《孔子游春》教学设计十二

《孔子游春》教学设计十二 作者：邵弘一    转贴自：转载    点击数：64 《孔子游春》教学设计十二 第二课时 作者:邵弘一 教学要求：　　　1．正确、流利、有感情朗读课文。　　　2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。　　　3．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。　　一、复习　　　　课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分? 　　二、精读课文: 　　　1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。　　　2．小组合作,讨论交流。　　　3．全班交流：　　　　出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……　　　　(1)自由朗读。　　　　(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？　　　　(3)展开想象，练习说话：　　　　(4)指导朗读这一段话。　　　　(5)齐读这一段话。　　　　(6)练习背诵这一段话。　　　　(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。　　　　　出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊! 　　　　　(1)自由读，思考：　　　　　　　这一段话是围绕哪一句话写的？　　　　　(2)水与真君子之间有那些相似的地方？　　　　　(3)“善施教化”后有个省略号，省略了什么？（水的其它特点）　　　　　　那你觉得能合理的补充那些特点呢？（心地善良、胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长……）　　　　　（4）从中你有什么体会吗？　　　　　　（孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。）　　　　　(4)指导朗读这一段话。　　　　　(5)齐读这一段话。　　　　　(6)练习背诵这一段话。　　（8)分角色朗读3---9自然段。　　出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”　　温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自己表功的人。”　　(1)自由读。　　比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？　　你能不能联系课文内容，说说“有福同享”的意思？　　(2)分角色朗读这两段话。　　(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？　　(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？设想一下，孔子为什么这样做？（颜回、子路的志向表明了他们是一个真君子，孔子很满意。）　　(6)分角色朗读课文10---17自然段　　(7)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价？　　三、小结：　　　　谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？　　四、作业：　　　1、有感情的朗读课文。　　　2、收集有关孔子的故事，言论。　　板书：　　　　　12孔子游春　　　　　　　　　哺育生灵——有德行　　　　　　　　　流必向下——有情义　　看水、议水　　穿岩凿壁——有志向　　真君子　　　　　　　　　荡涤污垢——善施教化 江苏省太仓市实验小学 查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！