《云房子》教学设计十三
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《云房子》教学设计十三
昭平县一小 贝燕婷
教材分析:
本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,若人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,用小鸟的目光观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读、背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满了对美好自然环境的喜爱,有利于进行热爱自然、爱护环境的教育。
教学目标:
知识与能力目标
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
(2)学会本课10个生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。
过程与方法目标:
通过自主合作的学习方法、采用读、说、评、画、演感悟理解课文内容。
情感目标:
了解雨后天空之美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重难点:
1、以读感悟:有云时,云朵的千姿百态;无云时,天空的洁净。
2、展开想象,进行说写练习。
课前准备:
生字卡片、课件、头饰
课时安排:2课时
教学过程
第 一 课 时
一、创设情境,导入新课
二、识字指导
1、激励合作识字
2、识字竞赛
3、认读带有生字的词语
三、初读课文
1、师配乐范读课文
2、生自读课文,要求:
(1)读准字音。
(2)读通句子,遇到难读的句子多读几遍。
(3)遇到不懂的词、句画出来。
四、检查初读情况
五、指导学生写字请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站(莲山课件)地址是:www.ttzyw.com
重点指导:“耍”的上半部分是“而”,提醒学生不要写错;及”的第二笔横折折撇是一笔连写,不要分开写;“净”的右边“争”的第四笔一横要出头;“阵”的第五笔是横不是竖。
作业:练写生字
第 二 课 时
一、复习
1、猜谜导入:老师出个谜语大家猜,看谁最聪明:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象,蓝天是我家,任我随处飘。
2、上节课,老师和小朋友们学习了一篇课文,叫《云房子》,通过上节课的学习,你学会了什么?
(1)、生开火车读、个别读生字。
(2)、讲解“耍”字的字理知识。
二、深入学习课文
(一)、学习第一、二自然段
1、雨过天晴,乌云慢慢散去,太阳公公又露出半边笑脸,一切都显得喜气洋洋(多媒体出示画面)。这时候,谁出来玩耍?
2、指导朗读第二段1、2句话:
呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹了。听,它们说——(出示句子:哇,这么多云房子)。亲爱的小鸟们,看到这么多白云,你们最想做什么?(我们来造云房子)。来,让我听听,哪只小鸟最想来造房子?
3、小鸟们很快就把云房子造好了。请你把课文第二自然段读一读,找找看造了哪些房子。
4、老师真喜欢这些可爱的云房子呀!你最喜欢哪一幢,就找到描写它的句子,练习把它的特点读出来。
5、学生汇报
(1)、学生说怎样读好的办法(边读边想象,脑中出现画面)
(2)、生评、师评
6、练读第二自然段:我们也象他们那样,边读边想,用自己的读书声把云房子的美丽、可爱读出来,如果还能加上动作,你就更了不起了。
7、练背
8、说话练习
(1)、可爱的小鸟们,老师能造飞机房,你还能造哪些房子?我们把自己造的云房子在纸上画出来好吗?
(2)、大家真是勤劳的小鸟,一下就把云房子设计好了。大家在学习小组互相交流作品,也学着课文那样选择其中的一组句式把自己喜欢的云房子描述出来。
★白云真( )呀!有的象( ),有的像( ),还有的像( )。
★★★白云真( )呀!有的象( ),有的像( ),还有的像( )。
(二)、合作学习第3、4自然段
小结学习方法,布置学习任务:
1、我们还学过哪些学习方法呢?自己先把第3、4小段读一读,然后选择自己喜欢的方式合作学习。
2、合作学习。
3、汇报交流:
(1)、品词:“开心”一词还可以用哪个词代替而意思不变?
(2)、想象说话:小鸟叽叽喳喳地说些什么呢?
4、从小组汇报中,你感受到了什么?
5、有感情地读3、4自然段。
(三)自主学习第5、6自然段
1、请你选择自己喜欢的方式选读第5或第6自然段,说说你读懂了什么?
2、汇报
3、练读
4、比赛读
三、质疑、引向课外大课堂
课文学完了,你有什么问题吗?大家课外查找资料解决,下节课我们再交流。
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