《狼和鹿》教学设计十

《狼和鹿》教学设计十 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：118 《狼和鹿》教学设计十 （第二课时） 沈静华 教学目标：　 1有感情地朗读课文。 2凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在密切的联系，破坏这个联系、破坏生态平衡会给环境带来无法想象的灾难。 3感悟、品味课文准确、生动的语言。 教学过程： 一、读悟森林之美丽、鹿之快乐 这节课上，让我们一起继续走进一百多年前的凯巴伯森林去看一看。 （课件出示葱绿的森林、小鸟飞舞、鹿儿嬉戏图，欢快的背景音乐响起）   啊，这是片怎样的森林？你看到了什么？你感受到鹿的快乐了吗？想象它们为什么快乐？ 重点体会“葱绿”“生机勃勃”“歌唱”“嬉戏” “嬉戏”这些鹿为什么这么开心呢？（可以在软绵绵的绿草地上快乐地做游戏，他们是快乐的；可以随处找到美味的树叶做食物，他们是快乐的；可以有健壮的身体散步或奔跑，他们是快乐的）   课件出示：一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。   通过朗读把我们带进这片美丽的森林，感受鹿的快乐。 指名读。齐读。   二、读、说森林之荒凉、鹿之痛苦。 二十几年之后，凯巴伯森林又是怎样的景象呢？请大家自己读读第三小节。   课件出示：灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到而且吃得下的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就*了6万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了8千只病鹿。   读着文字，你的眼前仿佛出现了一片怎样的森林？（你说得很概括，能用生动的语言具体描绘一下你看到的荒凉的森林吗？）   一个重要的词、一个重要的标点都值得我们细细品味。   相机引导关注省略号、“一切”“吃光”等词体会森林的荒凉、鹿的饥饿，如果一只鹿一天吃一棵灌木，10万只鹿一天就要吃掉10万棵灌木，2天，就要吃掉20万棵，十天，就吃掉1百万棵灌木。此时的整个森林就像着了火一样，读“绿色在消退，枯黄在蔓延”（点评“消退”为什么慢？舍不得；“蔓延”为什么快？感受心情，练读）   这时，你们看到鹿了吗？这时它们什么样？在做什么？   饥荒对鹿来说是可怕的灾难，它让原本活泼美丽的鹿变得皮包骨头，有气无力，甚至最终倒下。但更可怕的灾难是疾病。你能从哪些地方体会出疾病的可怕？   课件出示：疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就*了6万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了8千只病鹿。   让我们关注几个数字，大量繁殖后，鹿有10万只，而到1942年，森林中只剩下8千只病鹿，我们不难算出，病死、饿死的鹿高达9万2千只。多让人震惊的数字。   带着我们的感受，再读读这段话。（多么可怜的鹿，多么悲惨的鹿，多么让人心酸的鹿）   四、比较朗读激疑问   看到这荒凉的森林、悲惨的鹿，我们无法忘记当年他们的美丽，引读：一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。   美丽的森林现在已经消失，我们看到的是荒凉的死气沉沉的森林。　引读：灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到而且吃得下的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就*了6万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了8千只病鹿。   三、交流中明理 森林的被破坏，鹿群的大量死亡让人心痛，也让人思考。你的脑海中产生了什么问题吗？引导学生指向第二段，指名读。交流：（创设情景，学生以猎人的身份。）１、你为什么要捕杀狼？（贪婪、凶残。暗算……点评：善良、嫉恶如仇、同情弱者……）２、当狼一个跟着一个倒下的时候，你们抱着怎样的愿望？   然而，结果是那么的出乎意料！（出示）练读   理解“功臣”“祸首”的含义。下面请同学们认真读读第四自然段，想想为什么说人们捕杀的狼是森林和鹿群的“功臣”？过度繁殖的鹿是破坏森林、毁灭自己的“祸首”。为当地居民揭开心中的疑团。   要求学生用上“因为……所以……”说一说。   学到这儿，我们说破坏森林、毁灭鹿群的真正“祸首”是谁？   六、拓展阅读   凯巴伯森林附近的居民其实想保护森林、保护鹿，但因为不清楚狼和鹿和森林之间存在的联系，好心办了坏事，他们多想让凯巴伯森林恢复当年的生机勃勃呀，如果你是环保小专家，给他们出出主意，该怎么办？   把鹿都杀掉，重新养狼，你们同意吗？过度繁殖的狼也会破坏森林、毁灭自己。看来，狼和鹿和森林之间都存在着联系。生机勃勃的森林，既需要适量的狼，也需要适量的鹿，用一个词来说就是“平衡”。（板书）   相信经过大家的努力，生机勃勃的森林又会出现在我们的面前。相信有一天：凯巴伯森林又是一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。 让我们期待这美好的愿望早日实现。   其实大自然中处处存在着联系，体现着平衡。出示阅读资料。   让我们人类警记一句话（出示）读：保持生态平衡，就是保护人类自己。   作业 请我们课外查找和课文类似的故事，在班上交流。