《古诗两首》（望庐山瀑布、绝句）教学设计六

《古诗两首》（望庐山瀑布、绝句）教学设计六 作者：谢萍    转贴自：深圳后海小学    点击数：64 《古诗两首》（望庐山瀑布、绝句）教学设计六 作者：谢萍   文章出处：深圳后海小学  【教具准备】 学生画画用的纸张和彩色笔；课文中的生字卡片。 【多媒体】 制作课件，课件内容为： 第一部分：《一去二三里》《咏鹅》《画》《静夜思》《春晓》《村居》《所见》《小池》《山行》等所学过的古诗的意境图（可以是教材中课文的插图）依次出现。 第二部分：庐山瀑布的实景录像，如没有，可用精美的课文意境图代替；在画面上点击可出现课文的字幕。 第三部分：《绝句》的诗歌意境图，画面上有课文字幕。 【教学目标】 1.认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。 2.有感情地诵读诗词，体会作者的情感变化，感受大自然的瑰丽神奇。 3.背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 说明   营造古诗学习情境，体会诗情画意。   1.你们会背古诗吗？把你最喜欢的一首背给大家听听好吗？ 2.一首优美的古诗就是一幅美丽的图画。小朋友，让我们来看几幅图画，它使你想到了哪首古诗呢? 自由展示：背诵自己最喜欢的一首古诗。         看着图画，朗诵与画面内容相符的古诗。 出现“展示台”的动画滚动条。       课件出示已学古诗《一去二三里》《咏鹅》《画》《静夜思》《春晓》《村居》《所见》《小池》《山行》的课文插图。         朗读感悟 1.欣赏了这么多图画，让我们来看一段著名的庐山瀑布的录像吧！ 2.小朋友，这段录像给你留下什么样的印象呢？ 3.大诗人李白写了一首诗“望庐山瀑布”，描绘的就是庐山瀑布的情景。你会读吗？试试看。如果遇到不认识的字请拼音来帮忙。   4.出示字卡：“瀑”，这就是瀑布的瀑字，你怎样记住它？ 5.这首诗里有两个生字读音相同，谁说说是哪两个字？ 6.还有一个生字，谁能找出来读给大家听听？ 7.好，我们来认读一下这几个字，再读一读生字卡片后面的词语。 8.（指名朗读）从她的朗读中，你们听出了什么？     9.小朋友，请你再读读这首古诗，说说你读懂了哪些呢？     10．瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自己读一读这两行，想象一下瀑布奔腾而下的气势。（指导读书） 11．不错，银河从九天上落下来，多么壮观。这里，诗人为什么用上了“疑”字呢？ 12．这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。我们也来想象这景象，再带着感情读一读这句话。 13．小朋友，学到这里，你还有什么不明白的吗？ 14.随着想象，这一道奔腾直下的瀑布仿佛就出现在我们眼前。小朋友，你们想不想做一回诗人，也来吟诵一下这壮观的景象呢？你们可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。 看录像。     交流自己看到的画面内容。       自由朗读课文。           左边是三点水，右边是“暴风雨”的“暴”。   “庐山”的“庐”，“香炉”的“炉”     “疑是银河落九天”的疑。   读生字。     我听出了瀑布很美。 我听出了瀑布很有气势。 我听出了作者很喜欢这瀑布。   我读懂了 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是说瀑布从很高的山上飞快地流下来，就像银河从天的最高处落了下来一样。 自由练读，指名读，老师范读，学生再次练读。       不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用了“疑”字。     有感情地朗读。     “日照香炉生紫烟”是什么意思呢？为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”呢？     有感情地朗诵或吟诵诗歌。 课件出示庐山瀑布实景录像。       课件上出现课文字幕                                           课件再次出现瀑布的画面，配上优美的古曲音乐。师生一起吟诵。         指导写 字 1.古诗读得很好，背得也不错，我们来看看这一课要写的字。 2.出示：炉、银、烟、流 说说你发现了什么？ 范写“流”。 3.在自己的练习本上练习写这几个字。     第二课时   1.上一节课，通过学习《望庐山瀑布》，我们欣赏到了一幅壮美的图画。这一节课，杜甫的《绝句》又将把我们带入到另一番美丽的景象当中。请大家先自己读读诗句吧。 2.是吗？你背给大家听一听吧。    你背得很正确，就是缺乏感情。请你们一边看课文插图一边听老师把这首诗朗读一遍。 3.齐读古诗。 4.同学们，你们可以用自己喜欢的方式来学习这首诗。比如可用自己的话说说诗句描绘的景象，喜欢朗读的同学可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。   5.汇报学习结果：     说的真好！这说明你已经读懂这首诗的意思了。     那诗人在哪儿呢？ 诗人站在窗前干什么呢？ （满意地点头）看来，你真正理解了“窗含”的意思。   （出示学生画的一幅画）如果我们给这幅画添上色彩，可以加上哪些颜色呢？       千万种颜色都画得出来，你们再看诗句，诗中有什么是画不出来的呢？   7.诗人不是画家，但仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，有声有色，绚丽多彩的图画，这就是诗歌能唤起人们的想象。你愿意把这么美的诗背下来吗？       都是左窄右宽的字。 炉和烟都是火字旁。 “流”右半边上面不是“亡”，下面不是“儿”。               自由读课文。         生：老师，这首诗我早就会背了。（背诗）   听老师范读。       自由选择学习方式自学：说一说、读一读、画一画。（教师巡视指导）     汇报学习结果： 生1：我特别喜欢这一句，我来读一读吧。 生2：我能看着书上的插图说几句话： 两只黄鹂在青翠的柳枝上鸣叫，一行白鹭飞上了蓝蓝的天空。从窗口望去，远处的西岭上有一年到头不化的积雪，门前停泊着要到东吴去的大船。   生：我还能看着图画把这首古诗背出来呢。 诗人在房子里。 在望着窗外的景象做诗。所以才是“窗含西岭千秋雪”呢。     生1：柳树可以添上绿色。 生2：黄鹂可以加上黄色。 生3：天要画成蓝色，白鹭和积雪是白色的。 生4：船是土黄色的。房子…… 生1：黄鹂的叫声画不出来！ 生2：“一行白鹭上青天”中白鹭飞时的动作画不出来。       引导学生看着图画，练习背诵。                     课件出示课文意境图。                                                                                             课件出示《绝句》意境图，学生看着画面练习背诵。   1.这首诗有几个生字？你们读，老师把它贴出来。 2.上节课学的四个生字还记得吗？（贴示） 3.把生字认读一遍，跳读一遍。 4. 范写：吴、含、鸣。（口用红笔标出） 小朋友，你发现这三个字的特点了吗？这三个字都有“口”，写起来可不一样：.“口”在左边高又小，“口”在上下小而扁。请你练习写一写。 5.范写：柳、岭。很多生字是由熟字组成的，但熟字做了偏旁，写法就不一样了：“火、木”在左捺变点，“山”做偏旁竖折斜。 6.出示：银、泊、流、绝。这是四个左窄右宽的字，你能写好它吗？ 7.范写：窗。这个字字形复杂，请小朋友跟着老师一起写。注意别漏掉了这一小撇。 8.我们学会了写这一课的字，现在看看这几行诗句，你能把它填写完整吗？             书空、练写 练习写字。                         填字 飞（  ）直下三千尺，疑是（  ）河落九天。 （   ）（   ）西岭千秋雪，门（   ）东（   ）万里船。                     小结 小朋友，你知道吗？李白流传至今的诗大概有990多首，杜甫流传下来的也有1400多首。请你们回家再找一两首他们的诗，下节课你们来做老师，给大家介绍，好吗？