《狼和鹿》教学设计十二

《狼和鹿》教学设计十二 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：68 《狼和鹿》教学设计十二 教学目标： 知识与技能 认识本课13个生字，会写10个生字，掌握多音字“提”和“难”。 正确、流利地朗读课文。 过程与方法 引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 展开小组讨论，对课文内容进行分析。 情感、态度与价值观 让学生懂得不仅要关爱、救助动物，有时，也要遵从自然之道，大自然有它自己的生存规律，要懂得怎样做才能维护生态平衡。   教学过程与设计说明： 环 节 教师与学生活动过程 设计意图 教学随笔   图 片 引 入   出示狼、鹿和人的图片 看着这三张图片，你会想到些什么？ 学生畅所欲言 那他们之间到底发生了哪些事呢？赶快来读读课文吧。板书：狼和鹿   给学生创造一个自由想象的空间，谈出自己的体会和看法，并设置悬念，调动学生的学习热情。     初 读 课 文   用自己喜欢的方法读文，解决生字。 采用开火车读词语等各种游戏来认字读词语。 师生共同合作理解不懂的词语。     让学生在学中玩，在玩中学，体会读书的乐趣。                 理     解     课     文         字词我们都认识了，也理解了，下面同学们，以小组为单位，分段朗读一下。 指定小组分段朗读。其他同学认真倾听，读完互评。   通过读课文，你们知道狼、鹿、人之间到底发生了什么事吗？   学生用自己的话概括一下。     在文中有“自由王国”“功臣”“罪魁祸首”三个词语，它们是什么意思呀？   你们发现它们有什么特别的？对它们三个词都加了引号，联系课文，再说说你们的理解好吗？ 先在小组内讨论一下，之后班内交流。   还有读不懂的地方吗？提出来我们通过解决。教师引导学生在合作交流中解决问题。   带着你们对课文的理解，再来品读一下这篇课文吧。   培养学生合作意识，在他人读书的过程中，学会倾听，并在互评中提高自己。     解决开始所设悬念。     培养学生用简洁的语言概括文章大意的能力。     先从字面上理解。 通过对重点词语的理解，帮助学生更充分地理解课文。       培养学生置疑能力，团结协作战胜困难。     把朗读作为学生抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。       材 料 拓 展     老师这里还有一份另人思考的材料，想听吗？但听完了，可是要谈谈自己的想法呀。   （介绍关于老鹰和小海龟的材料） 结合课文“狼和鹿”和刚才的材料，你们有什么启示？谈一谈吧。 我觉得有时候人类竟帮倒忙； 动物们有它们自己的生存方式； ………… 小结：大自然的奥秘还有很多很多，同学们，利用课余时间多读些好书，你会知道的更多，懂得的更多，更多的去了解大自然。   建立平等的师生关系，激发学生的表现欲望，为学生发表见解，展现自我创设氛围。教师引导点拨，让学生懂得大自然有它自己的生存规律，人们不能盲目去做，有时是要遵从自然之道的。     提倡学生多读书，增加阅读量，获得更多知识。   书 写 重点、难点字稍做指导。