《沙漠中的绿洲》教学设计四

《沙漠中的绿洲》教学设计四 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：247 《沙漠中的绿洲》教学设计四 沙漠中的绿洲 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 教学过程： 一、围绕课题，理解相关内容 1、围绕课题，检查自读情况，理解部分内容。 （1）课题中的沙漠指哪儿？从课文中哪儿知道的？（读有关句子） 沙漠留给你的印象是什么？用一个词描述。（无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……）看看书中是怎么描述的？（读有关内容，并相机理解：不毛之地） 指导朗读。（读出环境的恶劣） （2）课题中的绿洲指什么？从课文中哪儿知道的？（读有关句子） （3）这是一幅怎样的景象呢？（师描述，将学生引入情景。） 看到这样的景象，我们不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、惊叹……） 过渡：是呀，在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢？ 二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举 1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的？（指名读相关课文） 引导学生用几个重点词概括这部分内容。（相机板书“买来、挖去、填上、埋下”） 2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。 （可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说） 3、透过这四个词你能体会到什么？ （1）这是一个壮举，阿联酋人民了不起！ （2）阿联酋人民追求美好生活。 （3）付出代价是巨大的。 （4）改造环境、克服困难的决心。 师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价？（人力、物力、财力）阿拉伯朋友是怎么说的？ 4、带着自己的体会，齐读这部分内容。 过渡：看看课文接下来又写了什么？ 三、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草 1、自由读课文4—7自然段。 2、文中有一句话最能概括这部分内容。指名回答并出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。齐读。什么叫“侍弄”？阿联酋人民是怎样精心侍弄这些花草树木的？人们为什么这样爱护花草树木？ 四、联系实际，抒发感想 1、每一篇课文学完，我们心中一定有许多感想，许多话要说。这篇课文学到这儿，你又有哪些话要说？（对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你还想对谁说） 2、老师也有话要说：（小黑板出示）生活在沙漠的人们，他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，他们竭尽全力的想把绿洲改造成沙漠。为什么偏偏要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒——我 们的绿色家园呢？     教后反思：引导学生阅读时，学生被“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走”、“这里的第一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”、“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”这些话感动，因为他们读到这些语言，想到现状，会发现我们在这方面做的远远不够。 教学时我反复引导学生读课文，引导他们多角度地想这些话的意思，他们慨叹阿联酋的伟大，明白良好的生存环境是需要花代价的！ 在教学中，我让学生读到的是建设，读不到一点破坏，建设是要花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只需要一刹那。因为他们已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。美是怎么来的？我想通过这一课的学习，学生能够明白。所以，我认为，在探讨这个沙漠变绿洲的过程中，其实也美育之过程。人怎么创造美？这篇文章写的非常具体，那就是要花大代价，要真心地去保护，最后才能永恒地享受。从学生一次次精彩的发言中感受到这堂课给予学生的这种美的训练，效果是非常好的。 http://www.szbbxx.com/user1/bbjx/archives/2006/9325.html   查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！