《最大的麦穗》教学设计四

《最大的麦穗》教学设计四 作者：戴海燕    转贴自：转载    点击数：88 《最大的麦穗》教学设计四 （第二课时） 教学目标： 1.              正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 2.              能联系实际说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。 3.              凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。   教学难点：       感悟课文揭示的人生道理。   教学准备：      相关课件。   教学设计：    一  谈话导入       师生共同回忆课文的主要内容。    二  阅读文字，揣摩心理，感悟道理。  1    阅读第一自然段，明白苏格拉底的要求，揣摩弟子们的心理。  （1） 那天，正是大熟的季节，听苏格拉底说话了：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我  在麦地的尽头等你们。”   （2）你听明白了吗？明白了什么？       （主要让学生明白“只许进不许退”和“最大的麦穗”这两个要求。） （3）如果你就是苏格拉地的弟子，你心中会怎么想？ 2   阅读第2至5自然段，揣摩弟子们的心理，明白他们失败的原因。 （1） 自由阅读课文第2至5自然段，仔细揣摩文字，看看你从文字中读出了弟子们的什么心理，试试完成填空。 走进麦地，弟子们心里（      ） 走到尽头，弟子们心里（      ） （2）交流      先说说怎么填，再说说从文中什么地方感受到的。并出示相应的段落指导朗读。 3 两手空空的弟子们走到尽头，这时，苏格拉地又说话了（师再次扮演苏格拉地说话）  你们听懂了吗？听懂了什么？  （区别“有一穗是最大的“和”最大的一穗就是你们刚刚摘下的”） 4 你们听懂了，弟子们也听懂了，并从中悟出了一个人生哲理。  （1）出示第7自然段  （2）引读  （3）再读，你 发现了什么问题？  （4）解决问题 三 欣赏有关抓住机遇的名言，并让学生谈谈最欣赏哪一条，适当说说感受。 四 欣赏苏格拉地的故事，增强课外阅读的兴趣。 鞍小戴海燕 http://www.lhjys.com/blog/user1/axdhy/archives/2006/4085.html   查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！