《最大的麦穗》教学设计九

《最大的麦穗》教学设计九 作者：杭州市学军小学教科室主任 倪宗红    转贴自：转载    点击数：1341 《最大的麦穗》教学设计九 杭州市学军小学教科室主任 特级教师 倪宗红 3月18日下午参加了“浙江省小学语文青年名师“共同体”成立大会暨第一次展示活动”，这是自己整理，欢迎指正！课堂实录正在整理之中，整理完成就能与大家见面，敬请关注萧山语文教研网！　　教学目标　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的感受。　　　3、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。　　　4、对古代西方伟大的教育家和思想家苏格拉底有初步的了解，并激发学生对古代名人和文化的崇敬。　　教学过程：　　一、情境体验　　　1、走进麦地，一边看，一边选择最大的麦穗。注意：看到你认为最大的麦穗，就马上站起来示意。看谁选得最大！　　　2、揭题、质疑。　　二、读通课文　　　　带着问题读课文，要求：大声读，反复读，读正确，读通顺。　　三、品读对话　　　　你从故事中，找寻到哪些答案？准备一下，通过朗读表达自己读懂了什么。　　　边读边品：　　　　1、描写弟子们行动与心理的句子。　　　　2、突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这是，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。　　　　3、这块麦地里肯定有一束麦穗是最大的，但你们未必能碰见它，即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一束麦穗就是你们刚刚摘下的。　　　　（1）自由读，说说读懂了什么？　　　　（2）苏格拉底认为该怎样追求最大的麦穗？　　　　4、听了苏格拉底的话，弟子们悟出了怎样的一番道理呢？同学们又悟出了怎样的一番道理呢？写下来。交流、评议。　　　　5、多元地朗读课文的最后一段　　　　　人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的麦穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，我们是应该追求最大的麦穗，但把眼前的麦穗拿在手中，这才是实实在在的。　　四、感悟苏格拉底。   查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！