《少年王勃》教学设计五

《少年王勃》教学设计五 作者：薛雨梅    转贴自：小学教案课件网    点击数：66 《少年王勃》教学设计五 作者：薛雨梅   文章出处：小学教案课件网  【教学要求】【欢迎浏览莲山课件。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是www.ttzyw.com】　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。　　　2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　　3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。　　【教学准备】挂图、生字卡片。　　【教学过程】　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、导入。　　二、初读课文，识记生字。　　　1、听录音，找生字。　　　2、交流：　　　　　tan chang 　pian zhang　tu　du　　　　　探　　昌　　篇　　章　　突　读　　　3、读。　　　4、自己选1—2个记一记。　　　5、交流。　　三、学习课文第一自然段。　　　1、自读，思考：滕王阁在哪儿？王勃怎么会被邀请参加宴会的？　　　2、指名读。　　　3、交流问题。　　　　　板书：才气　　　4、质疑　　四、写字。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、导入，制订学习目标。　　　1、质疑。　　　2、板书：有才气　　　　出示：　　　　　　　　　wu　　　　　落霞与孤鹜齐飞，　　　　　　　gong　　　　　秋水共长天一色。　　二、学习第三自然段。　　(一)情境创设，重点突破。　　　1、自读，找出“落……色”的意思。　　　2、（图、文出示）“远处，天连着水……轻轻地飘荡……”。　　　　　　　　　　　　　　gong　　　3、指导朗读，学习生字：共　　　4、这幅图上表现的是什么季节的景色？美吗？（出示：秋景、迷人）　　(二)学习第四自然段，第二自然段。　　　1、回味诗句。（读）　　　2、王勃怎么写出的？自读第2段，指读第4段。　　　　　[出示词语：胸有成笔、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝（动作）]　　　　　学习生字：绝　　　3、引出第5自然段。　　　　　理解：千古传诵　　三、写生字。　　　　共、绝　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时　　一、背诵三、四段。　　二、练习。　　1、抄写词语。【欢迎浏览莲山课件。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是www.ttzyw.com】