走进角色 入情入境——《祁黄羊》教学有感
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走进角色 入情入境——《祁黄羊》教学有感

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时间:2020-12-18

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资料简介
走进角色 入情入境——《祁黄羊》教学有感 作者:佚名    转贴自:转载自仪征漫网站    点击数:92 走进角色 入情入境——《祁黄羊》教学有感 苏教版第八册的《祁黄羊》是一篇历史故事,课文着重讲了祁黄羊举荐人才的事,用人物对话来展开故事情节,表现了祁黄羊一心为国、处事公正的高尚情操。为了精读人物对话,体味人物品质,我在教学时让学生走进角色: 师:课文我们熟悉了,现在我要聘请你们当一回演员,看一看谁演得最好?? 生自由排练。 师:现在,我请一组同学来演一演,其他同学暂时当一回挑剔的导演,看一看他们演得过关吗? 生表演。 师:现在演员演完了,该导演发话了, 学生各抒己见。 生:黄政演祁黄羊时,首先注意了春秋时大臣叩见大王的礼节,还注意了演出祁黄羊的行动不便。 师:确实如此,很细心。 生:黄政演得是不错,但悼公第一次问祁黄羊谁合适时,祁黄羊是想了想,郑重地说,他没演出来。 师:那为什么祁黄羊要想了想再郑重地说呢? 生:因为中军尉一职关系重大,不能随便举荐。虽然解狐是他仇人,但他仍举荐他,可以看出他的外举不避仇;对于儿子,只因解狐死后,没有比他儿子更适合的人选了,这又体现出他的内举不避亲。两个“想了想“更突出了祁黄羊的大公无私。 师;黄政,接受导演的意见吗? 生:乐意接受。 师:看来,要把课文表演出来不是件简单的事情。但只要细心揣摩课文,还是可以演好的,下次班会课上我们分小组来比一比,好吗? 学生异口同声地说好。 教学的生命力在于创造。在教学《祁黄羊》时,我为了鼓励学生主动参与,积极思维,进行有创意的表达,让学生走进角色,走进历史,当一回剧中人,演一演,说一说。在学习过程中,学生将他们的感觉、情绪和智慧积极投入,深入地理解文本,将课文有限的叙述语言转化为栩栩如生的、丰富多彩的戏剧语言,产生了入情入境的效果。在阅读教学中,让学生即兴表演,是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。在初步理解课文的基础上表演,把抽象的语言文字转化为形象的表情身姿运动,提高的不仅仅是对课文的深入理解程度,而且是整体的语文素质。 转载自仪征漫网站

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