《云房子》教学设计九
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《云房子》教学设计九

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时间:2020-12-18

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资料简介
《云房子》教学设计九 作者:佚名    转贴自:转载    点击数:119 《云房子》教学设计九 读中内化 说中运用 ——《云房子》第一课时教学设计 教材简析: 《云房子》是国标本苏教版小学语文第三册第八单元第22课课文。这篇童话故事描写了雨后白云的各种形态,表现了小鸟在白云间飞翔的快乐心情,展示了白云从存留到变幻到消失的过程,给人意趣盎然的生动感受。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光观察空中的景象,符合儿童心态,体现了童话特点。课文想象丰富,语言富有童趣,极受儿童喜爱,有利于指导学生朗读背诵,启发学生想象,丰富语言积累。    教学理念:请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站(莲山课件)地址是:www.ttzyw.com       1.现代生活教育理论认为,教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素,让学生置身于特定的情境中,不仅有益于儿童认知心理的发展,而且能有效地调动儿童的情感参与。创设一定的生活情境,将课堂教学生活化,是提高课堂教学质量行之有效的办法。低年级的学生,虽然已经初步认识了许多客观事物,能说出它们的名字,还能简单地表达自己的意愿,但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使具有这种认知水平的学生正确理解和运用语言文字,在课堂教学中必须联系学生生活实际,创设学生熟悉的生活情景,帮助他们学习语言。     2.时代的发展要求学生形成新的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力。教学中要重视学生兴趣的培养,情感的激发,语言的感悟积累,学习方式、习惯及价值观的养成。     教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文第1、2自然段。  2.复习巩固汉语拼音,识记生字,两根绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。  3.学生在生活情境中了解雨后天空的美丽景象,初步感受课文描绘的生动情景及清新活泼的语言,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。    教学过程:    一、谈话激趣。引题导入    1.(板书:房子)小朋友,你们都见过怎样的房子?    2.(在“房子”前写“云”字)今天咱们再去认识一种房子,它叫——指名读课题:云房子。     3.“云房子”你们见过吗?想看看吗?在还没见到云房子之前,你最想知道什么?    [苏霍姆林斯基指出:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要就特别强烈。”一句“你最想知道什么”,调动了学生主动发现的热情,激发了学生强烈的求知欲,改变了学生等待老师传授知识的状况,消除了学生学习上的依赖心理,促使学生主动探索。]    二、创设情境。读中内化    1.刚才你们最想知道的问题的答案,都在课文中隐藏着呢。你们能不能通过自己的学习去发现呢?下面请小朋友们用你们喜欢的方式读读课文,看看你都知道了什么?    2.学生自读课文,交流。    [这一步通过学生自由朗读课文,自己寻求问题的答案,从整体上感知了课文内容,发挥了学生思维的主动性,让学生在学习中认识到自己的力量,体验到了成功的快乐,为以后学生主动探求知识打下了良好的基础。]http://www.zjgsyxx.com/syblog/user1/315/archives/2005/4874.html 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站(莲山课件)地址是:www.ttzyw.com 本文转载自  

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