《特殊的葬礼》教学设计十
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《特殊的葬礼》教学设计十

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时间:2020-12-18

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资料简介
《特殊的葬礼》教学设计十 作者:徐艳亚    转贴自:转载    点击数:121 《特殊的葬礼》教学设计十 第二课时 作者:徐艳亚 教学要点:   1、有感情地朗读3--7自然段。   2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。   3、联系生活实际,能从自己做起,保护环境,保护我们赖以生存的地球。  教学过程:  (一)复习旧知,导入新课   1、为什么称这个葬礼是“特殊的葬礼”?   2、引导学生回忆上堂课学生提出的遗留未解决的问题,随堂梳理后出示:    (1)塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布?    (2)为什么要为一条瀑布举行葬礼?  自评:让学生主动探究,自主学习,现下十分流行,但留于表面,摆花架子的似乎不少。为此,这里对学生的质疑疏理后,整理成这两个问题,使得本堂课学习的内容是从学生中得来的,既抓住了学习重点,又体现了学生的主体性,还挈住了整个教学的纲领。  (二)合作交流,探究学习     1、学生根据问题独立学习课文,可在书上圈圈划划,做好标记。   2、分四人小组讨论交流。  自评:从自学到小组合作学习,从自品自悟到合作探讨,使得学生在交流中学习表达、学会倾听,作出自我评判,得到提升。  (三)精读细品,强化表达   1、交流第一个问题    (1)曾经是一条怎样的瀑布?     ①找文中的一个词语概括(板书:雄伟壮观)     ②你从文中哪些地方体会到瀑布的雄伟壮观?     ③抓住关键词语练习有感情地朗读,感受其气势的雄伟。(流量最大  汹涌  咆哮而下  滔滔不绝  一泻千里  巨大水帘等)     ④欣赏瀑布一泻千里的景象,指导想象说话      如果你是游人,看到这景象,你会怎样?(可引导生用“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的诗句)   (2)几年以后,这条瀑布又怎样?     ①交流(板书:逐渐枯竭)     ②找有关词句边读边悟,体会出瀑布的衰竭和奄奄一息。     ③练习说话    想象一下,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子?游人看到这样的情景会有哪些感触?会说些什么?说一段话详细描述这个场面,并尽可能用上课文中的词语。     A、同桌讨论     B、练习说话     C 、班内交流   过渡:昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子,而如今的他却成了一位生命垂危的老人,这是什么原因所造成的呢?   (3)学习第四自然段    ①自由读,思考:如果你是这条瀑布,你一定有许多的委屈要向世人诉说,你会怎样说呢?    ②交流   自评:这一自然段内容易懂,学生在理解上基本不存在问题。所以设计了换人称复述的练习,让学生主动地自己去学习该自然段。在检查学生理解程度的同时,又进行了一次说话练习,也激发了学生的环保意识。   (4)师生接读第六自然段  2、交流第二个问题   (1)学生交流看法   (2)联系生活,说话练习,唤起学生的环保意识。     这曾经令巴西乃至世界人民骄傲的塞特凯达斯瀑布即将消失了,这是人类的悲剧。其实,我们身边也有不少这样的悲剧每天都在发生,请举一些环境被破坏的例子。     作为一名小学生,我们能做些什么事来保护环境?  (四)总结课文,练习写话   1、让我们如菲格雷特总统发出的号召那样——生接读:保护自然生态,爱护我们生存的地球,使大瀑布的悲剧不再重演。   2、练习写话    想象枯竭的塞特凯达斯的样子,游人的感触,写一段话。    评:学完课文,在引起了学生感情共鸣、打开学生心扉的情况下再安排写话,强化了读中表达、读写结合的训练。 本课更多资料,请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索!

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