《狼和鹿》教学设计
作者:佚名 转贴自:庐阳教育论坛 点击数:112
《狼和鹿》教学设计
教学目标: 1、有感情的朗读课文,复述课文。 2、通过诵读,从人们肆意杀狼,貌似护鹿,反而害鹿,使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。 教学过程: 一、导入。 1、今天,我们继续学习30课《狼和鹿》。 2、指名四生分读课文。 二、学文。 1、自由轻声朗读课文一、三自然段,用一句话概括这两自然段分别写了什么? 2、交流。 3、出示插图。 1)第一幅:请你仔细观察画面,然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的?交流。 2)第二幅:课文中哪些语句又是描写这个画面的呢? 3)同样的森林却出现了两种截然不同的景象,请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。 交流:森林、鹿、狼。 4、啊,一百多年前,凯巴伯森林一片葱绿,小鸟歌唱,小鹿嬉戏,一幅多么美好和谐的画面啊;而如今的凯巴伯森林却像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延,美丽可爱的鹿在一只只死去。 如此鲜明的变化,你能通过朗读表现出来吗?请你找到刚才那两段话,练习有感情朗读。 1)自由练读。 2)指名读。 3)男女生分读。 5、那么,到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢?请你仔细读一读课文第二自然段,想一想这第二幅插图该怎么画? 交流 6、现在你明白这是怎么一回事了吗?请你用几句话概括地说一下。 填空:在森林中,狼是鹿的天敌,于是人们狼,了鹿,使得鹿群,造成了森林的和鹿群自身的。 7、明白整件事的来龙去脉,老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。 读一读课文第四自然段,然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴在哪儿?为什么? 三、延伸明理。 1、课上到这儿,老师一直在思考一个问题,我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来,目的是什么呢? 2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌,你认为该在上面写些什么? 3、质疑。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
-- 作者:依恋晴-- 发布时间:2005-6-15 18:44:00--
教学设计之二
教学要求 1.能正确、流利,有感情地朗读课文,复述课文 2.采用学生喜闻乐见的形式,培养学生的听、说、读及想象的能力。 3.通过诵读,从人们随意杀狼护反而害鹿,使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。 教学过程 一、说说心里话 1.小朋友们,今天让我们一起唱着这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻,好吗?(播放课件:大风车主题曲)我们的第一站是“说说心里话”。(播放课件:说说心里话栏目) 2.每年的三月十二日是植树节,你们有没有去植树呀?说说你们为什么要去植树? 师总结:不仅仅是为了一片绿色,不仅仅是你们的实践活动。更重要的是你们在保护这一片可爱的土地,防止水土流失,草原荒废,土地沙漠化;保护地球实际上就是在保护人类自己。 3.小朋友,将开到凯巴伯森林中去,你们想不想到那儿去一饱眼福,看看美丽的大森林? 二、我看见 1.小朋友,睁开眼吧,我们到达的第二站是“我看见”。(播放课件:我看见栏目)出现在我们面前的就是凯巴伯森林,仔细的观察,你们看到了什么?(播放课件:森林景色)(要求用一段完整的话说出来) 小朋友们,我们做游戏时是那样的开心,无忧无虑,可这些鹿为什么一边做着游戏,一边东张西望,还向后看呢?它们怕什么呀?(生答) 在小朋友的心目中,狼是什么形象?狼和鹿在一起,会发生什么事?狼是不是见到鹿就吃?它会挑什么样的鹿来吃?看到这样的情景,小朋友们,你们会想些什么呢?如果你是目睹那一劫难的小鹿,你会想些什么? 2. 过渡:看来,小朋友们都希望把狼消灭掉,让美丽可爱的小鹿生活下去,凯巴伯森林周围的人们也恨透了狼,于是,猎人们一起背起了猎枪,来到了凯巴伯森林,大家看看狼怎么样了(播入课件) 3.好,小朋友们说得都不错,现在鹿已经过上了自由的生活,老师想问问小朋友,没有天敌的鹿在森林里生儿育女,于是鹿越来越多,而森林是不会变大的,粮食来自树木,它们会怎么办?森林会变成什么样?不如我们再回去看一下。 4.投影3 (森林鹿小鸟)你们看到了什么 投影填空( ) 的鹿在林间( ) ( ) 的小鸟在( ) 5.鹿为什么会无精打采的?小朋友,你来猜猜看有哪些原因?(饥饿、生病) 鹿饿了,干吗不去找吃的?这么多的鹿怎么会一下子生病了呢? 三、挑战800 聪明的小朋友,让我们一起进入第三站“挑战800”(播放课件:栏目) 1.挑战的项目一:找一找,读一读: 用你喜欢的去读一读课文第一和第三自然段,看看森林和鹿在狼捕杀前后有什么什么?把有关的句子画下来,读一读。(交流,比读,比评议) 2.挑战项目二:出示三个带引号的句子。 比理解,比朗读。 3.挑战项目三:读完课文,你懂得了什么? 比合作,比交流,比评议。 四、新闻袋袋裤 真是一场激烈的比赛,一次智慧的比拼,一次团体的抗衡。课前,教师让同学们搜集有关生态平衡的事例,下面请同学们打开,把它放进“新闻袋袋裤”,好吗?“新闻袋袋裤”里也装着一些见闻,让我们一起来分享一下吧。 (出示资料) 五、奇思妙想 让我们再一次放飞想象,共同进入第五站“奇思妙想”。 狼和鹿的故事读完了,我们心里有很多想法。因为还有好多好多人,不知道这个故事,不明白这个道理,作为新时代的小主人,我们有责任把这个知识和道理传输给更多的人。小朋友,让我们走出森林,回到课堂,想一想,你准备怎么做。 (生交流,师按要求分组练习,可分为故事小队、手抄报小队、演讲小队、宣传画小队、合唱队等) 指名表演。 总结:今天,我们两次来到了凯巴伯森林,在被毁的森林里我们明白了自然界中,每一种生物生存都有它的用处,不应该随便消灭它,现在让我们一起乘着风车走出森林,回家吧,回家后把你的想法赋诸于行动。让大家齐心协力,为保护我们共同的家园而努力。 六、生活小水滴 最后,让我们来看看“生活小水滴”,本期的问题是:去调查,了解身边有哪些破坏生态平衡的行为;去思考,如何阻止人们愚蠢的行动;去行动,让大家都来保护地球。如果你做到了,你将得到的奖品是由地球的美丽和人类后代的幸福。
提供依恋晴
转载自庐阳教育论坛