《美丽的丹顶鹤》教学设计十四

《美丽的丹顶鹤》教学设计十四 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：100 《美丽的丹顶鹤》教学设计十四 19、美丽的丹顶鹤第二课时教学目标：1、让学生通过朗读来感受到丹顶鹤的美丽。2、让学生学会联系课文，句子理解生字的意思。3、通过唤起学生对丹顶鹤的喜爱，增强学生保护野生动物的意识。教学重点：在朗读中渗透学生对珍禽的喜爱，让学生领悟语言的美。教学过程：一、激趣导入小朋友们，上节课我们认识了一些新朋友，是谁啊？（丹顶鹤）上节课我们已经初读了课文，你们觉得这些新朋友怎么样啊？（很美丽）那么，这节课我们继续来学习第19课《美丽的丹顶鹤》。（齐读课题）二、品读2—4节过渡：  请小朋友们自由朗读课文2—4自然段，想想丹顶鹤到底美在哪儿？        看样子，小朋友已经找到了答案，那丹顶鹤到底美在哪儿呢？你是从哪儿看出来的？        （让学生自由说）这么多小朋友喜欢第二段？那我们就先读一读第二自然段吧！（一）品读第二自然段1、齐读第二自然段2、读完了第二段，谁来说一说：丹顶鹤它到底美在哪儿？（我觉得它羽毛很美，是什么样的？洁白的。那你能把这句话找出来读一读吗？----）我觉得他头顶的红宝石很美！（是红宝石吗？课文中是怎么说的？谁来读一读？好象有那么一点红了，但不能跟红宝石相比!谁再来读一读？你觉得他读得怎么样？重读了鲜红鲜红！小朋友们来看这是红色，很普通，鲜红有带一点亮色，鲜红鲜红就更亮更红，这才像是一颗红宝石嘛！）瞧！（出示：丹顶鹤头顶的特写图）谁能把这句话读得更美？3、真漂亮啊！怪不得人们叫它“丹顶鹤”！4、那么管老师这儿有一个红点，它就像丹顶鹤鲜红鲜红的头顶，现在你能把它嵌在课题中的丹字上吗？谁来试试？5、丹顶鹤确实很美，那小朋友想把这么美的丹顶鹤画下来吗？老师上节课发给小朋友们每人一张小丹顶鹤图，下面就请你拿出手中的彩笔，为这些丹顶鹤涂上最美的颜色好吗？   6、小朋友们，把你手中美丽的丹顶鹤举起来，让后面的老师看一看好吗？7、你们涂得真美啊！那你们有信心把这段读得更美吗？谁来试试？8、小朋友们真了不起！有的小朋友都已经会背了，那会背的小朋友就站起来，手指着图一起背，不太熟的可以看着大屏幕读一读！9、齐读第二自然段！过渡：从你们的朗读中老师看出你们对丹顶鹤的喜爱之情，那么丹顶鹤除了颜色美，他还美在哪儿呢？让我们一起去瞧一瞧！（出示丹顶鹤录像） （二）精度第三段1、从小朋友们的笑脸上，老师看出你们已经找到了答案！谁来说一说？它还美在哪儿？（他的腿长------也长）老师没感觉到他很美！谁来读一读这句话？确实体形很美！像个模特似的！2、从刚才的录像中你还看到他美在哪儿？（引吭高歌、展翅飞翔）4、 那老师这有两幅图：请你上来指一指哪一只是引吭高歌？哪一只是展翅飞翔？你们想学着他们的样子做一做吗？（我看到的不是展翅飞翔的丹顶鹤，而是翩翩起舞的蝴蝶和使劲扇着翅膀的小鸟了！）或者：（说一说自己手中的丹顶鹤）5、 那你们喜欢哪种样子的丹顶鹤？为什么？请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（莲山课件）地址是：www.ttzyw.com是啊！丹顶鹤引吭高歌时就像是一位歌唱家，唱出嘹亮动听的歌儿，而它展翅飞翔时，又像是一位舞姿优美、舒展的舞蹈家！比起其它的鸟类他又显得那么----高雅！5、谁想把这句话读一读？（指导用高兴的语气读）6、这么美的丹顶鹤怪不得连神仙都喜爱它！“传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它‘仙鹤’。”7、老师有个疑问：“什么叫旅伴啊？”同桌互相讨论：生：它是神仙的坐骑！师：你真不简单，真是个小博士！生：同伙！师：一般我们说坏人和坏人在一起才是同伙，那仙鹤和仙人在一起应该叫什么呢？（同伴）生：旅行时的伴侣师：这个同学还会通过组词来理解词语，你理解得真好！8、这么逗人喜爱的丹顶鹤已经飞到你们的心窝里去了！那就让我们带着喜爱之情来读一读着小节！（逗人：指导读时应该是注意脸部表情。）你们读得真美啊！老师也想和你们一起读一读！你们愿意吗？9、师指着黑板上的画！引导学生读！（二）讲读第三自然段1、丹顶鹤除了色彩美，你还觉得他美在哪儿呢？（学生自由说）1、 你是怎么知道的？（课文第三节）谁想来读一读？（指名读）引读：丹顶鹤很-----过渡：通过2-3自然段的学习，小朋友们已经被这美丽的丹顶鹤深深地吸引住了！那你知道丹顶鹤从遥远地北方飞到哪儿过冬吗？（三）升华感情1、让我们小组合作读一读第四自然段，想想你读懂了什么？你还有哪些不懂的地方？2、 我知道了丹顶鹤的第二故乡是我国的黄海之滨！你是怎么知道的？什么叫故乡？那你们的故乡在哪儿啊？什么叫黄海之滨？盐城就是丹顶鹤的过冬的地方，是他的第二故乡.让我们一起把这句话读一读好吗？你还知道了什么？他们在这儿度过整整一个冬天！3、 什么叫“无忧无虑”？请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（莲山课件）地址是：www.ttzyw.com谁知道的？（学生先自由说）我们也采用刚才一位小朋友的方法，组词解词！忧虑就是担心、害怕的意思？那小朋友们想一想，它们会担心什么呢？你们真爱动脑筋，可是在我们盐城这儿，它们可舒服了！让我们去看一看吧！（播放录像）丹顶鹤生活得怎么样啊？（无忧无虑）三、 总结小朋友们告诉你们一个好消息：第一批越冬的丹顶鹤已经飞来了！喜欢丹顶鹤的小朋友可千万不要错过呀！这节课我们就上到这，下课后可以将你制作的：“鹤卡”送给你最喜欢的人！ 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（莲山课件）地址是：www.ttzyw.com本文转载自