《孔子游春》教学设计十一

《孔子游春》教学设计十一 作者：溧阳市实验小学 钱友红    转贴自：转载    点击数：275 《孔子游春》教学设计十一 第二课时 溧阳市实验小学 钱友红 教学要求：　　　1．有感情朗读课文。　　　2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。　　　3．引导学生体会“泗水河畔的春意更浓了”的涵义。　　教学过程：　　一、谈话导入：　　　　春天已经来到我们身边了，你能用一个字来概括一下你对春天的印象吗？两个字呢？用个成语行吗？　　　　导读过渡：春意盎然，孔子带着弟子们来到了泗水河边，那里的春天怎样呢？　　二、精读课文: 　　（一）出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……　　　　1、指名读，相机指导，再指名读；　　　　2、大自然多像一位伟大的母亲!为什么说大自然是位“伟大的母亲”？自由读思考；　　　　3、学生交流，教师相机引导（联系生活，重点在母亲上：温馨、舒适、甜蜜）　　　　4、再进行有感情朗读。　　　　5、学了这小节，你有什么话要说吗？　　过渡：泗水河边的春意很浓了，但是课文最后一节说：泗水河畔的春意更浓了。从“春意更浓了”你又能读出什么呢？　　（二）、学生自由读课文3-17小节，思考：你又读出来怎样的“更浓的春意”？　　　1．学生自由读课文，把自己有感受的句子画下来，在旁边写上批注。　　　2．小组讨论交流。　　　3．全班交流，教师相机引导，朗读。　　　　(1)教师的循循善诱；　　　　（2）教育的成效（子路、颜回的语言）；　　　　（3）、人与自然的和谐统一；(4)师生的朋友般的和谐，浓浓情谊。　　　4、重点学习：教师教诲　　　　(1) 出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!　　　　(1)自由读句子，仿照写句子（让学生上黑板写）；(2)交流评点句子；(3)句子应该怎么写？学生交流；(4)指导朗读理解、体悟这段话，然后学生再写句子，再交流；(5)指导朗读这一段话；(6)练习背诵这一段话；(7)读了孔子的话，你想说什么吗？（真君子的涵义，结合资料学生自由表达。）　　三、总结：学到这里，你还想怎么样？　　四、作业：　　　1、有感情的朗读背诵课文。　　　2、语文综合实践：收集有关孔子的故事，言论，做手抄报。　　　3、语文综合实践：孔子和苏格拉底的异同点。　　板书：　　　　　　　　　　　　　　春意浓　　　　　　　12、孔子游春　真君子　　　　　　　　　　　　　　春意更浓 查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！