《少年王勃》教学设计四

《少年王勃》教学设计四 作者：薛雨梅    转贴自：小学教案课件网    点击数：66 《少年王勃》教学设计四 作者：薛雨梅   文章出处：小学教案课件网   教学要求：【欢迎浏览莲山课件。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是www.ttzyw.com】　　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。　　　2 学会生字、新词，理解由生字组成的词语。　　　3 理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。　　教学重点：　　　　背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。　　教学难点：　　　　理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。　　教学准备：　　　　生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。　　教学时间：　三课时　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学要求：　　　　初读课文，初步读懂课文。学习书写生字：学习生字：探昌篇章突读共绝。　　教学过程：　　一、揭示课题　　　1 板书课题：少年王勃　　　　学生齐读　　　2 课文讲谁？注意多音字“少shao”。　　　3 简介王勃：他在少年时，在藤王阁的宴会上，一气呵成写成了千古传诵的名文《藤王阁序》。请同学们自己来学学课文。　　二、初读课文　　　1 自读课文　　　2 检查　　　　南昌滕王阁整修一新宴会　　　　都督邀请一篇文章　　　　凝视秋景水天一色突然　　　　胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵　　　　落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。　　　　指名领读、开火车读、齐读。　　　3 分小组读课文。　　　4 分段读课文（读后评议）　　　5 交流不理解的词语：（用查字典的方法理解）　　　　南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝　　三、学习生字：探昌篇章突读共绝　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　教学要求：　　　　围绕“王勃很有才气”学习理解课文，理解文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这诗句。　　教学过程：　　一、复习导入　　　　课文讲了谁？　　　　他是怎样的一个人？指导读好第一自然段　　　　板书：很有才气　　二、围绕“王勃很有才气”学习课文　　　1 课文的那些语句说明王勃很有才气？请把他找出来读一读。　　　　（小组讨论学习）　　　2 全班讨论交流　　　　相机出示：　　　　一位姓阎的都督正准备在藤王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。　　　　在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。　　　　王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”　　　　他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。　　　　当那位都督听人读到……“奇才，真是奇才！”　　　　王勃写的这篇《藤王阁序》……名文。　　　3 《藤王阁序》中的哪一句诗写得最好？　　　　出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。　　　　学生齐读。　　　　这句诗写了什么？请同学自己在书上找找答案。　　　4 指导学课文的第三自然段。　　　　正因为王勃观察得很仔细，所以他写成了千古传诵的名文。　　三、齐读全文　　　　　　　　　　　　 　　第三课时　　教学要求：　　　　练习背诵课文；完成练习。　　教学过程：　　一、齐读全文　　二、背诵第三段。（出示投影片）　　　　看图指名背、齐背　　三、练习背诵第四段　　四、补充练习　　　1 组词　　　　篇（）绝（）诵（）思（）　　　　遍（）决（）通（）恩（）　　　2 填合适的词　　　　（）的云霞（）地飘荡　　　　（）的秋景（）地飞翔　　五、完成《习字册》上的词语书写