化学人教版九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳 【导学案】

第五节  一氧化碳 （1课时） 一.知识教学点 1.一氧化碳的物理性质和化学性质。 2.一氧化碳的毒性且其对环境的污染。 二.重、难、疑点及解决办法 1.重点：一氧化碳的化学性质。 2.难点：从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解它们在性质上的差异。 3.疑点：向炉火中撒少量的水后，为何炉火烧得更旺？ 4.解决方法：     (1)学生阅读教材，比较一氧化碳和二氧化碳的物理性质，了解一氧化碳的物理性质。     (2)教师演示试验，学生观察实验现象，通过讨论分析，了解一氧化碳的化学性质。 (3)结合生活实际，了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环保观念。 三.教学步骤 (一)明确目标 1.了解一氧化碳的物理性质。 2.掌握一氧化碳的化学性质。 3.了解一氧化碳的用途、毒性和对环境的污染。 (二)教学过程 [复习提问]：写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式。 [引言]：我们知道碳有两种氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子组成上，它们只相差一个氧原子，这种组成上的差异会给它们性质上带来什么差异呢？下面，我们来学习CO的某些特性。 [板书]：一.一氧化碳的性质和用途 1.物理性质（与CO2相比较） [复习提问]：CO2有哪些物理性质呢？ [学生活动]：阅读教材P97第一段，从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较一下CO和CO2的物理性质 [板书]：   色、味、态 密度 溶解性   CO 无色无味的气体 比空气略小 难溶于水   CO2 无色无味的气体 比空气大 能溶于水 2.化学性质 (1)一氧化碳的可燃性 [教师活动]：讲解演示实验5—10。 [学生活动]：(1)观察火焰捐色，当教师把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上时，观察石灰水有什么变化。          (2)根据实验现象，判断有何物质生成？写出化学方程式。 [讲解]：CO和H2都有可燃性，它与O2(或空气)混合后点燃都有可能发生爆炸，注意点燃前应检验CO气体的纯度。 [提问]：(1)如何用化学方法区别CO和H2？      (2)如何用化学方法区别CO和CO2？ [学生活动]：学生通过分组讨论，对教师提出的问题进行归纳总结。 [目的意图]：使学生认识到CO和H2的化学性质比较相似，可根据它们发生化学反应时，生成物不同来区别；CO和CO2的化学性质有很大差异，根据它们的化学性质来区别。 [板书]：(2)一氧化碳的还原性。 [教师活动]：讲解演示实验5—11。 [学生活动]：观察黑色氧化铜的变化和澄清石灰水的变化，根据实验现象，判断有什么物质生成，并写出化学方程式。 [讲解]：CO在反应中夺取了CuO中的O，使CuO还原成Cu，同时生成CO2。反应说明CO具有还原性，这个特性与O2、C相似。 [板书]：   CO H2 C   可燃性 2CO + O2 == 2CO2 蓝色火焰 2H2 + O2 == 2H2O 淡蓝色火焰 C + O2 == CO2   还原性 CO+CuO==Cu+CO2 H2+CuO==Cu+H2O C+2CuO==Cu+CO2 3.一氧化碳的用途 [提问]：根据一氧化碳的化学性质，思考它有哪些用途？ [学生活动]：①总结出一氧化碳的用途。          ②阅读教材中的选学材料，了解水煤气的成分，并思考选学材料中提出的问题。 [板书]：（1）气体燃料 （2）冶炼金属：Fe2O3 + 3CO == 2Fe + 3CO2 二.一氧化碳的毒性 [学生活动]：(1)阅读教材第99页，理解CO中毒的生理过程。          (2)分组讨论教材第100页的习题3。 [教师活动]：在学生讨论的基础上进行总结。 [板书]：三.一氧化碳对空气的污染 [学生活动]：(1)阅读教材第99页。          (2)讨论CO这种污染物是怎样产生的？如何防止污染， [讲解]：CO具有可燃性和还原性，在人类生活和工业生产中有很重要的用途；CO有剧毒，又污染空气，所以要注意防止和控制CO对环境的污染。对于CO，我们要“一分为二”地认识它。 (三)总结、扩展 1.CO和CO2性质的差异。 2.CO和H2化学性质的相似性。 四.布置作业 1.教材P100习题2。 2.用什么方法鉴别空气、O2、H2、CO和CO2？