母爱永恒 学会感恩——案例《第一次抱母亲》

母爱永恒  学会感恩——案例《第一次抱母亲》 作者：苏州工业园区新城花园小学  仲明玥    转贴自：苏州工业园区新城花园小学    点击数：342 母爱永恒  学会感恩——案例《第一次抱母亲》     苏州工业园区新城花园小学  仲明玥   案例：《第一次抱母亲》   师：上一节课，我们学习了课文的第一小节，我抱起病重的母亲，有什么发现？        生：我没想到母亲原来那么轻。        师：母亲竟然这么轻，我心里很      ­­­。（板书：难过）            那我为什么会很难过呢？（首次点出“难过”）        生：因为我一直认为母亲力大无穷，没想到母亲这么轻，所以我心里很难过。        师：那我以为母亲有多重呢？        生：我以为母亲有100多斤。        师：为什么我会有这样的错觉？        生：因为在我的记忆中，母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。         （出示）：在我记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着   妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。       师：请大家自由读一读这句话，边读边想当时的情景。这一路上，母亲会遇到哪些困难？       生：母亲可能会遇到野兽。       生：盛夏的时候，火辣辣的太阳照着，会觉得非常热。走到山头时，会觉得太阳就在头顶上一样。       生：冬天，下大雪了，山路会很滑，母亲很容易摔倒。背上有妹妹，手里还要拉着我，肩上还有100多斤重的担子，就更容易摔倒了。   生：也许还会有树枝将母亲挂伤。   （让学生想象母亲这一路上遇到的困难，从内心深处体验到母亲生活的不易，唤醒对母亲的深深愧疚。）       师：是啊！母亲走得多艰难啊！你瞧：     （引读）：春天，阴雨绵绵，山间的小路泥泞不堪，母亲就这样     ――――              夏天，烈日炎炎，汗水早已湿透了母亲的衣衫，母亲依然    ――              秋天，落叶飘零，在萧瑟的秋风里，母亲还是      ――――            冬天，寒风凛冽，大雪纷飞，母亲依旧       ――――            因此，在我记忆中，母亲总是            ――――   　　（想象感知母亲“年复一年”的艰辛生活，从而让学生深刻体会母亲的伟大，母爱的无私。随着季节的变换，时间的推移，母亲所遇困难的不同，学生的情感也随之而出，是那么自然，那么真实。）   师：想到这里，我的心里     难过。（再次紧扣“难过”）           那母亲这样含辛茹苦，仅仅是一天，两天？一年，两年吗？       生：（齐说）不是。       师：（引读）是啊！这样――――，直到――――。       师：这么多年，母亲都是这么辛苦，我的心里      很难过。           那我们长大后呢？（引读）我们长大后，       ，但          ，母亲          。   师：小时候，母亲对我们关爱备至，等我们长大后，母亲还是舍不得让我们干活，想到这里，我怎能不难过？（反复强调“难过”）          正因为母亲一直把所有的重担都自己扛着，所以我才一直以为          ―（引读）。          （出示）：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用８０多斤的身体，去承受那么重的担子。       师：那么重的担子，究竟有多重呢？猜猜看。       生：也许有200多斤吧！       师：再猜猜，往大一点猜。   生：500多斤。   生：1000多斤。   （正是因为课前考虑到80多斤这个具体的数字，孩子是没有感觉的，所以这里也没有给他们具体的界定，只是让他们猜一猜母亲的重担有多重，再将重担的含义进行挖掘，让学生更好的进行情感体验，生成自我的理解。）    师：那这里为什么不用一个具体的数字来表示呢?这个担子仅仅指的是母亲肩上挑的担子吗？        生：不是，还有生活的担子。        生：照顾我和妹妹的担子，照顾一个家的担子。            师：是啊，生活的担子我们无法用数字来衡量，可是我们知道它很重很重。而母亲却一直这样挑着，这怎能不让我难过呢？           谁来把我的难过读出来？（指名朗读）（最后回到：“难过”）       师：学到这里，你觉得这是一位怎样的母亲？       生：一位坚强的母亲。       生：一位勇敢的母亲。       生：一位了不起的母亲。       生：一位为了子女宁愿付出一切的母亲。       师：把你们的感受读出来吧！               （出示）在我记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用８０多斤的身体，去承受那么重的担子。        （指名读，评价，男女生读。）           总评：       《第一次抱母亲》是苏教版国标本第四单元的一篇文章，写的是作者第一次抱母亲的真实情景，字里行间洋溢着母亲对子女深深的爱，更表达了一位儿子对母亲深深的感恩之情。   在备课之前就一直有这样的担心，现在的孩子都是娇生惯养，如何激发内心的情感，让他们在学习的过程中能有感而发，引起他们的共鸣，触及他们的内心呢？这成为我迟迟不敢下笔的担忧。再加上文中的插图所描述的生活距离学生太遥远，我觉得他们根本不能体验。   等我课上完了才知道，这全都是我的演绎，是不必要的担心！   当然，这还要归功于课堂的预设。教学的全过程紧扣“难过”二字展开，我为什么会这么难过？围绕这个问题，让学生到课文中去找答案。让学生知道在“我”的成长过程中母亲遇到的困难和承受的巨大压力。   一次又一次的难过，是“我”对母亲的愧疚之情越来越深的体现，同时，也是学生通过阅读，他的理解越来越深刻的呈现。这样一步一步地引导，让学生有了由浅入深的不同感受，让自己的心灵得到一次又一次的震撼和撞击，更深刻体验到母爱的伟大与无私。   正是有了这样深层次的体验，学生的情感才能在最后的表达中喷薄而出，因为已经调动了他们的情感储备，打开了他们的心灵，让他们在课堂上倾诉自己的真实感受，快乐，感动，毫无保留。这源自他们内心涌动的冲动，一颗感恩的心！   爱无国界，即使语言不通，也影响不了我们爱的表达；然而，爱，也许会随着时间的推移而渐渐褪去。但有一种爱他不会变，永远不会，那就是母爱！   母爱是无界的！   http://www.xgps.net/blog/user1/127/archives/2006/1842.html   本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！