统一听说读写 渗透知情意行 --《特殊的葬礼》第二课时案例实录

统一听说读写  渗透知情意行 --《特殊的葬礼》第二课时案例实录 作者：江苏省泰兴市焦荡小学 谢道权    转贴自：江苏省泰兴市焦荡小学    点击数：123 统一听说读写  渗透知情意行 --《特殊的葬礼》第二课时案例实录 作者：谢道权 一、复习旧知，激疑导读。 1、生齐读课题； 2、师检验：上节课我们质疑课题，提出了3个问题，解决了1 个：葬礼特殊在哪儿？谁来回忆一下答案。       生回答：补充、更正。 生小结：特殊在总统等人为大瀑布举行葬礼。 3、师激疑：引导学生回忆并小黑板呈现上堂课学生提出的遗留未解决的问题。 自读题： 　　　　 （1）塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布？ 　　　　 （2）为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的目的是什么？ 二、精读细品，说写结合。 1、围绕自读题生自学讨论：（1）学生根据问题独立学习课文，在书上圈圈划划，做好标记。 （2）分四人小组讨论交流。 2、师生交流第一个问题：塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布？你能用词语概括吗？    （       ）的塞特凯达斯瀑布    点生回答：雄伟壮观、流量最大、汹涌咆哮、滔滔不绝、一泻千里、逐渐枯竭、奄奄一息……　    师小结总的来说写了塞特凯达斯瀑布出现了几种情况？    生答：雄伟壮观和奄奄一息两种。 3、师：我们再来读读课文，看课文是用哪些词来赞美瀑布雄伟壮观的？ 生默读生：咆哮而下、一泻千里、从天而降……师：你从中体会到了什么？ 生：我从“流连忘返”读懂了人们被它的雄伟壮观吸引了。 生：我从“咆哮而下”“一泻千里”可以看出水流很急，声音很响。 生：我从“从天而降”塞特凯达斯瀑布的落差很大，水帘巨大，很有气势。 4、说话练习。 师：我们能用自己的语句来赞美瀑布的雄伟壮观吗？    生：你飞流直下三千尺，我疑是银河落九天。你滔滔不绝、一泻千里的雄姿将永远刻在我的心中。 生：你从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，难怪全世界的游客要感叹：“此景只应天上有，人间难得几回闻”。 5、师：你们能把它雄伟壮观的气势读出来吗？ 生试读、点生读。 师：棒极了，我想他是全班是最好的了，没有超过他的了吧！ 生不同意，争着赛读。 师：太棒了，大瀑布又再一次展现在老师的面前了。来，我们大家一起学着他的样子把气势读出来。 生齐读。 6、师过渡：同学们，原来的瀑布是何等的雄伟壮观，是大自然创造的伟大奇迹啊！人们都慕名而来，想一览它雄壮的气势。但人们现在还能看得到吗？    生：不能，他们看到的是逐渐枯竭的瀑布。    师：课文中是怎样描写逐渐枯竭的瀑布的？    生：几年过去了，赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到它昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。    师：课文中用什么来形象地说明瀑布逐渐枯竭，即将消亡了？    生：用了一个比喻句---像生命垂危的老人。   7、说话练习。 师：如果你是一位慕名而来的游客，见到此情此景，会想什么？说些什么呢？ 　　生1：这些都是我们人类造成的啊。我们人类应该醒一醒了。 　　生2：从前，由于人类没有好好保护好塞特凯达斯瀑布，今天它才会枯竭，这是大自然对人类的惩罚。 　　生3：救救它吧！人类，请保护塞特凯达斯瀑布吧！ 　　生4：人类，请你们节约用水，保护水资源吧。 　　生5：人类，请你们不要再乱砍乱伐吧。 　　生6：人类啊，快点行动起来吧，共同来保护地球的环境，让大瀑布的悲剧不再重演…… 8、师：你们能把面对这逐渐枯竭、奄奄一息的瀑布时的悲痛和悔恨读出来吗？ 生试读、点生读。 师：好极了，谁来和他比一比！ 生不同意，争着读     师引读第5 节：几年过去了，赛特凯达斯瀑布……，再也……，它在群山之中……，像……，等待着……。 9、师过渡：如果说如今的瀑布成了一位生命垂危的老人，那么昔日的瀑布就像（生接：一个朝气蓬勃的少年），是什么原因造成这个变化呢？    生从第4节找答案回答。    师小结：由于人们乱砍乱伐，浪费大量水资源，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。总的来说就是（生接：人类破坏）我们感到很愤怒，很难过。让我们把第4自然段大声地朗读一下，把我们的愤怒、悲哀表达出来吧！     生读、评。 10、 师过渡：这令人痛心的情景，巴西人民认识到了，全世界热爱自然的人民认识到了！于是就有了本文开头的一幕，大家自发地聚集到大瀑布脚下，举行了一场特殊的葬礼。