《梅兰芳学艺》教学设计八

《梅兰芳学艺》教学设计八 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：131 《梅兰芳学艺》教学设计八 第二课时 作者：七色光 备课思考： 《梅兰芳学艺》记叙了梅兰芳小时侯拜师学艺，苦练眼神终于成为举世闻名的京剧大师的故事，以不争的事实，证明了勤学苦练可以弥补先天的不足，给我们以深刻的启示。 本课我的教学目标是这样定位的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。 3、会用“终于”说话。 4、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。 为达到这样的预设目标，我坚持用“抓关键词引导学生领悟文本”的方法，指导自己的设计。关键词是文本的眼睛，是文章表情达意的关键所在。在14课里，我依次抓到了这些点上的词或词组：没有神儿、不是唱戏的料子、常常、紧盯、注视、眼睛会说话了、勤学苦练、终于、闻名、京剧大师。 其中尤以“勤学苦练”为中心，全文围绕“勤学苦练”，讲述了梅兰芳先生勤学苦练的原因、如何勤学苦练、勤学苦练的结果三大块，这三大块内容中又隐含着因果关系。 考虑到“讲要讲学生不懂的和讲了会懂”的原则，谨记“学生懂的不讲，讲了也不懂的不讲”的劝告，我将先前找到的词又分成三大类：一类是学生只可意会，但无法具体用语言表达的，采用有老师讲解、点播的方法为主。如：没有神儿、不是唱戏的料子、眼睛会说话了。在这些词的理解上教师花五分的力气。 另一类是学生有理解的基础，完全可以放手由他们解决的词。如：常常、闻名。在此，教师花一分的力气。     第三类是学生最难啃的词。如：紧盯、注视、勤学苦练、京剧大师。不光是观到它外面的形，更重要的是品到它的味，在此，教师要花十分的力气，我主要是运用创设情境，引导学生自读自悟，读中练语感，读中受熏陶，表达自己独特的感受、体验，与文本产生共鸣，从而达到入情入境的阅读效果。 教学过程： 一、         复习导入 1、              今天，我们继续学习第14课——《梅兰芳学艺》。 2、              课题中有两个生字“兰”和“芳”，请小朋友和老师一起写课题，注意这两个字的摆法。 3、              认读词语。 4、              读得真好，现在让我们欣赏一段梅兰芳先生的唱曲。 过渡：梅兰芳先生真不愧是一位京剧大师，表演精美绝伦，唱词字正腔圆，这和他小时侯学艺打下的深厚功底是分不开的。那么，梅兰芳先生小时侯是怎样学习的呢？他在学艺的时候有没有遇到困难呢？我们一起去读读课文。 二、         学习第一自然段 1、              轻轻打开书，自由读读第一自然段，边读边想：梅兰芳小时侯学艺，遇到了什么困难？ 2、              交流。用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站(莲山课件)地址: www.ttzyw.com 3、              出示：因为梅兰芳____________，所以师傅说________________。          师傅说梅兰芳不是____________________，是因为________________。    你能用这样的句式说一说吗？ 4、              小朋友说得很好，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好，身体棒，眼睛要有神，要灵活，因为舞台上的演员常常要通过眼神来告诉观众他的喜怒哀乐，可当时的梅兰芳眼睛却没有神儿，不具备唱戏的条件，所以师傅认为他不是唱戏的料。 5、              谁来读读这一小节。 过渡：听了师傅的话，如果你是梅兰芳，你心里会怎么想？ 三、         学习第二自然段 1、              梅兰芳放弃了吗？你是从哪里知道的？ 2、              出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。 ⑴谁能读好这句话？ ⑵你为什么这样读？ ⑶一起试一试。男生——女生——大家读—— 3、              梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常—— 出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 （小游戏：盯飞翔的小鸽子）刚才，你们的动作就叫“紧盯”。 （请一生上台）你向下看，下面是一个大水池，里面有很多鱼，你看那一条——一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到左，一会儿游到右，一会儿游得快，一会儿游得慢。 “注视”的意思知道了吗？ 4、              刚才，你有什么感觉？ 5、              梅兰芳是不是只练习了一天、两天？从哪知道的？ 6、              小朋友只坚持一会，眼睛就感到特别酸，特别累，梅兰芳天天这样联系，是多么辛苦呀！谁能用朗读告诉大家。（指名读——小组读——齐读） 7、              你们想象一下，梅兰芳练眼神，还会遇到那些困难？炎热的夏天——寒冷的冬天——，眼睛酸，脖子痛，天气恶劣，依然不能动摇梅兰芳练眼神的决心，他—— 8、              让我们的想象走得更远一些：梅兰芳回怎样抓紧时间练眼神呢？上学路上，看到空中飞翔的鸟儿——与小伙伴玩耍时，看到空中飞翔的鸟儿——甚至连走路的时候，都有意识地让自己的眼睛紧盯周围活动的物体。总之，他一有机会就练，坚持天天练，这就叫“勤学苦练”。（齐读：勤学苦练） 9、              日子一长——人们都说—— 梅兰芳成功了，小朋友的眼睛告诉我，你们为他的成功而高兴，你们的眼睛也回说话。 10、用你们的朗读告诉我大家的高兴。 四、学习第三自然段 1、引读第三自然段。用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站(莲山课件)地址: www.ttzyw.com 2、比较：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。          经过勤学苦练，梅兰芳成为世界闻名的京剧大师。    ⑴哪句好？好在哪？ ⑵“终于”告诉我们，梅兰芳先生花了很大的精力，去练习各种唱戏的基本功，才成为世界闻名的京剧大师。 ⑶示：经过反复练习，我终于——       经过激烈的战斗，解放军终于——       _________,_______终于_______。 ⑷你也能用“终于”说说话吗？ 3、给“闻名”找个近义词。 4、什么样的人才能称为京剧大师？（学生讲完后，补充梅兰芳义演赈灾和蓄须明志的事。） 5、齐读，学到这，你想对梅兰芳先生说些什么？ 6、我们还可以把这些词送给他，——学习111页的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追。 7、让我们怀着深深的敬意齐读14课。 五、布置作业 把梅兰芳的故事讲给父母听。 用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站(莲山课件)地址: www.ttzyw.com本文转载自常州市东方小学