《小鹰学飞》教学设计七
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《小鹰学飞》教学设计七

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时间:2020-12-18

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资料简介
《小鹰学飞》教学设计七 作者:佚名    转贴自:转载    点击数:91 《小鹰学飞》教学设计七 《小鹰学飞》教学设计 教学要求:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字,两条绿线内的字只识不写,认识2个新偏旁,理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。 3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。 教学重难点:学习文中小鹰和老鹰的三次对话,懂得学无止境的道理。教学时间:2课时教学过程:                            第一课时 一、 引导看图,揭示课题。 1、出示挂图。 (1)出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到什么地方? (2)出示图二:小鹰跟着老鹰又飞到什么地方? 2、导入新课。 (1)小鹰为什么会越飞越高?它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?(板书课题) (2)教学生字:鹰 二、 初读课文。 1、自由轻声读课文。 (1)出示自读要求。     读准字音、读通顺句子,不会的字看拼音多读几遍。 (2)学生自读课文。 2、检查自读情况。 (1)检查生字字音掌握情况。(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(莲山课件)地址 www.ttzyw.com) 指名看拼音读词语:小鹰   跟着   摇摇头   不算   拼命   指了指 急促   总算   鼓起劲   头顶   盘旋   吧 (2)指导读几个难读的句子。 ①出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。 ②出示:小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢! (3)检查课文朗读情况。 ①指名说说本课共有几个自然段? ②指名分自然段读课文。3、教师范读课文。 学生思考:这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事? 三、 布置作业。 1、练读生字。 2、练读课文。 第二课时 一、 复习 1、抽读生字卡片。 2、指名正确、流利的读课文。 二、 精读训练。 1、学习第1、2自然段。 (1)看图自由读课文,说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。 (2)指名读。(3)理解有关词句。     ①它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同?     ②小鹰说这话时,心情怎样?你从哪儿看出来的?     ③“还不算会飞”是什么意思? 老鹰对小鹰这样说有什么目的?自由练读。     ④小结。 2、学习第3、4自然段。 (1)指名读课文。 (2)理解有关词句。     ①小鹰和老鹰又来到什么地方?它们的看法又有什么不同?     ②指导读。    ③小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里怎样想的? (3)分角色读第3、4自然段。 (4)小结:它们飞到大山的上空,小鹰觉得自己真的会飞了,可老鹰说它还没有真的会飞。 3、学习第5、6自然段。 (1)指名独课文。 (2)四人小组讨论:    ①小鹰和老鹰来到了什么地方?    ②从哪儿看出它们飞得更高了?    ③小鹰怎么会飞得指名高的?哪儿看出它练得很刻苦?    ④小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定,变得虚心了)  教师范读:学生练读,指名试读、齐读。 (3)小鹰抬头往上看,看到了什么?理解:“盘旋”小鹰会想些什么?它会怎样去做?  (4)分角色朗读第5、6自然段。 三、 总结课文。 1、练习有感情地朗读课文。 2、思考讨论: (1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求? (2)学过这篇课文,你有什么收获? 四、 课堂练习。 1、用下列词语练习说话。    跟着        已经 五、 布置作业。    练习分角色朗读课文。 转载自 http://www.ltwx.net.cn/bbs/more.asp?name=qinhui&id=2352 (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(莲山课件)地址 www.ttzyw.com)    

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