《我不是最弱小》 (第二课时)
作者:太仓市经贸小学 方霞 转贴自:太仓市经贸小学 点击数:86
《我不是最弱小》 (第二课时)
太仓市经贸小学 方霞
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“纤弱”、“雷声大作”、“大雨如注”、“滂沱大雨”等词语的意思。
3、学习运用几个词语写一段描述雨景的话。
4、理解课文内容,教育学生向萨沙一家人学习,自觉保护弱小者,不甘于做弱小的人。
教学重、难点:
1、理解萨沙和妈妈之间的对话。
2、学会保护弱小者。
一、导入揭题
1、今天我们继续学习《我不是最弱小的》(齐读课题)
2、下面请同学们做一件事,有一些难度,想挑战吗?
请回答3个问题,先读题目,然后用课题来回答,注意读出不同的语气。
(1) 谁不是最弱小的?
(2) 我是不是最弱小的呢?
(3) 我不是怎样的人?
小结:为了表达不同的意思,即使是同一句话,只要语气不同,意思也就不一样。
3、围绕课题你有什么问题要问吗?
“我”是谁?谁比我还弱小?谁比我强大?为什么说我不是最弱小的?
“弱小”?(年龄最小的、力气最小的、身体最弱的……)反义词:(强大)
4、带着这些问题,我们来看课文。
二、品读蔷薇花
1、速读课文,找出课文中的人物和事物。(板书:父亲、母亲、托利亚、萨沙、蔷薇花)
2、请三人读课文(1、2、3-8),其他学生想想在这些人物和事物之间发生了什么事,用几句话来说。
3、蔷薇花到底是怎样的?
出示句子:林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。(指名读)4、自由读,说说读了这句话你看到了什么,闻到了什么?
5、看图,请你用自己的话描绘一下这些蔷薇花。(齐读)
6、文中还有没有写蔷薇花的句子?
出示句子:滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。
“滂沱大雨”?你还能讲几个描写雨大的词语吗?(大雨如注、倾盆大雨)
(指名读)听了你感觉怎样?(雨中的蔷薇花毫无生气)
7、读了雨前的蔷薇和雨中的蔷薇,你想说什么?
你觉得蔷薇花怎样?
你怎样保护它?
8、小结:每个人都有宝贵的生命,当生命受到威胁、打击时,我们都要去同情、保护他。
三、品读对话
1、课文重点是对话,萨沙一共说了几句话,请划出
2、萨沙说了3句话。出示: A、妈妈,爸爸把雨衣给您,您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢? B、这么说我就是最弱小的了? C、现在我该不是最弱小的吧,妈妈?
3、我们来代萨沙说这三句话,想想在说这些话时是怎么想的?
4、第一句:“你们”是谁?“他们”是怎样做的?(指名读)
与萨沙类似的情况,你们生活中有没有遇到过?
他们为什么要这么做?
5、看萨沙妈妈是怎么说的?(每个人都要保护比自己弱小的人。)
妈妈说这话时的语气怎样?谁来说说?
妈妈的话理解吗?(妈妈在告诉萨沙,无论何时何地,每一个人都应该保护比自己年龄小的,比自己力气小的,或者比自己身体弱的人。暗示了在妈妈眼里萨沙是最弱小的。)
6、萨沙听了妈妈的话,心理怎么想?谁来当一回萨沙,说说第二句话。
萨沙在说这句话时是怎样的?
为什么不服气?(有志不在年高,人小志气大),还有谁不服气来说
7、妈妈是怎么回答的?
(要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?)
这是一个什么句子?给它换一种说法?
当听到妈妈的这句话时,萨沙会怎么想?
8、为了证明自己不是最弱小的,萨沙是怎么做的? 圈出描写萨沙动作的词。(朝着、走去、掀起、盖在)在保护蔷薇花时萨沙表现得怎样?(自读第七节1、2句,指名读,齐读)
9、萨沙你现在想对妈妈说些什么?
为什么现在能说自己不是最弱小的了?(因为他保护了比自己弱小的蔷薇花,他也能保护别人了)
你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花,多勇敢的孩子啊!这时你的心情怎么样?(自豪)把你的高兴、兴奋、自豪的心情读出来。(指名读,齐读)10、分角色读3——8自然段。
小小年纪就在强者面前不甘落后,用自己的行动证明自己不是弱小的,我们再来读读他们的对话(3人:萨沙、妈妈、第七节,提示语不读)萨沙的三次问话要读出天真、可爱的语气;妈妈的话可读慢些,要读出亲切、和蔼的语气。同桌分角色朗读,指名分角色朗读。
四、总结全文1、同学们,你们现在知道为什么用“我不是最弱小的”作为题目吗?(因为这就是萨沙心理想说的话)
2、萨沙在家人的影响下,用自己的行动保护了弱小的蔷薇花,学会了保护弱小者,向大家证明自己不是最弱小的,那么你保护过比你更弱小的吗?2、你们都能保护比自己更弱小的生命,你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子,现在,让我们挺起胸,一起自豪地说:“我不是最弱小的!”
五、作业1、把你曾今保护弱小的事情写下来。2、积累:摘录描写雨景的句子或词语。
板书设计:
14、我不是最弱小的
爸爸 妈妈 托利亚 萨沙 蔷薇花
每个人都要保护比自己弱小的