《美丽的丹顶鹤》教学设计九

《美丽的丹顶鹤》教学设计九 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：77 《美丽的丹顶鹤》教学设计九 　第一课时　　教学目的：初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。　　　　　　　学习生字，指导书写。　　教学过程：　　一、谈话导入，激趣。　　　1、在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗？　　　2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？　　　3、板书：美丽的丹顶鹤　　　4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）　　二、初读课文，交流。　　　1、请同学们借助拼音自读课文。　　　　（1）借助拼音，读通句子。　　　　（2）画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。　　　　（3）用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍。　　　2、检查读书情况。　　　　（1）指名分节读课文。评议。　　　　（2）交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。　　　　　　“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”　　　　　　“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。”　　　　　　指导朗读——小小组朗读——推荐代表读，评议——齐读　　三、学习生字，书写。　　　1、出示生字，读准字音，巩固生字的字音。　　　2、自己想想，怎样记住这些生字的字形呢？　　　3、观察字形，结构，有什么发现？　　　4、教师范写生字，学生描红、仿写，教师巡视。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。　　教学过程：　　一、导入　　　1．小朋友，昨天我们认识了一群新朋友（点图片1）配乐　　　　　它们是（丹顶鹤）板书。　　　2．你觉得这群新朋友怎么样？（点图片2）板书（美丽的）　　　　　现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。（指课题）齐读。　　二、新授　　　1．教学第一自然段　　　　（1）丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪儿飞来的呀？（遥远的北方）　　　　（2）（点图片3）师述：冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来，它们边飞边鸣，真是一幅美丽的图画。　　　　（3）（点示第一自然段）谁来读好这句话。指名读，评议。（老师从你读的“一群群”这个词听出来丹顶鹤真多呀！）（丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那“嘹亮的歌儿”多好听呀！）谁再来读读。齐读。　　　2．教学第二、三自然段　　　　（1）让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！（点图片4）　　　　（2）瞧，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀！　　　　（3）请小朋友拿起书，自由读读课文第二自然段，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样。　　　　（4）（点示第一句）看，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯洁呀！谁想来读，谁来和他比比。我们一起来。　　　　（5）（点图片5）瞧，它的头顶多漂亮呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话（点示第二句）。真美呀，（点：怪不得人们都叫它丹顶鹤）。（板书用红笔描“丹”）　　　　（6）快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧！（生涂色）　　　　（7）小朋友让我们举起手中的丹顶鹤看：这一身洁白的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！（指板书，齐说真是一群“美丽的丹顶鹤”）让我们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。齐读。　　　　（8）现在你们就是那一只只可爱的小丹顶鹤，你愿意在小组里夸夸你长得有多美吗？（生小组练说）哪只丹顶鹤先来夸夸自己？（请2个上台说）　　　　（9）每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧！你想飞到哪儿？快去吧！　　　　（10）看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多么悠闲自在呀！哟其他小丹顶鹤也等不及了，赶紧也飞上来吧！它们正在召唤你们呢！（其余生上台贴丹顶鹤图，师略作指导）　　　　（11）你最喜欢哪一只或哪几只？它、它们在干什么？说给你的同桌听。　　　　　　　谁愿意到上面指着图向大家介绍你最喜欢的？　　　　（12）师指图总结性描述：　　　　　　　看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，它们是多么高雅　　　　（13）（点图片6、7）指导读好：引吭高歌、展翅飞翔（做动作读）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。（点图8，示句子）指名读，齐读。　　　　（14）（点图9）丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜爱。（点示1—3句）齐读。　　　　（15）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”（点示完整的第三节）　　　　　　　让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海中。齐读第三节。　　　3．教学第四自然段　　　　（1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备好了家（点图片10）　　　　（2）江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。（点地图）丹顶鹤原来的故乡在黑龙江扎龙，它们秋天飞过来到第二年的3月上旬再飞回故乡。　　　　（3）（点图片10 ）瞧它们在第二故乡生活得多好呀，它们（点：三五成群、无忧无虑）谁能读好这两个词。　　　　（4）（点示第四节）一起读好这一自然段。　　三、总结　　　1．学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象？　　　2．让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态，美丽的样子。齐读。　　四、延伸　　　1．今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢？　　　2．在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区，在那里曾经发生了一个真实的故事。（点图片11）听歌曲。　　　3．这个真实的故事非常让人感动，相信在座的每位小朋友都会像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤，在大家的努力下丹顶鹤一定会生活得越来越好。　　　4．老师这里有一些丹顶鹤的资料大家可以看看，上面还出了一些知识问答，大家课后可以上网或查阅图书来解决这些问题，进一步了解丹顶鹤。 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（莲山课件）地址是：www.ttzyw.com本文转载自 小学语文教学资源网