第六册《练习1》教学设计
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第六册《练习1》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
第六册《练习1》教学设计 作者:佚名    转贴自:庐阳教育论坛    点击数:75 第六册《练习1》教学设计 教学资料: 北京市 京      上海市 沪、申        重庆市 渝        河北省 冀 山西省 晋   天津市 津        江西省 赣        九江市 浔 四川省 川、蜀     成都市 成、蓉 重庆市 渝 山东省 鲁       广西省桂    南宁市 邕      柳州市柳、龙 湖北省 鄂        湖南省湘   宁波市 甬       江苏省 苏 南京市 宁 河南省 豫        洛阳市洛     开封市 汴 贵州省 贵、黔 贵阳市 筑 云南省 滇陕西省 陕、秦 甘肃省 甘、陇 福建省 闽 宁夏回族自治区 宁 银川市银 西藏自治区 藏 新疆维吾尔自治区 新 乌鲁木齐市 乌 周总理曾编成诗歌以便记忆: 两湖两广两河山,五江云贵福吉安, 四西二宁青甘陕,还有内台北上天。 教学目的: 1、 了解我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌,理解带有简称的句子。 2、 熟记8个成语和背诵诵古诗《夏日田园杂兴》。 3、 创设交际环境,让学生有一定条理地说出想说的话。 4、 钢笔字:书写时注意写好捺画。毛笔字练习两个笔画及含有这两个笔画(横撇、撇点)的字。 教学重、难点: 1、了解我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌 2、指导学生熟读成诵,大致体会成语的意思。 教学时间:三课时 第一课时 课前准备:中国地图 简称对照卡 课时目标:读熟并背诵简称歌 教学过程: 一、 熟记并背诵简称歌。 1、出示中国地图。 (中国地图像一只傲然挺立的雄鸡) 2、借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。 直辖市:北京、上海、天津和重庆 少数民族自治区:新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古 特别行政区:香港、澳门 (教师让学生了解就可以,不应讲过多的地理知识) 3、介绍有关简称的知识。 让学生说出自己所知道的简称 4、出示句子。 指名读出句子,带学生读简称歌,疏通其中的生字。 5、 实践活动 分小组合作做简称对照卡,师检查指导。 学生用做好的对照卡,相互练习巩固对简称的记忆。 二、 运用简称 1.出示句子。 启发学生边读边想:通过刚才的学习,哪些原本不理解的内容现在理解了? (恰当地运用简称能使语言表述更简洁) 2、运用简称的词句。(留心观察、记录简称在日常生活中使用) 如:黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。 三、 总结 1、 背诵简称歌 2、 对照卡的运用。 作业: 1、找两个运用简称的句子或词语。 2、课后游戏(运用对照卡) 第二课时 课时目标:写好钢笔字(“遮、越、处”三个字)注意写好捺画;进行读读背背。 一、 写好钢笔字 1. 看看写的字。(“遮、越、处”三个字)要注意什么? (生自由讨论要注意的地方) 2、引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。 正确把握三个字的捺画起笔走势。 “遮”字一捺走势平缓;“越” 字一捺比“遮”陡;“处”字一捺更陡。 3、 指导学生认真、仔细、规范地描红、仿写。 4、 督促学生注意写字姿势 二、读读背背。 1.    熟记8个成语。 2         指导审题。指名读题目,明确训练要求。 (1)学生自由读8条成语,不认识的字可以查字典或问老师。 (2)教师范读。   (3)学生自由读。   (4)理解8条成语的意思,只要大体说说成语的意思即可。对一些理解有难度的成语,教师给予讲解。   3. 练习。学生自由练读。同桌练习背诵。   4. 反馈。集体背。指名背。 三、学写毛笔字 1. 笔画练写: 横撇:要注意拐弯处的提笔与顿笔,横要短,撇要长而舒展。 撇点:注意起笔时要顿笔,收笔时回锋,至折处主要用的是笔锋,此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。 2. 写字练习: 夕:第一画“撇”要短,起笔从竖中线开始;第二画“横撇”,横从短撇的腹部落笔,横画不能长;第三画“点”是圆点,位于米字格中心便下一点。 女:整个字要向四周舒展。横画在横中线上,要写长些,撇点的起笔与撇的收笔基本在一条线上                                  第三课时   一、教学第六题   1. 审题。   (1)谈话揭示话题:快乐的春节。   (2)指名读本次口语交际的要求。   (3)教师进一步明确本次口语交际的要求。   2. 指导。   (1)分组讨论:今年的春节,你过得好吗?   回忆春节中的情景,谈谈过春节的感受。   (2)用投影出示教材中的五幅图,分别用一句话概括这五幅图的主要意思。  (3)选取五幅图中任意一幅结合自己的生活实际准备进行口述(引导学生选取自己最感兴趣、印象最深刻的事来说,才能说得生动、具体)。   3. 练习。   (1)引导学生按照顺序,抓住重点来说(选择其中一幅图的内容用小黑板出示主要顺序,重点内容,帮助学生打好腹稿)。  (2)学生分小组练习口述。   (3)任意上台来说。   (4)同座互说。   4. 反馈。   (1)教师对学生的口述进行点评。   (2)鼓励每一个学生大胆练说,培养口头表达能力。 提供依恋晴 转载自庐阳教育论坛  

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