《广玉兰》教学设计十四

《广玉兰》教学设计十四 作者：王军花    转贴自：丹阳市云阳一小    点击数：137 《广玉兰》教学设计十四 丹阳市云阳一小    王军花 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。  2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。  3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。  4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 二、教学内容、 教学重点、难点分析： 1、            教学内容：课文的第二、三段 2、            教学重点、难点： 理解广玉兰的美和它旺盛的生命力。能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 3、突破方法： 采用色彩鲜艳有声画效果的多媒体课件来激发学生学习的兴趣，帮助学生理解广玉兰的花的不同的形态。 三、教学对象的分析： 由于学生对广玉兰的花观察得较少，课文的语言优美，用词准确，比喻贴切，描写细致形象。如果采用平淡、枯燥的教学手段必定会使他们感到乏味。而多媒体课件的画面美丽，不同形态的花朵的特点可以尽收眼底，在学生头脑中形成清晰的表象。利用课件音乐进行配乐朗读，这样，学生眼见其形，耳听其声，在轻松愉快、充满新奇的氛围中间，使其兴趣盎然地参与到学习中来，也使课堂结构得到优化，提高教学效率。 四、教学策略及教学设计： 教师引导学生感悟广玉兰的纯洁、旺盛的生命力，通过有感情的朗读、欣赏多媒体图片逐步加深体会，领悟文章的中心，让学生在反复的朗读中体会作者的思想感情的过程中培养发现和感受生活中美的能力。由于课件的灵活性，学生的主体得到了充分的发挥，新颖、形象的课件增强了学生的美感教学，多种有效的教学手段使学生学得生动、活泼。 五、教学媒体设计     本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合优化的原则，并考虑学生的特点及教材特点，以提高课堂教学的效率。 本课件的优越性体现在图文并茂、声像结合、交互灵活。 教学中，多媒体辅助手段贯穿始终，吸引学生的注意力，给学生在视觉、听觉上有一个直观的感受。 六、教学过程设计和分析： （一）、深情导入 1、作者陈荒煤在丛林中散步，被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致的观赏，本课，带着一种别样的情怀，让我们轻轻的读课文，跟作者一起去观赏广玉兰，好吗？ 2、出示课件图片：你能用几个美好的词语来形容吗？ 二、感悟广玉兰的花瓣 1、五六月份是广玉兰花盛开的季节（板书：花） 2、作者是这样描写广玉兰的花瓣的。（出示片段）请你读读多读几遍，待会儿来念。 3、指名读，指点：这句话中，有两个“说它……吧，又……”的句式，说明有几分不肯定，我们应该读出这样的语气，赛读。 4、正如作者所说，只凭几个优美的词句是不能概括广玉兰的全部内涵的，但他还是给我们带来了很多优美的词句，交流并说说理由。（观看图片） 5、小结：纯白中带点淡淡的青绿色，玉琢冰雕，又是那样柔韧而有弹性，这就是作者眼中的广玉兰。我们一起读一读第二小节。 三、感悟广玉兰话花的不同形态 1、配乐范读。（课件音乐） 2、填空：广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态：有的——，有的——，有的——，还有的——。（先自己读第三节准备一下） 3、看各种形态的图片或者实景 4、挑自己喜欢的一种形态，好好的读一读。 5、指名读，指点。 6、同一棵广玉兰树上，能看到不同形态的花，有的含苞待放，像害羞的小姑娘，有的完全盛开，展示着它的美丽。我们给每一种形态的花都取一个适当的名字，怎样？（相机展现图片） 7、你愿意选择其中的一种形态背诵下来吗？写开过的广玉兰这一部分最长也最难背，看谁有挑战困难的勇气？有挑战多种的勇气？准备后指名背诵。 8、一起说一说花开的各种形态，接着老师的话说。（集体引背：……有的——有的——盛开着的广玉兰——先前热热闹闹开过的广玉兰呢——远远看上去——） 四、感受广玉兰叶子 1、广玉兰的花美，叶子也别有一番情趣。（板书：叶） 2、注意提醒第一句中的节奏。 3、看、摸广玉兰的叶子，小组读书交流体会 4、点拨：老师采摘的这些叶子有不同的季节，但是它们都那样翠绿，透着生气，透着活泼。 5、读4、5自然段。 五、抒发情感 1、仔细观赏了广玉兰的花和叶，作者不由发出赞叹：——齐读 2、的确，作者爱广玉兰。（板书：爱）他爱广玉兰的纯洁与幽香，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。你能看出广玉兰身上具有的无比旺盛的生命力吗？读读课文，找出相关的句子。 3、交流，说理由，品读。 4、是啊，广玉兰的花是那样纯洁，散发着阵阵的幽香；它的叶子是那样的富有光泽，都向我们呈现出鲜活的生命的气息。因此，作者不由的赞叹：——齐读。 六、作业 1、背诵第三自然段 2、摘录好词佳句，注意积累，下一节课描写一种花时可以用上，在平时的学习中，牢记“厚积才能薄发”，更注重静下心来观察。 查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！