在葬礼上，巴西总统菲格雷特饱含深情地发表了演讲，我们一起读第8节，了解一下演讲的内容。 师领读第8节，生跟读。  11、师：总统等人为大瀑布举行葬礼，目的是什么？ 生：唤起人们保护环境、爱护地球的责任心。 生：反省历史。 生：拯救未来。 三、总结全文，知行统一。 1、师： 假如你是总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说？以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推荐一位同学当总统发表演说。   尊敬的女士们、先生们：                今天我们来到了_________________ _________。                曾经，塞特凯达斯瀑布___________ ________。               可是现在，塞特凯达斯瀑布________ _____。               面对着这一切，我向大家提出倡议__ _______________________。                                     菲格雷特                                        1986、9 2、师拓展知识：倡议得多真诚啊！看，人们已经醒悟了，行动起来了。 环境保护相关日：         3月22日  世界水日         4月1日—4月7日     爱鸟周 4月22日  地球日           6月5日              世界环境日   9月16日  国际保护臭氧层日  ……  3、师总结：是的，不管是在以上的节日里，还是在普通的日子里，人类都在保护自己的家园，我们完全有理由相信：世界会越来越美好，让我们共同努力、共同期待吧！ 四、课外补充： 1、阅读： （1）一句格言： 几百年来，人类对大自然一直存在着一种最为放肆的、以人类为中心的傲慢态度，如果我们不立即停止人类随意判断而进行的任性改造地球的活动，则在即将到来的灾难中，人类将首当其冲。由于生命层失去自然保护，人类最终也将陷入业已开始的大量死亡漩涡。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　--H.V 狄特富尔特《人与自然》序言                                                                                  （2）几个数字：  人类已耗尽了2／3的世界资源，人类1个物种正在威胁着地球1000万其他物种的生存。                                                         2、练笔：想引起更多人的重视吗，让大家都来热爱自然、保护环境、爱护地球吗？请大家和爸爸、妈妈一起设计一句环保广告语。　   板书设计： 　　　　　　　　　　                                             雄伟壮观（少年）                                     爱护地球   拯救未来 特殊的葬礼 反省历史  人类破坏                            （总统等人为大瀑布）                                                              奄奄一息（老人） 案例评析： 本教学案例内容为苏教版第八册13课《特殊的葬礼》的第二课时，从实践新课程三维目标体系和提高学生语文素养的原则出发，案例尊重文本又超越文本,充分发掘文本中可利用的因素,而且适当拓宽了相关知识。 首先,案例变“顺文而下”的教学结构为先对比塞特凯达斯瀑布的雄伟壮观和奄奄一息,后引导出瀑布逐渐枯竭的原因和总统举行葬礼的目的；其次设计了4 个创新点:（1）、用自己的话赞美瀑布的雄伟壮观；（2）、如果你是游客，看到奄奄一息的瀑布,你会想什么、说些什么呢；（3）、用补充填空总统演讲稿的形式总结全文；（4）、布置课堂作业为和爸爸妈妈一起设计一条环保广告,将教学从课堂延伸到了家庭,交环保意识传播给更多的人。 案例注重了“听、说、读、写”的和谐统一 ,“知、情、意、行”的合理渗透,较好地达成了目标：1、理解塞特凯达斯瀑布由汹涌到枯竭的过程和原因，领悟举行特殊葬礼的目的，认识到人类与自然的依存关系，激发学生保护环境、爱护地球、热爱自然的情感。2、能合理丰富地想象游人面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的感受和总统在特殊葬礼上的演讲内容。3、能有感情地朗读课文3-7然段。         （225455　　江苏省泰兴市焦荡小学    谢道权）   本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！