浅谈《庐山的云雾》朗读教学的几点尝试（一）

浅谈《庐山的云雾》朗读教学的几点尝试（一） 作者：平江惠兰    转贴自：转载    点击数：61 浅谈《庐山的云雾》朗读教学的几点尝试（一）  【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.ttzyw.com】 语文课是语言文字的训练课，旨在扎实学生的语文基础知识，训练学生驾驭语言文字的能力。而教学效果的外在表现，则重要体现于学生的朗读水平。准确、流利、动情、到位的朗读是学生读懂课文，体会中心后的积极反馈，也是学生融入课文，融入教学的主动性体现。学生的朗读水平在语文课上得到层层的培养和提高，既是教师的重要任务，也是教学的重要目标。 如何在语文课上激发学生的朗读愿望，训练学生的朗读技巧，提高学生的朗读水平呢？我在教学九年义务教育六年制小学实验课本第六册课文《庐山的云雾》时做了以下几点尝试。 一、注重课堂气氛的渲染。 一篇课文总有它的基调，或轻松，或优美，或凝重，或激昂，这正也决定了朗读的整体气氛。教师要将教学紧紧扣住这一气氛。渲染的方法有多种，教师的语言、配合课文的音乐或软件、教学五环节的设计等。《庐山的云雾》这篇课文描绘了庐山云雾的神奇与美丽，给人以诗的意境，美的享受。“优美、浪漫”是文章的主基调，也是教师要创设的朗读环境。在教学开始，一幅庐山云雾的放大投影图片深深地吸引着孩子们向往美、追求美的幼小心灵。图片中，山峰奇丽，云雾飘渺，如仙境一般听耳边又传来幽幽古筝的轻音，宛转动人，更把孩子的思绪带进了图中，随之，教师用清晰、甜美的嗓音介绍着庐山的概况，使学生“未入文，先入情”。孩子们徜徉于温柔、秀丽的云雾奇景中，尽情体验着那份柔美。他们的朗读也如这云雾般飘逸而动人。课文在第二自然段中笔锋骤然一转，“云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海。”多么气势磅礴，震撼人心的奇观啊！如何让学生体验那份壮美，把握好朗读的感情基调呢？我在教学时首先用昂扬的语调介绍说：“庐山的云雾温柔而美丽，但它也有雄浑壮美的一面！”随即，云海的壮观景色出现在大屏幕上，只见白浪翻滚，云涛涌动，伴以如海水般层层激昂的乐声，孩子们瞪大眼睛，屏住呼吸，感悟着这份壮美，情不自禁地赞叹道：“太壮观了！太伟大了！”课堂气氛的渲染使孩子们激情涌动，朗读中充分流露出发自内心的领悟与赞美。教学中，优美的乐声不断，美丽的景色相随，教师充满感情变化的语言引导，良好的朗读环境潜移默化地影响着学生，使他们成为“景中人，情中人”。开口即抒情，深切而自然。 二、注重读出真情实感。 良好的课堂气氛仅仅是激发学生朗读愿望的外在条件，只有学生“自己想读，有情想表”才能读出真情实感。体会课文中语言文字的美正是促使学生读好课文的内在动力。例如《庐山的云雾》的第二自然段介绍了四处云雾，文字优美，实在是朗读的好素材，如果教师一味强调美，灌输给学生美，那学生表达出来的是“被逼”的美。那么如何水到渠成地让学生体会到美而表达出“真实”的美呢？我在教学中首先让学生读通自然段，找出写了哪几处云雾，这几处云雾各有什么特点。接着，运用简笔画将山顶云雾的“笼罩”，半山云雾的“缠绕”，山谷中云雾的“弥漫”，山前云雾的“遮挡”直观化，从而引导学生体会作者用词的准确。然后，我运用句子的比较，让学生体会重点词语有无时语句的前后差异，让学生体会作者用词充满美感。我又运用讨论的方法，让学生通过读、通过找、通过议，体会四处云雾不同的美；有的可爱，有的飘逸，有的壮观，有的气势磅礴。乐声再次响起，我要求学生把云雾不同的美表现出来，此时，他们深刻地体会了作者用词的准确及文字中蕴含的美，自觉地把自己的体验融入了朗读，读得动情而真实。又如课文第三自然段介绍云雾的瞬息万变，作者写到：“刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泄千里的九天银河，”这短短的一句话凝聚着多么神奇的变化，多次朗读情感的差异！要学生通过朗读表现出这份变化与差异，就要引导学生从文字中挖掘这份变化与差异。我首先让孩子们自由读这句话，说说云雾变化的速度怎样，从哪些词语看出；接着，我又问：“在这极短的时间里，云雾发生了什么变化？”学生找出了“一缕轻烟”变为“一泄千里的九天银河”。我追问道：“缕”给人什么感觉，“一缕轻烟”呢？云雾的轻、柔、细、少通过重点字、词的体验使学生感悟至深。我又引导学生回忆李白的名作《望庐山瀑布》，用“飞流直下三千尺”的诗句来体会“一泄千里的九天银河”。学过的诗句，有过的激情，点燃起孩子们对“一泄千里”的更深认识与体会。云雾的壮观、磅礴在“以旧带新，以旧引新”中让学生体会至深。挖掘重点字词，体会语言文字的精妙，使孩子感悟到了云雾的变化快、变化大、变化奇。他们准确地把握了文字中情感的变化，融自己的理解于朗读，读出了真情实感。引导学生装从语言文字中体验美，挖掘美，才能让他们有感而发。朗读是“动情、动心”的艺术。（待续）  【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.ttzyw.com】 http://blog.pjedu.com/more.asp?name=65159409&id=9222   平江惠兰