《美丽的南沙群岛》教后记(原创)
作者:王锁欢 转贴自:转载 点击数:47
《美丽的南沙群岛》教后记(原创)
教学中,根据第三段文字优美、简明的特点,以“读”为主,通过多种形式的读,引导学生在读中感悟、积累语言。在我的教学中,我认为大部分的情感是通过学生自主地读出来的,是一种由心底里发出来的情感。这样的情感才能让孩子读出我们所希望的感觉。本文语言优美,展示了一幅美丽的南沙群岛的风景图,我在教学中以读为主,引导学生在读中感悟南沙群岛的美丽,比如说鱼虾色彩斑谰、浪涛涌动如挥舞的花束,这一切是多么的绚丽迷人。这样的美不仅要写出来,更要读出来。我在指导朗读的过程中,借助书本上或其他相关图片资料,引导学生装边读边想象边感悟:“一片蓝天”是什么样的、“一块翡翠”又是多么美丽,体会天湛蓝如玉,海碧绿澄澈这样美丽的景色;再从“翡翠与蓝玉合璧”体会水天相连,蔚为壮观的景象;从“五彩缤纷”等词想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景;从“心旷神怡”一词感受作者所感受到的快乐;从“洁白”、“一团团,一簇簇”、“挥着花束”等词语中体会浪花奔涌跳跃的欢跃与活泼。通过边读边想、边读边描绘,想象着用自己的双手去描绘这样的煤精,然后自由读、同学之间比赛读、看图读等多种形式的朗读,引导学生入境悟情,真切感受真切地抒发出来。
这个时候,学生对于课文已经了解了,那么他们就会在不知不觉中开始背诵这篇课文,这样,既避免了学会枯燥地去死记硬背,而且在不经意中背诵了课文。学完全文,教师可让学生选择自己喜欢的句子段落再进行朗读体会。或者更深层次的去进行背诵。
王锁欢 发表
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