么多的南瓜什么时候才能搬完呀,不要替他们担心了,瞧,(出示图3)小白兔想出好办法来了,是什么办法呢?(指名看图说说)这个办法好在哪呀?板书:滚(省力) 这个办法是怎么想出来的?读读第三自然段,你就知道了。 (二)学习课文第三自然段。 1.教师引导学生思考: 出示课件: 小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子,又看看地里的大南瓜, 思考:为什么小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子,又看看地里的大南瓜就想出办法来了?板书:看想 2.小声读小白兔的话。 小白兔在想什么呢,他把自己是怎么想的,全都和小灰兔说了,大家来读读小白兔的话吧! 3.出示图2 现在你知道好办法是怎么想出来了吧,谁来说一说? 4.有语气地朗读课文。 小白兔能够想出这么巧妙的办法,你能把这个办法读清楚吗? 5.分角色朗读课文第三自然段。 (三)读全文。 分角色朗读全文。 五、拓展发散。 (一)联系自己,拓展发散。 1.学习了《聪明的小白兔》,你有什么想法吗? 2.教师总结:你们看看小白兔多聪明呀,你们也要向小白兔学习,遇到了难题,就要仔细观察,动脑筋想办法。 指板书:看想 3.出示课件,讨论解决问题的办法。 你们看老师也遇到了一个难题,你们能帮我想个办法吗?出示课件:汽车水桶木板 4.总结:希望你们向聪明的小白兔学习,做个聪明的孩子。回家之后,请你把《聪明的小白兔》这个故事讲给家人听。 六、指导书写。 1.出示课件,指导学生书写“太”和“丰”字。 六、总结。 板书: 聪明的小白兔(一) 小白兔抱(累) 运看想 小灰兔滚(省力)