《永远的白衣战士》教学设计七

《永远的白衣战士》教学设计七 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：90 《永远的白衣战士》教学设计七　第二课时曹新丽教学目的：1、阅读课文并找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”、进行“高强度、高效率”的抢救工作的。2、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍已为人的崇高精神。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：    找出课文中的语句反复品读，体会护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度、高效率”的抢救工作的，从而感受护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍已为人的崇高精神。教学准备：让同学通过报纸、杂志、互联网等搜集资料，了解“非典”以及抗击“非典”的重大事件。教学过程：一、教师谈话，回忆抗击非典生活，揭示课题。1、2003年春天，中华大地正面临着一场严峻的考验。我们都曾经历过这一场大规模的抗击非典的战斗，让我们一起回顾一下当时的生活。2、出示非典镜头。3、看到这些镜头，勾起了你的哪些回忆。4、出示“这是一场没有硝烟的战争”说一说你对这一句的理解。5、在这一场没有硝烟的战斗中，我们的医护人员作出了巨大的贡献，甚至献出了宝贵的生命，他们是永远的白衣战士。6、读题，突出“永远、战士”。谁能说说课题中“永远的白衣战士”是谁？二、精读课文的第四至第七节，合作探究。1、快速默读这四节，找出最能反映叶欣是怎样战斗在抗非第一线上句子。2、交流出示：“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器，全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了过来。”（1）指名读。（2）“永不疲倦”是什么意思？（3）“高风险、高强度、高效率”分别指的是什么？（4）“全速运转“指什么？（5）再读。过渡：叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度、高效率”的抢救工作的？请大家选择自己喜欢的一两个自然段细读，找出描写叶欣语言行动的语句，在你体会深的词句下划上着重号，并将自己的想法写在旁边。3、小组学习，教师巡视。4、班级交流：（1）“叶欣迅速赶来，娴熟地¨¨¨投入到对另一个患者的抢救中去。”（2）“面对危险和死亡，同事们总能¨¨¨她心甘情愿！”（3）“月4日清晨，¨¨¨她不得不费力地爬上床休息。”5、再读“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器，全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了过来。”                       过渡：从2月8日到3月4日，叶欣接连在高风险、高强度、高效率的工作中奋战了将近一个月，这个时候，病魔终于没有放过她，经检查，叶欣感染上了非典型性肺炎。在病中她小让亲、战友来看望她。她说：“这里危险！不要来看我，在生命的垂危之时，她仍然想着别人。三、第三部分的升华学习。   1、欣的病情牵动了所有人的心。然而，多少人的努力和呼唤同，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。   2、出示叶欣照片，放哀乐。教师语：3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体人员在这里与她作最后的告别。花圈如海，泪水如雨。   3、让我们带着怀念来朗读最后两节。读到此处，大家一定有许多话想对她说。作为同事：护士长，我                                             作为孩子：妈妈，我                                                作为病人：叶大姐，我是您曾经救护过的病人，我                            作为学生：叶欣阿姨，读了您的故事，我                                    叶欣走了，教师引读，科室里仍¨¨¨，所以说她是¨¨¨四、简介其他抗非英雄。1、他们是“永远的白衣战士”，再次齐读课文。2、结束全文。放歌曲。 本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！