《海伦·凯勒》教学设计一

《海伦•凯勒》教学设计一 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：95 《海伦·凯勒》教学设计一    1   2   3   4      凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 三、教学时间  三课时     一、揭题，导入新课。 、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。 、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦·凯勒。     海伦·凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。 、本文讲了她的什么事呢？    1   2     提示：“吮”不要读成yun。 、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。   三、理清脉络 、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？ 、分小组讨论。 、全班汇报。     第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。     第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。 、分段朗读。    1   2               第二课时     课文主要写了海伦哪些事情？    1   2   3    双目失明双耳失聪隔绝倾诉     她面对着的是……她不能……也不能…… 、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。 、假如是你，你会怎么想，怎么做？   三、学习课文第二段 、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。 、四人小组讨论。 、集体交流： ）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？     “沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱）     （2     理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。     （3     理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”      反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。 ）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？   四、有感情朗读第二段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。    1   2   3               第三课时    1   2    过渡：海伦是怎样学说话的？    1   2   3     理解：“萨勒让海伦摸清……怎样发音。”这是靠什么来学习说话。      你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？ 、海伦努力的结果是什么？自读理解。      “她说话的能力和一般人没什么两样了。”应如何读这句话？（读出惊喜、终于成功了的语气）      有感情朗读，说体会。     齐读，想想海伦为什么会永远流在人们心中。（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神）    1   2  五、作业 、引号有哪些用法？完成课后习题4   2课中，你能找到类似的用法吗？ 、把这个故事讲给父母听。 板书：  海伦·凯勒              奋斗  复聪复明  不屈不挠奋斗